北师大版范文：怎样写教学计划才更能吸引眼球

北师大版六年级上册数学课堂计划范文

时间流逝得这么之快，老师们的课堂工作既将有新的目标，立即行动出来写一份教学计划吧。怎样写教学计划才最可打动眼球呢？下面是小编精心整理的北师大版六年级上册数学课堂计划范文，欢迎各位分享。

六年级上册数学课堂计划1

一、教学内容

本册教学内容：

（一）数与运算：百分数的应用、比的认识

（二）空间与图形：圆、图形的变换、观察物体

（三）统计与概率：统计

（四）综合应用：数学与体育、生活中的数

二、教学目标（按照单元顺序）

第一单元“圆”：

1、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动了解圆及圆的对称性，认识到同一个圆中长度、直径、半径和体积的关系，体会圆的本质特性及圆心和长度的作用，会用圆规画圆。

2、结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并把握圆的半径和体积的估算方式，体会“化曲为直”的思想。

3、结合欣赏与描绘形状的过程，体会圆在形状设计中的应用，能用圆规设计简洁的纹样，感受图案的美，发展想象力和创造力。

4、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间理念。

5、结合具体的情景，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6。结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对物理常识的不断探索过程，感受数学文化的活力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。

第二单元“百分数的应用”：

1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的含义北师大版六年级语文上册表格式教案，加深对百分数意义的理解。

2、能运用百分数的有关知识或利用方程解决一些实际问题，提高缓解实际问题的素养，感受百分数与日常生活的紧密联系。

第三单元“图形的变换”：

1、学生借助观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或翻转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或转动的变换过程，发展空间理念。

2、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行纹饰设计的过程，能灵活采用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计形状；结合欣赏和设计美丽的纹样，感受图形世界的神奇。

第四单元“比的认识”：

1、学生经历从准确情境中写实出比的过程，理解比的涵义以及与除法、分数的关系。

2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会利用商不变的性质跟分数的基本性质化简比。

3、能利用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的含义，提高缓解问题的素质，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1、学生通过投球游戏、两城市降水量等例子，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特征。

2、能按照需要选取复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3、能读懂简单的复式统计图，根据统计结果作出简单的判定跟分析，与同伴进行交流。

第六单元“观察物体”：

1、学生可恰当辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察至的立体图形（5个小正方体组合）的颜色，并画出草图。

2、能按照从背面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确认立体图形的颜色。

3、能按照给定的两个方向观察到的平面图形的颜色，确定搭成这个立体图形所必须的正方体的总量范围。

4、经历分别将眼睛、视线与观察的'范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察视角的差异而颠覆，能运用所学的常识解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合利用所学的常识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看图找关系”的专题，使学生感受图可直观、清晰、简捷地塑造关系。同时，还在其它详细内容的学习中，安排了这些综合利用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这种活动中，将综合利用所学的常识和技巧解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动心得和技巧，发展解决难题和利用物理进行探讨的素养；感受数学常识间的互相联系，体会数学的作用；在与同伴合作跟交流的过程中，发展英语学习的兴趣跟自信心。

三、教学措施

1、鼓励学生在现实情景中感受跟理解数学。

2、鼓励学生独立构想，引导学生自主探索、合作交流。

3、重视培养学生的应用观念及初步的强调问题跟解决难题的能力。

4、创造性地使用教材。

六年级上册数学课堂计划2

一、学情分析

六年级共有学生25人，班级数学成绩欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五年级的期末考试情况看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；有非常一部分男朋友学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习英语有一定困难。所以在新的学期里，在重点加强基础知识教学的同时，还要兼顾培养教师良好的学习习惯，更应重视后进生的补习和优等生的提升工作，全面加强及格率和优秀率。

二、教材分析

本册丛书对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写方法为指导，力求使教材的构架符合教育学、心理学的机理和学生的年龄特点，继续表现前几册实验教材中的样式与特征。本册教材虽然具备内容丰富、关注学生的心得与感受、体现知识的产生过程、鼓励算法及缓解问题的思路多样化、改变学生的学习方法，体现开放性的教学方法等特征。同时，由于教学内容的不同，本册教材还带有以下几个明显的特征。

