人教版一年级语文上册教案1-《春夏秋冬》教案

语文是语言跟文化的综合科。语言跟文章、语言知识和文化常识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字素养和常识，文化知识的统称。下面小编给你们带给关于人教版一年级语文上册教案，方便大家学习。

人教版一年级语文上册教案1

《春夏秋冬》教案

一、教材分析：

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满特色文化色彩，富有趣味，有助于激发孩童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、本单元教学目标：

1、认识44个生字和8个偏旁;会写28个字跟1个笔画。

2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4、朗读短文。背诵《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美丽，培养保护环境的观念;了解传统姓氏文化，激发对中华特色文化的喜爱之情。

三、教学重点：借助文本进行识字教学。在朗读儿歌、韵文中，培养教师的跟读能力，培养语感。在识字的同时，要加强引导学生认识汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华特色文化的热爱。

四、教学难点：识字写字

五、教学机制：在识字教学时，要鼓励教师自主运用汉语拼音读准生字的字音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时应通过生动直观的方式，帮助学生确立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的、效率。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，精彩导入

1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的取名分别称作：春、夏、秋、冬人教版一年级上册语文表格式教案，今天我们就来跟这四个孩子交朋友。(相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。)

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的了解。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的知道。

二、初读课文，精心自学

1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和词汇，多读几遍，并与同学相互检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学员的跟读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关截图，引导学员观察照片，用自己的话说一说图上都有哪些。(微课展示)

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把单词说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染蓝了大自然;夏天是个急性子，经常会下起大雨;秋天气温变冷，小草和树木上会结霜;冬母亲送来了雪花的礼品，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得能快乐啦!再次出示词语卡片，学生齐读。

(4)游戏巩固：找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语跟相应的照片连出来)。

三、认读词句，巩固识字

1、学生自读四个短语，读准音节，同位相互检查。

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3、引导学生看到四个短语和今天学习的四个词语有哪些不同之处，学生非常交流，师总结：不同之处是句子比词组多了一个字，这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5、指导教师朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”;夏雨更有力气，从空中向下掉，所以用了“落”;而秋霜是因为气温升高才产生的，所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使，在云彩中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

7、学生交流记住那些汉字的方式。如：“霜”是一种天气，用了雨字头;“飘”好像是被风吹出来的，所以用了风字旁;“降”是左右结构，双耳旁(左耳刀)。交流过程中，教师应予以充分的引导，激发学生识字的兴趣，引导学员把握必定的识字原则。

8、学生训练有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2、学生自主观察，交流识记方法跟写字要领。

3、教师在师生交流的基础上总结：“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构，外框空间应大一些;“冬”字后面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大;“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各个别要写得扁一些才好玩。

4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导，强调教师正确的握笔姿势和站姿。

五、精准总结

同学们，这节课我们了解了时光老人的四个孩子，了解了人们各自的特征，还结交了这些有趣的汉字朋友，收获可真多呀!

第二课时

一、复习巩固，精彩导入

1、出示上节课学习的生生字卡片，指名学生认读。

2、师过渡：大自然是一位美丽的作家，每一个季节都有自己的风景，今天我们就一起去欣赏她的美好风景吧!

3、师配乐播放美丽自然的照片，生欣赏。

二、学习课文，精心自学

1、学生自主观察课文插图，借助音标认读课本中的词句和词汇，与同位相互检查。

2、多媒体出示课文插图，引导学员用自己的话说说图上都有什么景物，在此过程中，教师应按照学生的表达鼓励学生将口头语言表达完整、流畅。

3、根据学生的表达状况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都可读正确。

4、鼓励学生用这四个词语练习说词句。如：春天至了，小河边长出了绿绿的青草。

5、师过渡：课文中是如何来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。

6、指名学生朗读这四个短语，根据学员的跟读及时正音：“池”是整体认读字音，翘舌音。

7、多种方式练习朗读单词：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法(如：“游”“池”都跟水有关，用了“氵”旁)，并练习口头组词。

三、欣赏图片，精妙群学

1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢!不信，你们瞧!(师多媒体播放相关大自然的美好图片，生欣赏。)

2、师鼓励学员按照今天见到的照片，结合自己的生活心得，说说大自然还有什么景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3、鼓励学生用今天说的成语学着课文中的词组说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用哪个好方法可以记住那些汉字的写法。(微课展示笔画)

