【教学教研师训】第一单元课题课型新授课(2)

板书设计教学反思小学数学四年级上册第一单元集体备课讲稿第一单元 课题3 鸟的天堂课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期4日220日日第1课时学习目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等诗句，能有情感地朗读短文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的抒发方法，体会作者对大自然的热爱。重点难点抓住重点段落体会众鸟活动的欢腾景象。课前打算 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课复习导入：说大榕树是“鸟的天堂”，这究竟是棵怎样的树呢？ 展示学习目标1.正确书写“支、株、缝、隙、耀、梢、寂”等7个会写的字，正确读写、理解“灿烂、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂、白茫茫”等诗句，能有情感地朗读短文，积累课文的好词好句。2.找出描写南国风光的重点句段，边读边想象，领悟作者抓住景物特点进行描写的抒发方法，体会作者对大自然的热爱。 出示自学要求1、有情感朗读短文，边读边想象场景，感受南国的美好风景，体会作者热爱大自然的观念感情。2、找出你喜欢的优美的语句，读一读，并进一步体会这些词语美在那里。

3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方既加了引号呢？ 实施导学诊断 1.联系课文内容很小学语文四年级上册表格式教案，写出以下句子的尽、反义词。静寂 近义词（）反义词（）2读了课本第七自然段，我知道“枝干的数量不可计数”的缘由是__________________________________小组互查互教1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了哪个、听到了哪些、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的什么句子？为什么？ 3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？师生引导释疑1找出描写榕树和小鸟的词句反复吟诵，画出关键段落，重点词语，思考 “榕树”和“鸟儿”各有哪些特征，领悟作者抓住景物的特征进行描写的表达方式。2一边读，一边想象，进入课文所展现的场景有情感地朗读短文。 学生当堂检测1.根据短文内容，回答疑问。大榕树有哪些特征，从课文中的什么语句可以看出？（请列举文中三处语句）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2按课文原文填空，并提问问题。

我们再次拍掌，树上就变得____________了，到处都是____________，到处都是____________。____________，小的，花的，____________，有的________________，有的________，有的________。从这个词语中，我感受到了________________________。教师导练写一写你最喜欢的一种树木，注意把它的特征写下来。板书设计教学反思小学数学四年级上册第一单元集体备课讲稿第一单元 课题4*火烧云 课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期4日220日日第1课时学习目标1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特征。重点难点理解火烧云颜色跟形状的特征。课前打算 基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课揭题，引起兴趣。１、师出示火烧云的照片，问：同学们，你们看，这是哪个？２、出示课题的照片，今天我们学习第７课"火烧云"３、关于火烧云，你了解一些什么呢？４、你想再从课文中了解哪些呢？ 展示学习目标1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特征。

出示自学要求1、自己读课文，要求：读准生字的音。。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的状况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的动因。实施导学诊断 1．多音字组词。zhuǎn（） mó（）转模zhuàn（） mú（）2．按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现的马，忽然又来了的狗，接着又来了的狮子。课文表现火烧云颜色样式变化极快的词语有不少，如：一会儿，，，。 小组互查互教1、能表述火烧云的美好景象。2、给你们介绍火烧云的原因等课前所熟知的常识。3、学会了下面生字新词：紫檀（ ） 笑盈()盈 一模（ ）一样恍（ ）恍惚（ ）惚庙（ ）门凶猛（ ） 4、读一读喜欢的句子。师生引导释疑自读课本，注意读准字音。模糊一转眼 一模一样紫檀色红彤彤笑盈盈二、读课本，什么叫“火烧云”？从课本中找出一句话来提问。请同学们再读一遍课文，课文从那两个方面写出了火烧云“变化极多”的特征？三、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词句。天空中这么多的色调交织在一起，那是多美的呀！能不能用正确的词句概括出火烧云形状差异多呢？四、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你能够说几种没写下来的颜色？火烧云形状差异这么多，用学过的词句概括出颜色变化这些。

学生当堂检测1．色彩世界多丰富啊！找样子写一写。黄（澄澄） 绿（） 金（）白（）（茄子）紫 （）黄 （）灰 （ ）红2．形容颜色多的词有：五彩缤纷、（）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、()、() 教师导练课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的差异。2．用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句子写一段话。 板书设计 教学反思小学数学四年级上册第一单元集体备课讲稿第一单元 课题语文园地一课型新培训主备学生xx备课时间20xx年下期日2日日第1-3课时学习目标1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、 举办自然景观展示会，让师生造访大自然，热爱祖国的湖山水水。3、 寻找身边的美好的自然景观，用自己的语言把它表达起来，让你们一起分享。4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解英语遣词造句的微妙。重点难点寻找身边的美好的自然景观，用自己的语言把它表达起来，让你们一起分享。课前打算 基本环节集体备课 资源共享个人增减第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风景无处不在。

远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的夜空、雪白的野鹿、碧绿无垠的草地是这样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样使人流连往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼球。这几天大家经常在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你看到的寻求到的美展现给你们。2、 指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有哪些不懂的？你感受到美丽了吗？从那里感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先应有顺序有方法把一个个画面展现出来，让你们随着你的视野去观察，还要用优美生动的语言去表述，让你们在你的语言中展现景观之美。3、 自由准备，稍作调整4、 再次指名交流。a、 听众要做到认真聆听，做个小记者，可以向朋友介绍提问、建议也能补充。b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了朋友的介绍，你有哪些感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的照片、文字资料（或自己编写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组参加“祖国一日游”风景名胜展示会。 第二课时习作指导（我的看到，日积月累）1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们了解美就在身边，今天来写一写我们寻求到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？a、可以是知名的大型风景区，如芜湖、杭州灵隐、雁荡山、天河风景区。b、也可以是身边的微型景观，如海滩沙滩、公园（校园的）一角。c、也可以是一次遇见，如海滩日出、荷塘月色、都市风景。3、你打算怎么去写呢？回忆我们学过的课本，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b、把笔墨多花在所写的自然景观的传统上。c、联系“我的看到”。我们一起去听听小林小东的发觉。你有何发现？（受到的启发是把场景展现于脑海中，用生动形象的语言把它写下来）4、要写一手好文章，离不开平时的词组短语的累积。出示“日积月累”。a、看看以下这种词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你看到了哪些？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用非常适合？d、你在那里也发现过这种非常的词语？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的语句，课下交流。5、学生习作，教师巡视指导，及时解决学员的问题。6、学生作后修改，用自己喜欢的方法修改作文（可以吟诵自己的大作，默读皆能）。7、课外写周记。第三课时作文讲评1、选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

2、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、语句是否通顺恰当。b、语言能否精确精妙。3、听取后，再次更改推进作文。（可以自行更改，也可以四人小组交流修改）4、欣赏作品。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。b、也可以学生自由朗读，你从学校到了哪些？（教师鼓励学员用欣赏的心态去看到优点）c、 还可以三人小组组成“评审团”，派代表发 板书设计 教学反思查看更多