植物妈妈有办法教案(详)15-10年级

篇一：植物妈妈有方法教案(详)

15.植物妈妈有方法

一、课型：新授课

二、教学目标

（一）知识与技能目标：

１、会认读12个生词，借助音标读准音。

２、正确、流利，有情感地诵读课文，积累词语。

（二）过程与技巧目标：

1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生。

2、利用课件片段与插图学文明理。

3、让学生在反复诵读与探讨中知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生乐于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

三、教学重点

1、知道动物种子的传播有自己不同的方式。

2、识字认读句子，积累词语正确、流利、有情感地朗读课文。

四、教学难点

1、引导学生知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

2、让学生了解丰富的常识要借助仔细观察与扎实学习能够学到。

五、教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、讨论法

3、朗读法

六、教学准备：趣味卡片、多媒体课件。

七、教学过程：

（一）情景导入，诱发兴趣。

１、观看有关植物的电影，把学生带到动物的世界中去。今天，老师带你们到大自然中去走一走，看一看。（放课件）

２、谈话：多美的风景呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那动物是怎么传播种子，如何一年年生长、繁殖，让红色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》，我们都会有所启发。（师板书课题，生书空并齐读课题。）

（二）初读课文，整体认知。

１、师范读。（配动画）

2、请你跟同学一起认真的读课本。互相纠正读错的地方，把课本读通顺、流利。

要求：（1）边读边画出生字词，并通过拼音多读几次。

（2）儿歌共有几小节，标出序号。

3、检查认读字词：

（1）个别读，师问：你了解了这些字？怎样记住？

（2）请小同学带读，师问：你教老师学会了这些字？

（3）师随意点击学生部分读句子。

（3）去掉拼音读。

（4）抢读赛。

4、再自由读课本，要读准音节，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

5、思考：课文主要介绍了那几位植物妈妈？他们各自用哪个方法来传播种子？学生边听边画出末。

6、汇报学习状况。

（三）学习第一小节。

师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给你们唱。（ 指名读第一小节）

1、自荐读第一节（评读）：

（1）谁可用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？

（2）指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。

过渡：是呀！植物没有手脚，靠的哪些方法来传播种子呢？课文中向我们介绍了那几种植物？他们既是如何传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方式？

（四）阅读感悟第2、3、4、5小节。

1、回答疑问相机理解、感悟、指导朗读２、３、４小节。

（1）蒲公英

师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读帮你们唱呢？

A、理解“降落伞”。

师：同学们，你们明白降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师打算的照片（出示降落伞的截图）谁能说一说一般在哪个情况下用到它？也就是说降低了危险，可以使人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！

B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

师：那他们见到蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你能真是个体贴观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带给了一组图片，让你们一饱眼福。

看课件教师边鼓励：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时侯，这些种子才会怎么样？（生答：飞走了）是怎么样飞走的？（生答：一个接着一个）用诗歌中的一个词是——纷纷。还有见过这些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们经常就必须像这两位朋友学习。不仅应学会学习常识，还要学会利用知识。）大家想一想：风儿会把他们带到那里？还会跑到那？（森林、小树林、田野、菜园）他们跑到那里经常在那儿安家，用课文中的一个词来说就是——四海为家。

C、练读.指名读,齐读

师：同学看，小蒲公英撑着母亲为她们打算的降落伞在蓝蓝的夜空里自由的飞呀飞呀，他们是如此的骄傲啊，因为它们长大了，终于可以离开父母独立生活了。就让我们把自己只是小蒲公英，读出他活泼自豪的心态。注意“微风”与“纷纷”读的应轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的觉得。（评价一下或再指点一下）

（2）苍耳。

过渡：还有谁喜欢其他孩子传播种子的方法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它朋友可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“凯甲”以及“山洼”）

A、理解“铠甲”

师：为了使同学们更好的知道文中的意思，老师也找来了苍耳的照片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳最硬.｛课文中的那个词告诉了我们它的外壳更硬？（铠甲）以前指的是古时士兵打仗时穿的裙子。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有哪些帮助呢？小刺有哪些作用呀？

B、指导朗读。

苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方式呀，不仅可以保护儿子，还能让孩子们挂在动物的头上到处安家。谁能够带着这些喜爱的心态读一读这第3小节。

C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！

（3）豌豆

过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的方法，请你读一读。

A、理解“啪的一声”：

孩子们你们认为豌豆妈妈的方法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找回来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当初发出的声音。我们读的时侯应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。

B、指导朗读：豌豆宝宝们离开父母时情绪怎么样？从那看起来的？（蹦着跳着）

那就请你读出豌豆宝宝那种抒情的心态？（评价）

C、齐读：我也很喜欢这位母亲，因为他使自己儿子保持愉快的心态，跟我有相同体验的朋友我们一起来读一读。

（五）总结全文，拓展延伸。

1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物传播种子的不同方法，你还了解这些动物传播种子的方式？你是如何了解的？（提问部分老师）不知道的朋友你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读起来？

（1）读一读最后一小节。

（2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生提问）那么我们经常需要做

什么样的父母能够受到许多的知识？（板书：仔细观察）

（3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最终

一小节一起来读一读吧。

（4）背诵课文：在学习过程中我感受到了你们对这篇课文的喜爱，相信他们终于无法把整篇课文背诵出来了是吗？我们一起来看着无声动画试一试吧。（放无声动画，结合板书与动画辅助背诵）

