教师资格证考试《植物妈妈有办法》模拟题练习题

一、感知文本 ——解读文本内容

《植物妈妈有办法》是学校数学长春版二年级下册第六版块中的一篇短文。这是一首充满情趣的科普佳作，这篇短文从题目到内容都采用了拟人的技巧，作者把科学常识用韵文的方式生动形象地体现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普佳作。

第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活知识两方面展现科学现象，本课是以自然知识为内容的诗词，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的模式展开。运用了形容和排比的通感手法，以充满韵律感的语言、形象的插图，生动的介绍了向日葵、苍耳、豌豆传播种子的方式。意在激发学生认识昆虫知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留意观察身边事物的好习惯。

二、认知文本——解读文本地位作用

《植物妈妈有办法》分别被选入人教版课标本第三册第3课，鲁教版第三册第3课，冀教版第三册第20课，教科版第三册第9课，也是学校数学长春版二年级下册第六版块中的一篇短文，在这个版块中无论是文学还是故事 ，都是以“我们爱科学”为主题安排的内容。《植物妈妈有办法》以文学手段介绍了动物传播种子的方式。

这一板块承担着新课标指出的“能阅读简单的读物，激发师生热爱科学的感情。”这一任务。这一版块的四篇文章，易激起学生想象，引发反思，是指导教师朗读，培养学员爱科学的好文章。

三、研读《课标》——合理确定教学目标

教学目标：

1?学会本课13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字。

2?能恰当读写要求学会的语句。

3?正确、流利地诵读课文。背诵课文。

4?了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物跟热爱大自然的情趣。

教学重点：学习生字词，正确、流利有情感的朗诵课文，背诵课文。

教学难点：了解几种植物传播种子的方式，把向书本学习跟大自然学习结合出来。

四、深入文本——解读教学策略

(一)、趣味认字植物妈妈有办法表格式教案，扎实训练。

新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的梦想” 在这篇短文中，应结合书中详细的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有情感的跟读课文，积极为教师创设情境植物妈妈有办法表格式教案，发现语言中的字词，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选取识字原则。

例如： “植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。 “能”字可以用“熊”去偏旁法识记。这样把识字的主动权交给学生。让学生在自主识字过程中，即学会了原则，又体验到了顺利的幸福，真正作为识字的主人。

在识字教学中，教师不能让学员只满足于在书本中了解字词，要设计多种识字训练巩固识字。例如可以设计“摘星星”，“小免采蘑菇”等小孩喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学落到实处。

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