山西教师资格证考试范文：如何写好生字教案？

《草原》教案范文

作为一名教学工作者，时常必须撰写教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么应该怎样写教案呢？以下是小编收集整理的《草原》教案范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

《草原》教案1

1、学会本课的生字、新词。

2、有情感的默读课文，划出含义深刻的语句。

3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏染下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养教师爱美的情趣。

4、品味、积累课文中优美的语言。

重点有情感的默读课文，划出含义深刻的语句。学会大学10个生字，认识4个生字。

难点品味、积累课文中优美的语言。

教师准备讲稿、课文朗读磁带。

学生准备搜集有关草原景色和民俗风情的照片、文字资料。

一、导入新课

1、出示课件，将学生带入草原高原开阔的境界。

2、同学们在电视中见到草原，可能也收集了不少有关草原的资料少自己知道的草原。

下面，我们随著名诗人老舍一起走进内蒙大草原，去诠释、感受哪美丽的自然风景。

二、自独自悟

1、学生自读课本，练习把课文读正确、读流利。

2、以轮读的方式检查学生读课本的状况，教师随时留意正因及把长句子读通顺。

3、请师生自由结成学习伙伴，去游玩美丽的草地，注意不要走马光滑，在风景中要认真观赏。

（1）你们认为草原那些景物最美？为什么？

（2）选一种恰当的汇报方式介绍自己的体会，给你们留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）

三、汇报交流

1、激情把映入你心中的风景汇报给你们吧。

2、组织学生用自己喜欢的方法汇报自己对课文的理解跟体会。

重点引导

（1）“在天底下，一笔千里草原表格式教案，而并不茫茫。”（可联系《敕勒歌》）

（2）“那些小丘的笔触是如此优美，就像只用白色渲染，不用墨线绘制的中国画这样，到处崔色预留，轻轻流入云际。”（可厨师草原景色图画两幅，一幅为大写意画，一幅为绘画画。请学生辩别那幅画是“只用白色渲染，不用墨线绘制的中国画”。）

四、品味语言

1、看得出，同学们已被草地美景深深沉醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的句子画下来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。

2、学生自由读，说自己偏爱的句子，教师注意知道学生有情感的朗读。

3、多么优美的风景，多么生动的语言，让我们把这优美的风景、生动的语言依然印记在心底之中吧！请同学们练习背诵第1段。（指名背——齐背）

4、抄写第1自然段中自己喜欢的词句、句子。

《草原》教案2

【教学内容】

小学语文人教课标版五年级下册第1课《草原》。

【教学目标】

1、认知目标：

有情感地朗读短文。体会词语中蕴含的含义，品味、积累课文中优美的语言。

2、能力目标：

鼓励教师进行小组合作探究性学习，培养教师搜集、处理信息的能力。

3、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏染感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养教师爱美的`情趣。

【教学重点】

让学生借助语言文字展开想象，在思绪里展现课文所叙述的生动情景；体会词语中蕴含的含义，积累优美的词义。

【教学策略】

在教学过程中除了使教师认识课文内容，积累优美的词组，并且应用数学的方式解决课本的难题，培养教师的语言能力。课堂主要运用朗读、图像、交流、写作、资料、制作手抄报等课堂形式，并为教师提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

通过使学生主动去获得、整理、创造性地加工信息，最终进一步提升教师的语文综合素质。

【教学媒体设计】

制作一个网站型课件，让学员在学生提供的资料库中进行阅读与研究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生营造一个大信息量、开放的学习环境。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、听曲目朗诵《刺勒歌》录音，把学生带入美丽、神奇的大草原中，激发师生的学习兴趣与研究欲。

2、提出本课课题。

3、回顾课文：

通过对上节课内容的解读，直接切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两个别教学内容有机结合。

二、引发探究主题

1、老舍先生为什么会有何忍别这样的体会呢？从这是如何的草原？这是如何的草原人？等弊端入手，帮助学生掌握研究的方向。

2、利用课件，让学员在阅读中展现草原风光，品味文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理智，深入反思语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相似和不同及各自的优势。

3、激励学生用自己的方法表达对草原美的慨叹之情。学生进行交流，师生互评小结。

4、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是如何的草原？展开小组探讨。在学员自主交流中增加语言表达和交流能力。

5、小组成员选取合适本组的，能最大限度地体现蒙古族人民接待远客的方式，如利用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方法向全班讲解。

三、揭示中心，总结全文

1、草原的风光美，人情更美。在依依惜别的时侯，你很想说什么、做哪些？

2、通过研究学习，使学生对草原的美景美与人情美发出心灵由衷的惊叹，体会了蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳这句话的意思。