（六）总结并布置作业。

同学们，细心观察是获得知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都应注意观察周遭的事物，你会受到这些惊喜，有巨大的收获。那么明天老师就帮你们留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的动物传播种子的方式并编成小诗歌，写出来并说帮小伙伴们听，有也许你以后就是一名植物学家哟！

（七）板书设计：

15. 植物妈妈有办法

蒲公英（图） ──风儿吹

苍 耳（图） ──动物带 仔细观察

豌 豆（图）`──太阳晒

篇二：《植物妈妈有办法 》教学设计

教学设计

课二课时 时

信息所属教材目录 冀教版二年级语文上册第六单元

《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物传播种子的方式，同时告诉听众植物传播教材种子的方式太多，仔细观察才能受到更多的常识。本课利用比喻跟拟

人的通感手法，采用韵文的方式，让人读起来倍感亲切、有趣，易于

分析 调动小读者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望，

是一篇百读不厌的

科普作品。

执教者

苏玉斌

通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习

分析 惯、大声的朗读习惯等。

基本

名称 植物妈妈有方法

学情

1.学习用普通话正确、流利、有情感的朗诵课文。背诵课文。

2.正确认读本课十七个生字，会写田字格里的八个生字，了解课文中的字词组成的成语的含义。

目标过程与技巧目通过朗读了解动物传播种子的方式，感受自

标 然界的神奇，引导学生观察大自然，热爱大自然。

情感态度与价

培养学生认真观察，探究植物奥秘的兴趣。

值观目标

重点 理解单词，交流识字方法，有情感地朗读。

教学理解课本内容，了解课文里的“降落伞”、

难点 “铠甲”指的是何种。了解这三种动物传播种子 重难点的方式。

初读课本，引导学员自主学习，解决字音的难题，指导学生正确

教学

流利有情感地朗读短文，通过朗读，了解植物传播种子的方式，感受自然界的神奇，引导学生观察大自然，热爱大自然。

教学

知识与能力目

标

策略与

设计说明

拓展延伸课外资料，培养教师综合实践能力，鼓励教师多种识字原则，指导书写，提高学生写字水平。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设

学设生活动 计意图

教师活动

的时间）

通过启发谈话，利一、情境导入

用阅读

谈话引入：小朋友，秋天是动物种子成熟的春天，期待，可种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物以激发孩子是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？今天我学生阅

学们就来学习《植物妈妈有办法》。 读的欲生自由

望。

回答 二、读文识字。

第一课时

通

自 1.借助拼音自读课本。 过唱读、己圈画

自读、互

(1)请小朋友借助拼音用自己喜欢的方法生字植物妈妈有办法表格式教案，并读、指名朗读短文，把不认识的字圈起来，遇到的字借助拼音多跟同学读等多

互读。 读几遍，把单词读通顺，标出有几个小节。 种形式

的读，不生(2)同桌互读课本，互相评价。朗读达到恰当、仅加强

流利的为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课本多读，其他了学生

同学认读几遍。

对课文

真倾听。

内容的

2.检查读课文情况。

感知，而小

且可以

（1）分小节读，师生评议。（评价纠正的之后组之间

让学生

仅限于字音是否读得恰当，句子是否流利，不要评价是交流，并

在读书

全班汇否有感情。）

活动中

报

分享学（2）读课本中带生字的语句和句子让学生认

学习的快读。

生通过乐，提高

词语：旅行 降落伞 蒲公英 苍耳 铠查找资读书自甲 豆荚 洼地 豌豆 准备 炸开 料，全班信心。 理生字：

旅 蒲 降 备 苍 铠 洼 炸 豌 荚 学解课文

生练习时进行

（3）让教师读去掉拼音的课本。 写生字。想象训

练，说话训练，培三、美读感悟

养学生

1.说一说课文主要介绍了那几位植物妈妈？ 想象和

说话能

2.出示感悟题：你喜欢哪位植物妈妈？为什么？ 力。

汇报。

学生自读感悟： 小组交流：

全班交流，教师相机点拨，引导研究跟体会：(学生说那种植物，就讲读那一节)预设一：当学生说到“我喜欢蒲公英妈妈，因为??”时：

①“降落伞”到底指哪个?“乘着风”是哪个感觉?结合自己的生活实际谈谈“纷纷”的含义？想象他们会落到哪？练习用“纷纷”说一句话。

②播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说。 ③你认为这场景美吗?请跟同学一起有情感的把这一节练读一下。

指名读。

预设二：当学生说到“我喜欢苍耳妈妈，因为??”时：

①让我们去听听苍耳娃娃是如何回去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后。帮助学生理解“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的? ②指导朗读。 预设三：当学生说到“我偏爱豌豆妈妈，因为??”时： ①引导学生通过“啪的一声”、“炸开”体会植物妈妈传播种子的方式独特。通过 “蹦着跳着”体会种子的幸福，并练习用“蹦着跳着”说一句话。

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开母亲

的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说) ③同学们，假如他们就是去旅行的豌豆娃娃，你们开心吗?谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读。

3.请你们想想植物妈妈有办法表格式教案，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自己的小孩去旅行的呢? (指名口答，结合板书)

4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你了解了哪些?