3、指名学生交流笔顺和字音记忆技巧。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要切记区别。这一过程中，教师应对学员的看法给予充分的引导和指导，以培育教师的识字能力。

4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

人教版一年级语文上册教案2

《四季》教案

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特点，感受四季的美好、激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：理解课本内容，知道四季的特点，感受四季的美好。

教学难点：通过对课本的学习，激发师生对大自然的喜爱之情。

教学用具：四季各季节的景色图、单个的秋天景物图片、新词卡片。

教学流程：

一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来大学的路上，遇见了一位白头发、白胡子的老爷爷。他是时间母亲。时间父亲托付我帮小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给你们——会说话的图画。

2、出示图画。

(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了哪个呀?(生：草芽、小鸟)你们看见草芽对麻雀说了哪些吗?(板书：我是春天)

(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

(3)师：春、夏、秋、冬是时间母亲的四个孩子。今天时间母亲将美好的四幅图片送给你们就是希望各位能够好好了解他的孩子们。

3、出示课题：四季

二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课本，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时给予表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。

(1)师：时间父亲期望我们都可作为知识丰富的小孩，所以他写给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这种词语都了解了我们的知识才能非常丰富了。

(2)用短语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

(3)看图和词卡，师范读课本后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是春天。”的动作，学生带动作读课本。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习唱歌：你最喜欢哪个季节?为什么?

2、指名阐述自己的看法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢?它在说些什么呀?你们看到了么?对呀，它在对小鸟说：“我是夏天。”它还可以对谁说话呢?(生：桃花、春雨……)那即使是那些景物聚在一起，它们既会说些什么呢?(例：桃花红红，它对春雨说：我是寒冬。)

4、小组合作编创儿歌，师相机指导。

5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。

五、拓展活动。

课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的秋天的景色画，回赠时间老人。

人教版一年级语文上册教案3

《我叫神舟号》教案

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教学过程

第一课时

一、故事导入，提示课题：

1、(屏显插图)传说，嫦娥是后羿的丈夫，因偷吃了长生不老，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直在思念着家乡。在1999年11月21日夜晚，她在月球中见到了一艘飞船。想知道他们间出现了哪些故事吗?这就是我们要学习的一篇新课文。

2、出示课题。读题。

二、初读指导。

1、配乐范读。

2、学生自由读课本两遍，要求读准音节，读通段落。标出自然段序号。

3、检查生字词读音。

(卡片出示)

指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、文共几个自然段?

5、指名分自然段读课本，正音，指导句间停顿。

三、学习生字。

1、出示：天飞在你来

2、学习新笔画：横折斜钩、横勾

3、自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别帮他们找个老乡。

交流。

4、指导写字。

①教师范写，指导学员按笔顺提示描写。

②学生描红，教师行间巡视指导。教学过程

第二课时

一、检查复习，巩固旧知。

1、出示：天飞在你来

2、认读。

3、给“天”“飞”找朋友。

二、精读训练。

1、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段。

(2)多媒体演示无人飞船在月球中散步的场景。

“太空”即很高的天空。

飞船在太空中发现了什么?

(3)嫦娥姐姐对飞船说了哪个?

出示：小弟弟，你从那里来?以前如何没见到你?

①“小弟弟”指谁?“你”指谁?

②嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这么问?

简介：无人宇宙飞船是美国宇航科技演进的新成果，能到离月球很远的地球中搞科学探究，只需科学家在地面控制就行了，一号飞船于1999年11月才发射升空，嫦娥以前其实不会见到了。

③谁来学嫦娥姐姐问一句?(亲切、惊讶、

2、学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)飞船弟弟是如何回答的?

(3)启发看图想象，理解“思考”。

出示：我叫“神舟号”，从美国来，科学家派我来作飞行试验。

①讨论：从飞船的话中你明白了哪些?

②交流。

A：名字——神舟号

这是江泽民爷爷命名的，即神奇的飞船的意思。

B：家乡——中国。

C：任务——科学家派来作飞行实验的。

③谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话?(自豪的语气)

3、学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话之后有哪些反应呢?

(1)指名朗读第三自然段。

(2)嫦娥姐姐如何说的?

(3)出示：小弟弟，你回来的时侯，一定要把我带上，我真想回去看看。

①嫦娥姐姐为什么要回去看看?

②是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她其实想回家看看。

③谁来学嫦娥姐姐说一说?