四、查阅资料，拓展创新

1、通过网络教学课件，让学员阅读相关文章，了解草原新貌并设计草原未来。

2、学生留言。充分利用网络提供的信息资源，进行拓展阅读，培养教师自觉在信息海洋中学习研究的习惯，并运用网络论坛进行实时交流。

五、作业

以4个人为一小组，出一期关于草原的手抄报。

【点评】

这是一节信息技术与学科教学整合得比较好的数学课，在课堂设计的观念上展现课改新模式。

一、创设基于学生相处互动的课堂关系

教师在充分探讨学生思维水平及年龄特点后，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络学习环境，教师通过组织探讨、指导朗读等方式，让学员边读边解疑，并通过多媒体技术优势培养和演进学生的多元智力。

二、注重一切为了每一位学生的发展的观念

在整个教学过程中，教师精心设计了师生自主研究活动，主要环节表现为问题引路，协作探索，共同提升。学生置身于优美的戏剧和草原影像之中，围绕这是如何的草原？和这是如何的草原人？两个问题，通过看、听、读等方式，在探讨、综合、概括等了解活动中，进一步理解课文。

三、注重综合性学习

以4人小组为单位，出一期关于草原的手抄报，做到了学以致用。既完成了对学习效果的评判检验，又使得学生调动自身潜力，利用资源，团结合作，进行综合性学习，培养教师的数学实践能力。

四、计算机网络成了教与学的有力工具

《美丽的草原我的家》那轻快动人的曲调、风吹草低见牛羊那美好的如画，使学生如身临其境，为其体会课文内容创设了情景；开放式的学习环境，激发了教师的求知欲跟表现欲。

《草原》教案3

教学目标

学习本课生字、新词。

1．感情地诵读课文，背诵喜欢的词句。

2．理解课文内容，了解并展现内蒙古草原的自然风景和民族风情。

重点：感受草原之美跟民族的团结互助。

难点：通过课文的表述体会“蒙汉情深”。

教学准备

学生准备：有关草原的风光、资料；收集其它表现民族团结的照片或文字资料。

教师准备：有关草原的歌曲。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

放腾格尔以草原为主题的民歌，将学生引入草地高远辽阔的境界。

同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山怪石；走进北国，感受小兴安岭的美好；来到上海松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大诗人，它为我们展现出一幅幅美丽奇特、神奇的如画。

今天我们将跟着老舍先生去感受一碧千里的大草原的美好风景和哪里独特的民族风情。

二、初读课文

关于草原，你知道多少，能将你收集的资料与你们交流一下吗？（学生交流资料）

课下，有些同学告诉教授说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有什么难题没有解决，提起来我们共同解决。

学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方法）。

三、精读课文

1．读完课文，草原给你留下了如何的觉得？（美）

既然是美景，那就叫我们与老舍先生一起去参观这美好的大草原吧，你可以找自己的学习伙伴，自由组成参观团，参观完了再汇报，听好参观任务：

你们看到了这些景物？

2．你们认为这些景物美？为什么？

3．你想怎么汇报你的参观结果？

教师鼓励：要完成参观任务，先怎么办？

（自己读，自己划，有了看法、想法再跟朋友交流。）

当完成参观任务后，你准备用如何的方法向所有的考察人员汇报他们的所得？

（可以朗读，展示照片、画画，编成诗歌、儿歌的方式。）

明白任务后，请同学们带

着自己的任务开启到你最喜欢的草原参观吧。

1．学生边读边用各种形式抒发对课文的理解，谈感受，汇报感受到的美。

可重点引导下列几处地方：

“羊群……大花”写出了草地静中有动，动中有静的变化之美！

“那些小丘的笔触是如此优美……流入云际”，一个“流”字将草原那带有鲜活生命力，淋漓尽致地抒发了下来，而“流入云际”则写出了草地无边无际的壮美之美，这种境界给人的感到是什么样的？你可把这些似乎读起来吗？自己读──指名读。

“忽然，像被一阵风吹来的”……一个“吹”字则写出了速度之快、动作之细腻飘逸。

“群马疾驰，襟飘带舞……”远望去，就像一条彩虹在向我们飞。

“欢呼声、车声、马蹄声”则既让安静的草原在我们的心中动起来了。

此时此刻，我们参观者有如何的心态？高兴、欢快。你可将这份喜悦读出来吗？

四、布置作业

陈巴尔旗草地美，同学们的表述也美，可最美的是我们蒙汉一家的情谊。课下请同学们通过各类方法查阅有关民族团结互助的资料。

第二课时

一、导入

通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的夜空，有紫色的小丘，有迂回明如玻璃的小溪，那里形美、色美，而最美的是哪里的人。

二、你从这些地方可以感受出蒙汉两族人民的深情厚谊？

“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心但是一样的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的笑容”。只有心同样，才会“握手再握手”，才会“露出会心的笑容”。

主客人都舞的舞、唱的听，以至于忘记了时间的逝去草原表格式教案，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”

你可将这段文章满含深情地读起来吗？

三、课外延伸

其实，在我们的生活中民族团结互助的事情既何止这些呢？你还了解这些？

学生汇报收集的资料。

四、布置作业

1．抄写生字、新词。

2．抄写自己喜欢的语句。

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