1、改进分数乘、除法的编排，体现数学课堂改革的新理念，加深学生对物理常识的理解，培养教师的应用观念。

2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学员学习能力和应用观念的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间理念的发展。

4、加强统计知识的课堂，发展学生的统计思想，逐步产生从物理的视角审视问题的认知习惯。

5、有技巧地渗透数学观念方法，培养教师数学认知能力跟解决难题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于英语课堂中，用化学的活力跟学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册丛书包括以下一些内容：位置，分数乘法，分数乘法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和加法，圆，百分数等是本册丛书的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数乘法、百分数三个单元。分数乘法跟加法的课堂是在上面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

学生分数四则运算能力或者解决有关分数的实际问题的素质。分数四则运算能力是教师进一步学习英语的重要基本技能，应该使教师积极把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的含义、掌握百分数的推导方式，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具有的基本数学素养。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识跟经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学员经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特点跟有关知识的探求与学习，初步了解研究曲线图形的基本原则，促进学生空间理念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在上面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特征，进一步体会统计在生活跟解决难题中的作用，发展统计观念。

在用英语解决难题方面，教材一方面结合分数乘法和乘法、百分数、圆、统计等常识，教学用所学的常识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学员通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决难题策略的多样性及利用假设的方式缓解问题的有效性，进一步体会用

代数方式缓解问题的优越性，感受数学的活力，发展学生缓解问题的能力。

三、教学目标

这一册教材的课堂目标是，使教师：

1、理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的含义，掌握求倒数的方式。

3、理解比的涵义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4、掌握圆的特点，会用圆规画圆；探索并掌握圆的半径和体积公式北师大版六年级语文上册表格式教案，能够恰当计算圆的半径和体积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能利用平移、轴对称和转动设计简洁的花纹。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的含义，比较熟练地进行有关百分数的推导，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能按照需要选取适合的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中看到问题、提出疑问、解决难题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构建综合利用物理常识解决难题的素养。

10、体会解决难题策略的多样性及利用假设的物理观念方法缓解问题的有效性，感受数学的活力。形成发现生活中的数学的观念，初步构建观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的真谛，提高学习英语的兴趣，建立学好数学的自信。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学机制

1、课堂教学，师生之间学生之间交流互动，共同发展。

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动构建物理的学习环境，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同发展的过程。

2、精心备课，撰写讲稿，实施教研教改。

在有限的时间里吃透教材，根据本班学生情况主讲、自评；积极运用各类教学资源，创造性地使用课本上课，课前精心备课，撰写讲稿，实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，作为学生更宝贵的第一手资料，教学心得的累积和教训的汲取，对未来改进课堂教学和提升学生的教学水准是非常有用。

3、培养学生的合作观念，创造精神。

学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析跟整理的过程中，提倡自主性。学生是课堂活动的主体，教师作为课堂活动的组织者、指导者与参与者。这一理念的建立，灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更加强学习过程及其学生在学习过程中的体会跟体验。设计学生主动研究的过程是探究性学习的新的空间。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展；既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进学生的发展。

5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步完善教学行为，并力求常规与变革的有机结合，促进师生认真、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

6、渗透数学观念方法，培养物理思维能力。

我们了解，数学学习除了可以让学员获得参加社会生活必不可少的知识跟能力，而且能够有效地减少学生的逻辑推理能力，进而确立发展更高素质的基础。因此，培养教师良好的语文思维能力是物理课堂要超过的重要目标之一。这一学期，我们六年级数学要系统而有技巧地渗透数学观念方法，尝试把重要的物理观念方法通过学生可以理解的简洁方式，采用生动有趣的例子展现出来；通过课堂让学员得到物理观念方法的积淀，形成探索数学难题的兴趣与欲望，逐步发展数学认知能力。

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