小学1-6年级《植物妈妈有办法》教学课题

《植物妈妈有办法》一、教案背景1、教学对象：小学2、学科：语文3、年级：二年级上册4、课型：新授5、教材版本：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二、教学课题《植物妈妈有办法》（一）教材分析：本课是一篇寓科学知识、自然常识于其中的短小有趣的诗文。文章形象生动，使深奥的科学道理以形象的方法发生，深得儿子的偏爱。另外，由于诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也有一篇很好的跟读教学的课本，全文共有５个小节。第一节提出问题：植物妈妈靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别用实际植物（蒲公英、苍耳、豌豆）用什么方式传播种子；第五节讲只要细心观察才能学到许多常识。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口，令人很感亲切、有趣。教学中要把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中蕴含的知识。(二)设计理念：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中体会。通过反复诵读感悟，使教师获得科学和自然知识识的同时，激发观察、探索的兴趣。(三)教学方法:(1)1、多媒体辅助教学法2、实物情景教学法3、讨论法(四)教学目标：１、会认读１２个生词植物妈妈有办法表格式教案，借助音标读准音。

２、正确、流利，有情感地诵读课文，背诵课文。３、让学员在反复诵读中知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生乐于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。(五)教学重点：⑴、知道动物种子的传播有自己不同的方式。⑵、识字认读句子，正确、流利、有情感地朗读短文。(六)教学难点：引导学员了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。理解课文中的借喻和拟人句教学准备：图片，生字卡片、多媒体课件等。(七)教学过程：情景导入，诱发兴趣１、观看有关植物的电影，教师声情并茂地作介绍，把学生带到动物的全球中去。（百度搜索）２、谈话：你看见了哪些？孩子长大了，就要离开母亲，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要施行靠的啥办法？是呀，植物的小孩没长脚也没有翅膀，怎样能够到四面八方去呢？板书课题，齐读。３、读了课题，你有哪些感兴趣的疑问想提起来吗？初读课本，整体认知１、自由读文，边读边画出生字词，并通过拼音多读几次。２、同桌互读课本，互相纠正读错的地方。３、小组合作学习，交流识字的方式。４、检查认读字词：⑴、个别读，师问：你了解了这些字？怎样记住？⑵、请小教师带读，师问：你教老师学会了这些字？⑶、师随意点击学生部分读句子。

⑷、给字词组词、造句，开火车读句子。⑸、去掉拼音读。５、再自由读课本，要读准音节，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。６、自由读全文，把自己喜欢的词句读一读……每人读一节。（读完后师生点评）７、出示自学提纲：课文主要介绍了那几位植物妈妈？他们各自用哪个方法来传播种子？⑴、师范读（配音乐），学生边唱边画出末。⑵、汇报学习情况。赏读课本，入情悟趣１、自荐读第一节（评读）：⑴、谁可用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？⑵、指导朗读第一小节。２、导学二、三、四节中其中一节。学生最喜欢哪一节就学哪一节。⑴、过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法，为什么？和同学说说，抽说时相机追问：①、“降落伞”是什么样的？（课件出示插图1），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈能够靠什么传播种子了。（板书：风吹）只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。怎样理解“纷纷”呢？（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的场景。）过渡：蒲公英的小孩多幸福呀！你们美美地把这一节读起来，有没有信心？②、自由练读。（入情入景，读中体会。）③、指导朗读。④、蒲公英妈妈的方法怎么样？再看看画面，然后夸一夸她，再轻易地加上动作、表情站起来读。⑵、合作学习其余两节：①、分小组合作学习自己喜欢的小节。

喜欢苍耳的就学习第３节，喜欢豌豆妈妈的就学习第４节。（出示学习方法）方法：读一读课文；说一说办法；演一演情景；夸一夸妈妈。在四种方式中选取更合适自己的方式学习。②、全班交流，师生一同指责：“铠甲”是哪个？（图2出示铠甲，边解释），那课文中“带刺的铠甲”指的是哪个？把课前收集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。问：妈妈为什么要帮女儿穿上它？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带。）（图3动作）。这个方法能有趣了！你认为如何读很有趣就怎么读：自由练读；抽读、择读；分小组比赛读。豌豆妈妈又是如何传播种子的？豌豆宝宝离丌妈妈时情绪怎么样？（图4）看后回答（板书：太阳晒。）你们可通过朗读体会她们的可爱和幸福吗？学生用自己偏爱的方式读。⑶小结：从课文中我们了解了蒲公英妈妈靠风吹植物妈妈有办法表格式教案，苍耳妈妈靠昆虫的皮毛带，豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。深化内容，拓展延伸１、植物传播种子只有这三种方法吗？你还了解多少？怎样能够清楚？⑴、全班齐读第五小节；⑵、画出你觉得很重要的句子，应该如何读好；⑶、自己读；⑷、抽读，赛读。２、植物妈妈也有这些方法？让我们一起去野外观察吧！（一边看一边听，课件显示美丽的草原、田野、树林等等。

）⑴、你看到了哪些？⑵、像课文那样夸一夸这些植物妈妈。⑶、为自己最喜欢的植物编儿歌。背诵课文，积累语言过渡：植物妈妈的方法真有趣呀！它们的智慧能真了不起！让我们再用背诵的方法夸一夸他们吧！１、学生反复朗读。２、比赛背诵。布置作业，积累知识查看课外资料，把有关植物传播种子的方式写在采集本上。板书：植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳靠昆虫的皮毛带豌豆太阳晒课后反思：整个教案的设计，就我自己来说，还是非常满意的，但是，在实际的课堂教学中，因为教师钟情于短文的朗读，因此，似乎仍旧对课文所介绍的科学常识表现得理解并不是特别透彻，这一点看来还要在其它课文的教学时造成加强。