2016苏教版计划只是一种手段，绝不要为了列计划

2016苏教版小学语文五年级上册教学计划

计划也是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是可超过目的的计划才是有用的计划。下面是YJBYS小编为学生提供的2016苏教版小学数学五年级上册教学计划，希望对你有所帮助!

一、学情简析：

我班现有学生49名，有一部分学生聪明活泼，学习基础较差，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对教师的学习非常注重，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明晰的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富小学五年级语文上册教案表格式，作文基础差，很多教师不会写作文，有一半以上教师的书写潦草，有的朋友连自己的名字也写不正确，作业一直不完成的同事大有人在，更糟糕的是大部分学生讲课不会听讲，小动作太多，课堂纪律更乱，不能主动参加到课堂教学中去……要想提高学习成绩，困难重重，前途无望，不容乐观。面对这种的一群学生，感觉自己肩上的重担很繁重，不知道自己温柔的屁股能否扛得起?

二、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面能力的培养，着力于推动小学生的数学基础知识的课堂和基本素质的练习，为人们全面能力的演进打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大教师的阅读量，让学员在教授的指导下独立阅读，不纳入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

全册教材安排了课本26篇。所选的短文内容丰富，体裁多样，综观整册丛书的阅读文本，无论优美如文学，抒情如散文，还是平淡如记叙文，都给与学生丰富的多层面的心灵熏陶，使教师“受到优秀作品的感染和鼓励，向往和苛求美好的梦想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富感情体验，充实精神世界，让学子享受着一份丰盛的亲情大餐。值得一提的是，国标本(苏教版)小学数学五上阅读课本的编写者匠心独运，为学生提供了长期美国近代哲学作品小学五年级语文上册教案表格式，引领学生体验民族文化的博大精深：古诗词，让教师鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事，让学生体验国内文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生感受古典名著的韵味;《嫦娥奔月》又使师生体验国内民间文化深厚的积淀;《金蝉脱壳》和《推敲》，以独特的展现形式，让学生在生动有趣的独白情境中，了解成语、常用语词的由来，感受汉字、汉语不竭的魅力和内敛的涵义，感悟古代儒者严谨笃实的精神。

课后练习重朗诵、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累;重视英语基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，认认真真地做事，感受汉字的美;重感受，强调读书内化，注重语感培养，课后训练中，有的要求学生结合情境理解字词(《师恩难忘》)，有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》)，有的要求学生辨析同义词在表达上的微妙差异(《黄鹤楼送别》)，有的引导学生结合情境区分词义的情感色彩……众多的训练安排，让学员体会、把握、体味、领悟言语丰富的涵义，在品评中提高语感。此外，还按照课文特点相机安排的“小练笔”，让教师从句法、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包含例文、习作要点讨论跟作业三个别。例文一般按照小学生的优秀作文改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的.内容包含习作要求、观察技巧跟写作要点。作业包括教师习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范本，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元上面安排1个。综合训练包含拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自产生系列。

三、教学目标要求：

1、掌握恰当的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的素养，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并可恰当书写。

3、培养教师善于与人交际的素养，使教师能说、会说，表达有简练，语气、语调适当，能说清自己所表达的含义。

4、使学生正确、流利、有情感地朗读短文，并可结合上下文、联系语言环境跟生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并可恰当使用常见标点符号。

四、教学方法措施：

1、抓课堂40分钟。在对短的时间内，让学员学会听讲，学会主动学习，学会与人交流，能主动地、积极地参与课堂教学，彻底改变课堂一潭死水的状况。

2、加强教师写字练习。“动笔即是练字时”，只要教师动手写字老师就要跟上指导，每节课重点指导一个或两个同学，每次作业都重点批阅这些写字差的同事，时时刻刻关注学生的书写情况。对于有进步的朋友尽早加以鼓励，对于书写认真、漂亮的同事立即表扬，在班内建立“书法展现角”，把教师好的作文作品跟作业及时展示，起至师范带动的作用。

3、加强词、句训练跟积累。要鼓励教师自觉地利用查字典、联系上下文的方式精确理解字词，并借助背诵、摘抄等方式积累词句和精彩语段。为作文打下坚实的基础。

4、重视朗读的指导和练习。朗读是很频繁、最重要的阅读训练，也是理解课本内容、体会课文思想情感的主要方式。在精读课文的课堂过程中，要安排相当充足的时间令教师朗读短文，使学员在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并让朗读能力受到锻炼和提升。朗读时迅速反馈和改正学生的发音，绝不放过每一处错误。

5、坚持不懈地开展教师良好学习习惯的养成。

6、读写结合。指导教师多读书，读好书，循序渐进地进行习作教学。

7、开展“生教生”活动。因为学生跟学生之间容易交流，所以，后进生的培养需要发动师生，让好生带差生，形成互帮互助的良好学风，促使差生提高学习成绩。

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