2016年部编人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表

------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----2020 年部编人教版小学二年级语文上册教学计划及进度表随着新学期的起初，同时也催生着新的期望，本学期担任二年级语文课堂及班主任工作，围绕学 校课堂目标及教师的详细状况对本学期特作如下计划：------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----一、 学习基本状况预测： 我班学员人数 XXX 人。年龄大多是 8 岁左右。经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但 由于今年教材变动较大，要求了解跟会写的字太多，课文篇幅最长并且全部脱拼音了，对于刚上二年 级学生来说真的很难。而且我班学员男女比例相差，男生比女性多十二人，男生比较急躁，上课注意 力较难集中，学生年纪较小还是容易受别人影响分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于它们大 多数是城镇居民子女或家庭环境较差的学生，总体能力较差，家长较注重教师的学习。经过一个学期 的中学生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中应充分发挥形象直观的功用，运用生 动有趣的游戏使教师对物理科充满兴趣，加强教师的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意 见跟想法，为未来的学习下坚实的基础。

二、 本册教学内容分析：知识技能方面1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能通过汉语拼音识字、正音。认识 450 个字，会写 250 个字。 要求了解的字可读准音节，结合句子了思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字可读准音节，认清 字形，理解含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养 成教师良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查词典，培养独 立的识字能力。2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写制定 的课本和自己喜欢的短文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词 语。能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。认识课文中出现的常见标点符号。------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----3.口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯跟愿意与人交流的观念，能认真听他人发言，听懂主要内 容，能主动与他人沟通。(2)能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。(3)听故事，能牢记并讲述主 要内容。4、写话：对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。

在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词 语。了解日记的格式，学习写日记。学习常规、习惯方面一、鼓励课前备课，培养自主识字的观念：学新课之前，让学员在听录音、跟读、自读课本之后， 将本课中的生字圈起来，读一读，叫准它们的昵称（读音）。再看一看它的模样（字形），想一想识记好 办法。还要注意他的“邻居”是谁，他能够与谁交上“朋友”（字义）。时间一长，学生使能养成预习生 字的习惯，形成自主识字的观念。二、抓好课堂教学，激发自主识字的兴趣：这个环节更重要的就是记住字形。老师可以借助各种 方法，让学员自己想办法记住生字。并且在自主识记后，让同学们之间再作集体交流。这样在分享学习成 果的过程中，学生的学习能力渐渐减少了。当学生把握了原则后，就能迁移方式，举一反三了。无疑为学 生的将来学生打下了稳固的基础。三、拓宽学习空间，发展自主识字能力：汉字在日常生活中随处可见，学生只有主动将教学学校 到的识字原则用于生活，养成留意周遭事物，随时随地学习汉字的习惯，才能“生巧”（发展能力）。为 此，教师应善于指导学员课外识字，开展有效的活动，促使学生养成良好的识字习惯。例如使教师将自己 的作业本上的昵称都标上拼音，每次轮流发本子，扩大识字量；还可以使学生在剪剪贴贴中识字，养成积 累的习惯。

让学生人手一本“剪贴卡”，每天将自己在念书看报中认识的认字剪出来，贴在本子上，或把 在电视、书报中发现的生字词记下来，定期交流、评比。------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----四、实施有效评价，提高自主识字效果：及时有效的评判，是培养教师自主识字能力的有力保证。 识字教学中学生应记住“自尊、自信是老师无法还给学生的唯一珍贵的礼物。”评价时抓住激励性原则， 使教师除了乐识字，而且可识字、善识字，不断扩大自己的识字量。如可以定期评比并对自主识字能力强， 效果好的学员颁发小红花等来激发师生的自主识字的积极性。三、 教材的概述 1、本册丛书安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。 2、本册丛书除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包括着口语交际和英语园地。每个物理园地都以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展物理能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求了解 450 个常用字，写会 250 个生字。 教材的重点、难点 教学重点：1、随着学生识字、写字量的降低，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。 3、要加强朗读的指导和练习。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----1、生字的了解与书写。 2、朗读能力的培养与提升。 3、综合性实践能力的培育与提升。 4、写话兴趣的培养，掌握习作的基本技巧，初步掌握使用好词好句。四、提高教学品质的主要机制 提高课堂强度措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来唤醒师生的学习兴趣。 3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励研究 学习。在教学上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且使学生在学习的过程中除了学会，还要会学， 及时使教师总结学习方法，培养学员爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生利用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字原则。鼓励教师用自己最喜欢、最习惯的 方法认记方式了解汉字。鼓励教师在生活中识字，鼓励教师观察生活，体验生活。 5、要加强课外阅读的指导，给教师提供课外阅读成果展现的机会，使师生彼此学习、互相推动，不 断形成成就感。

6、努力开发数学课程资源，充分利用教材内容跟以前、当地的英语课程资源，开展丰富多彩的语文 实践活动，比如：识字竞赛、书写展现、故事会、朗诵大赛等，使教师在日常生活中学英语、用数学。------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文人教版小学二年级语文上册表格式教案，请下载-----7、重视语文基本功的培育。逐步提升教师的数学能力。 提优补差措施1、端正教学观念，改进教学方法，正确掌握新课本的特征，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的 进行教学。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格锻炼，做到统一规定，规范训练， 语文课上严格练，其它课上坚持练人教版小学二年级语文上册表格式教案，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌跟学字母的关系，强化音节教学，重视教给教师拼读成直 呼音节的方式，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中应结合学生的年龄特点跟认识水平，把握好理解的度，摒弃繁杂的剖析和空洞的说 教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视教师对语字的了解跟积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行口语训练，结合范 写，进行观察训练，全面提升学生的素养。

6、对做作业速度慢的同事要予以辅导，并迅速引导、表扬，使它们对学习有信心。7、多用形象、 直观的课堂方法，让学员在轻松的课堂氛围中接受知识。其他机制 1、帮助学员认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。 2、吃透新课本，深入认识学生，创造性地使用新教材。------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----3、充分利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣。4、加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，生活大学数学。5、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。6、尊重学生的个体变化，及时导优辅差。四、具体教学工作安排及进度表：起讫日期 起讫周次教学内容9．11开学常规教育9.4—9.8 2入学教育 1.小蝌蚪找爸爸 2.我是什9.11—9.15 3 3.植物妈妈有方法口语交际：有趣的动物9.18—9.22 4语文园地一幸福读书吧 1.场景歌9.25—9.30 5 2.树之歌 3.拍手歌 4.田家四季歌语文园地二五一/中秋假 610.9—10.13 7 4.曹冲称象 5.玲玲的画 6.一封信10.16—10.20 8 7.妈妈睡了口语交际语文园地三10.23—10.27 9 8.古诗二首 9.黄山奇石 10.日月潭10.30—11.3 10 11.葡萄沟语文园地四 12.坐井观天------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载----11.6—11.10 11 13.寒号鸟 14.我要的是葫芦口语交际 11.13—11.17 12 语文园地五 15.大禹治水 16.朱德的扁担 11.20—11.24 13 17.难忘的泼水节口语交际语文园地六 11.27—12.1 14 18.古诗二首 19.雾在哪里 20.风 12.4—12.8 15 21.雪孩子语文园地七 22.狐假虎威 12.11—12.15 16 23.狐狸分奶酪 24.纸船和风筝 12.18—12.22 17 25.风娃娃语文园地八 12.25—12.29 18 期末字词复习 1.2—1.5 19 期末专项复习 1.8-1.12 20 期末课文复习 1.15—1.19 考试------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----