植物妈妈有办法教案(详)15-10年级(2)

板书：仔细观察

第二课时

语文课程标准指出：“阅读教学的重点是培养教师具备展现、理解、欣赏和评判的素养。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中展现，读中理解，读中欣赏，促进了教师语文综合素质的提升。 培养教师独立阅读的素养，让学员加深对“植物妈妈有方法”的理解，还可以开阔学生的知回报识视野。

变

一、拓展阅读。

1.植物妈妈的方法也有很多很多，你还了解什么动物传播种子的方式?

(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的河水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的??) 2.你还想了解动物妈妈更多的传播种子的方式吗？出示《植物王国中种子的传播方法》思考：你知道了什么动物？它们的传播方式是哪个？

二、写字指导。 1.小组交流识字原则 2、指导重点字的书写。 “准、法”两个字是左右结构。

“法”的第六笔横应该从第三笔提的右下边起笔，而且往上运笔，收笔时有明显的顿笔，整个横划左轻右重，这样整个字重心才稳。

“备”是上下结构，撇捺两笔要写得舒展，而且要对称。

“发”字必须注意撇、横撇和捺的位置关系，特别是横撇要往里收，使整个字均衡。

3、学生独立描红书写。

被动识字写字为主动识字写字，充分激发师生主动学习的积极性

课

堂小结 植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的女孩，做

有心人，你才会在大自然的怀抱里，发现最有趣的事物和现象，得到跟2多的乐趣。 分钟

1、照样子，写一写。

例：仔细仔仔细细

布

许多 （）高兴 （ ）快乐

置作业

（ ） 1

干净 （） ____ _（ ） ______

分钟

( )

2、植物妈妈们是如何送儿子去旅行的？用线连一连。

豌豆 铠甲 太阳晒 蹦着跳着

苍耳 降落伞 动物带乘着风出发

蒲公英豆荚风儿吹 挂住

20 植物妈妈有方法

板书设计

仔细观察

蒲公英———风吹

苍耳————皮毛挂 传播种子

豌豆————太阳晒

新课标指出：语文课要以人为本，培养教师良好的人文素养各维度的统一，充分激发学生的积极性和主动性。因此在课堂《植物妈妈有办法》时，我遵循二年级学生的年纪特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体。

总结这节课的课堂我有下面做法较为满意： 一、情景导入

《语文课程标准》指出：学生是数学学习的主人，语文课堂应激发师生的学习兴趣，注重培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设良教好的自主学习情境，尊重教师的个体变化，鼓励教师选择合适自己的语文学习方法。

学反

二、培养教师自读自悟的能力

思

为了帮助学员理解本课的重难点，针对本课图文结合的安排，我先使孩子们自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。

不过，教学永远是门遗憾的美术，在自己精心准备了之后，还有许多不足之处：

1、由于上课内容安排紧凑，但有些环节还已来得及细致化，缺少评价的环节。

2、无论是读书，还是争论，都应予以学生充分的时间，这样学习才

篇三：人教版二年级语文上册第3课植物妈妈有办法教案

3、植物妈妈有方法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1、在读中体会课文的韵律美，了解课文告诉我们的常识。

2、识字写字。

教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的展板，生字卡片。

2、学生认识有关“植物传播种子的方式”的知识。

教学时数：两课时

第一课时

1、谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等动物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们动物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。

感知

1、自由读课本，不了解的字通过拼音多读几遍。

2、小组内相互读读，说说你看懂了哪些。

3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

识字

1、自己练读字词。引导学员能同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

3、全班交流识字原则。引导学员在交流过程中帮生字找亲戚，用成语说话。 赏读

1、小组合作读课本，看谁读得美。

2、选读。选自己偏爱的一节练读，再展示。

3、通读全文，用自己喜欢的方法来读。

写字

1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。

3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4、学生练习。教师巡视。

第二课时

导入

挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面

的字词，再组词造句。

诵读

1、教师范读，学生边唱边感悟语气。引导学员评一评老师那读得好，哪读得不好。

2、学生自由练读，要求读得恰当、流利、有感情。

3、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文。

2、学生自由练背。

3、课文表演。边背边加上动作。也能使学生进行想像发挥，进行小型课本剧演出。

讨论

1、“四海为家”是哪个意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是哪个意思？什么样的小朋友才能得到它？ 练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词句，引导学生多形式读词。

2、扩展仿说词语。这样的词语你还了解这些，快来与同学交流。

拓展

你还了解这些动物传播种子的方式？

写字

1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。

2、自己练写，小组评议。

3、教师小结，指导重点。

4、学生再练写。

种子传播的奥秘

种子的传播途径大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

如：春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗？抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子送到四面八方。

板书设计：

植物妈妈有办法

蒲公英风

苍 耳靠 动物 传播种子

豌 豆弹力

课后反思：

《《植物妈妈有办法》教学设计》出自：百味书屋

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