《我们的少数民族小学》教学设计 (2)

戴，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

蝴左中右结构，相互应靠近些。

蝶字应注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

《我们的民族小学》教学设计5

【学习目标】

１、认识“坝、傣”等５个生字。会写“坪、坝”等１２个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

【重难点】

会写１２个生字，正确读写１９个词语，能恰当、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的戏剧唱片或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【教学过程】

第一课时

教学步骤师生活动

揭示课题 范读课文

１、在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学，大家愿意不乐意去参观一下？

２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

自学认字新词 试读课文

１、这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、学生试读。

３、指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒：

第一自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

第四自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）

分组朗读

组间比赛

１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

巩固字、词 指导写词

１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字：

⑴ 着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范：

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。“蝴”左中右结构，相互应近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

⑵ 学生写字。

３、抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时

教学步骤师生活动

复习旧课

导入新课

１、指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

２、导入：

通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

分段读议

加深感悟

１、第一自然段：

⑴ 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

⑵ 学生读后交流。可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶ 大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

⑷ 配乐朗读这一段。

２、第二、三自然段：

⑴ “当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

⑵ 学生各自读课本，然后交流：

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷ 下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

４、第四自然段：

⑴ 这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

⑵ 我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

⑶ 抒情地齐读这一自然段。

感情朗读

比赛背诵

１、课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

抄写句子

加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

《我们的民族小学》教学设计6

学习目标

知识与素养目标：认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。

过程与技巧：正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

情感态度与价值观：背诵自己偏爱的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

教学重点

准确把握生字生词的读音与拼写。

教学难点

理解民族小学的校园生活。

教学方法：

（讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法）

课前准备

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族的照片、文字资料。

2.PPT课件

讲学部分

第一课时：新授课

一、导入

1.展示自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文

1.在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学，大家愿意不乐意去参观一下？

2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师配乐范读。

三、自学认字新词，试读课文

1.这所民族学校美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。

四、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固练习

1.指名读生字，新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互应靠近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇（丿）要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时：新授课

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。

2.导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本，然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。

b.我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背出来，看谁先背起来。

四、抄写句子，加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

五、综合性学习

你们的课余生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，以后我们再来交流。

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