义务教育课程标准实验教科书（西师版）-1-目录东风小学六2二班数学第十二册工作计划(2)

知识与技能2、探索分数、小数、百分数之间的关系，经历探索互化的过程。教3、感受百分数在实际生活中的应用， 会解决现实生活中简单的百分数问题，学演进数学应用观念跟解决难题的素质。目1、从学生已有的常识和生活心得出发，帮助教师理解物理。过程与技巧标2、引导学生用迁移、类推的方式构建新知。1、感受百分数与日常生活的紧密联系。情感态度与价值观2、感受数学学习过程的探索性，获得顺利的真谛和感受，增强学习数学的自信心。1、理解百分数的涵义，了解它在实际中的应用。教学重点2、在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的疑问。1、理解折扣、纳税、利息的意义，知道他们在生活中的简单应用。教学难点2、能正确地解答有关百分数的难题。百分数的含义 ,,,,,,,,,,,,,,2 课时百分数和分数、小数的互化,,,,,,,, 2 课时课时安排解决难题 ,,,,,,,,,,,,,,,,7 课时整理与复习 ,,,,,,,,,,,,,,,2 课时综合应用 ,,,,,,,,,,,,,,,,1 课时百分数的意义第 1 课时总课时累计： 1编写者吕文学教材版本西师版年级科目六年级数学 内容： P1～3 例１，课堂活动第1 题课型： 新授课授课人： 吕文学 及练习一 1～４题。

学法：小组合作， 讨论交流， 归纳总 教法 ：情境引导，举例讲解。单位： 潼南县东风小学结。1、理解百分数的涵义，能恰当读写百分数，知道百分数与分数的差别。 教知识与技能2、探究物理的过程中培养教师的具象概括能力跟非常分析能力。 学过程与技巧通过生活中的百分数，理解百分数的含义。 目 标情感态度与价值观感受百分数与生活的联系， 体会数学的应用价值，激发学生学习英语的兴趣。教学重点理解百分数的含义。教学难点理解百分数的涵义 , 能区别百分数与分数的不同。教学准备教师收集生活中的百分数教学过程教师活动学生活动设计意图由 生 活中 百 分 数 引1、谈话引发教材第1 页有关三峡的资1、读资料中的信息。入课题，说明 一、复习引入料。2、谈谈在生活中这些地方用到了百学 习 百 分 数2 、引入课题：百分数。分数。的 必 要 性 和重要性。1、学生自由发言谈。主 要 通一、初步了解百分数2、说说对 36％的理解。过 学 生 的生 二、探究新知1、谈话：关于百分数你想知道些什么？3、交流对其余几个百分数的理解。活 经 历 和 生2 、出示书第 2 页的主题图，并引发问面料成分中谁的成份最高?谁的成分 生 之 间 相 互6 题羊毛含量为 36％是哪个意思 ?最低？交 流 来 理 解4、试读百分数。

百 分 数 的含 3 、观察标签，你还了解些什么？介绍学生试做，汇报，并把结果用百分数义跟读法，教 百分数，及百分号。来表示。师 点 拨 与 补 4 、百分数的读法：学生试读后，引导讨论，并汇报。充相关常识。 总结读法。讨论，说说你是怎样想的。能 够 区别 百 分 数 与 小结：先读分母，再读分子。不能读作分 数 的 异 同 “一百分之几”点；并非常百 二、进一步了解百分数分数的大小。 1、出实例 1 的信息及疑问。 告诉学生这里的百分之四十可以用 40 ％表示，让学生补充完整。 2 、进一步理解 40 ％表示的含义。并板 书。 3 、出示第二个问题。 4 、总结：什么叫做百分数，根据学生 的提问进行总结。 表示一个数是另一个数的百分之几的 数叫做百分数。 百分数又叫百分率或百 分比。 5 、百分数与分数的差别。 分数：有真分数、假分数，计算结果要 化成最简分数；分母不固定。 百分数：分母固定为 100，用百分号 “%” 表示；分子可以是整数、小数；不能约 分，不能写成带分数形式。 分数：表示详细数时应带单位名称；表 示两个数量的倍比关系，不带单位名 称。 百分数：只表示两个数量的倍比关系， 都不带单位名称。

分数：用于检测和推导时得不到整数结 果； 百分数：用于调查、 统计、分析、 比较。 如某次考试及格率： 97.3%。 出示两道选择题：一堆煤，运走了 （ ）吨。 去年产量是每年数量的（）7针对性练习：1、写百分数。师强调要求。2 、比较这种百分数中，谁最大？谁更1、在要求时间内写，并用百分数的小？怎样看起来的？为什么？知识描述自己写的个数。3 、找一找，有表示一半的百分数吗？2、体会百分数的好处。有表示 1 的百分数吗？你是如何理解百3、思考、答问。4、观察、思考、交流分之百的？5、独立审题、答问。4 、百分数的分子都有些什么种类。5 、出示练习一的1 题。说说每个百分数的涵义，和有哪些感想？1、根据教材中的启示举例。全班交1、课堂活动 1 题。 三、巩固训练流学习2 、练习一的 2、3 题。2、独立完成，集体订正一、选择971、97 ％100（1