部编新人教版小学语文二年级下册全册教案（表格式）(2)

自己喜欢的句 本，通谁可做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什子。 （重点要求 读句子么发现？你可说说这样的成语吗？读准字音，读通2 ．把这种句子送到课文中再读一读，用波浪线句子）画出自己偏爱的词句并多读几遍。配上动作，自由3．班级内交流读自己喜欢的语句。（重点要求练读，同桌背读准音节，读通段落）诵。三、研读文本，感悟快乐背 诵 课 文 1-21．轻声读课文 1-2 自然段，思考：小朋友是带节。着如何的心态去找春天的？你从这些句子、完成《课堂作 三、研句子中感受至的。业》 1-3 题. 读 文2 ．随机品读 本，感（1）出示句子：春天来了！春天来了！课后去野外寻 悟快乐为什么要一样的语句写两遍？为什么要用上感6 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式）叹号？怎么读可表达小朋友的情绪？找春天。（2）第 2 自然段：找找表示动作的短语，孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、欣喜。3．配上动作，自由练读，同桌背诵。四、巩固识字，指导书写1. 识字熟字换偏旁：说——脱遥——摇深——探绵——棉熟字加偏旁：冻躲 四、巩2. 指导书写 固 识（1）说说你应提醒我们什么字的写法。

字，指（2 ）师着重指导“溪”、“野”、“躲”、“解”四 导书写字。（3 ）书本上临写“溪”、“野”、“躲”、“解”。五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天，也许能跟春天做同学呢。下节课，我们就去田野里找寻春天，去体验秋天带给我们的幸福。 （欣赏歌曲《春天在哪里》）六、作业1. 背诵课文 1-2 节。2. 完成《课堂作业》 1-3 题.课后去野外寻找春天。第二课时教学过程 教学环使用者再创教师活动学生活动 节及思考记录 一、精一、精读感悟，升华情感 读 感1. 小朋友们都成功借助了检查，我们的列车又请 女 生 齐 悟，升稳稳开动了，一下读第 3 自然段。 华情感子就把我们带到了田野。我 们 是 怎2. 请姑娘齐读第3 自然段。样找春天的？我们是如何找春天的？为什么要认真地找？为什么要认真生交流：春天像个调皮的小姑娘，遮遮掩掩，地找？躲躲藏藏。 （说说体会）生交流：春7 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式）3. 春天到底躲藏在那里？请生自读4 －7 自然 天像个调皮的段，仔细找找春天。小姑娘，遮遮掩用上下面的句式：掩，躲躲藏藏。

我们找到了哪些，它如同是春天的哪些。（随机（说说体会）板书）春 天 到 底（1）朗读段落，思考为什么这样比喻。躲藏在那里？自由交流：“探出头来”表现小草的好奇跟惊喜, 请生自读4 －7体会“探”；“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及自然段，仔细找待先睁开双眼来说说这个世界了；“点点树叶”表现找春天。嫩芽小而多； “丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时说 说 我 们的欢快。还能见到哪些、（2）你能够把小树、野花、嫩芽、解冻的溪水听到哪个、闻到比作秋天的哪些？什么、触到什（3 ）有感情练读，指名读，其他学生评一评。么？喜欢这几句话的小朋友可以把单词背下来。自读 课 文4. 请男生齐读第8 自然段，说说我们可以用什最后一句，练习么办法找到她。照样子说话。（1）交流：我们可以看见、 听到、闻到、触到。（随 完成课后练习机板书，理解“触” ）“找找说说”。说说我们能够看见哪个、听到什么、 闻到什么、布置作业 “读读触到哪些？背背”，并摘录（2）自读课本最后一句，练习照样子说话。文中的好词好我在柳枝上 ( 什么地方 ) 看到了细细的柳叶（什句，课后积累描么），它随着风儿荡秋千（它怎么样） 。写春天的好词（3）思考文中的省略号，春天就会在哪个地好句。

方？（4）有情感朗读最后一自然段，练读背诵。5. 多么美好的秋天，让我们美美地再来读读课文。朗读全文二、感受幸福，拓展赞美1. 列车还要前往终点站了，在寻求春天的旅途中，你有哪些感受？ 二、感2. 如果应用一句话来赞美春天，你会如何说？ 受 快春天还象什么？ 乐，拓三、课后训练，总结全文 展赞美1. 完成课后练习“找找说说” 。2. 布置作业“读读背背” ，并摘录文中的好词好句人教版二年级下册语文表格式教案，课后积累描写8 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式） 三、课春天的好词好句。 后练3. 完成《课堂作业》 4-5 题 习，总四、板书 结全文找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪叮叮咚咚琴声…………（看到听到闻到触到） 教学反思9 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式）教学课题2 古诗两首教者教学用课时2时间第周星期1．会认7个生字，会写 9个字。 教课（章节）教2 ．正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。感受小草顽强的生 学学命力；想象儿童在花丛中捕蝶的幸福。体会诗人热爱春天、热爱生活的 目目标情感。 标3．有背诵古文的兴趣。教学重点：引导学员理解诗句的含义，体会诗人的情感。

教学重点与难点教学难点：懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的涵义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时发现了如何的景色。 教学准备与方法画纸课件（草原图草燃烧图）第一课时教学过程 教学环使用者再创教师活动学生活动 节及思考记录 一、激一、激情导入，初步认知。 情 导１、情感描述，激发师生学习兴趣。（播放背情感描述， 入，初景音乐）激发师生学习 步 感同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由兴趣。 知。老师带他们到大草原去跑一趟，领略一下大草原生机勃勃的美好风景。（出示草原图）这就是我们所先 请 同 学去的大草原了。你认为这草原美吗？美在那里？们来自由朗读这首诗，注意我国古代的伟大作家白居易看到小草在茫读准每个字的茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发读音，读着读了心灵的情感，就写下了一首诗， 名字叫做──草。着，你的眼前（板书：草）仿佛出现了怎二、初读课文，初步认知。么样的场景？ 二、初1. 现在，我们一起来欣赏这首诗词，先请同抽 读 古 读 课 学们来自由朗读这首诗，注意读准每个字的字音，诗。 （随机认识 文，初读着读着，你的眼前似乎出现了怎么样的场景？“枯”和 “荣”） 步 感２．抽读古诗。

（随机认识“枯”和 “荣”）10 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式） 知。三、想象场景，理解诗意。读 着 这 首读着这首诗，你的眼前似乎出现了如何的画诗，你的眼后面？仿佛出现了怎 三、想按照学生提问随机理解诗句内容样的场景？ 象 画1．“离离原上草”根据学生提问 面，理你认为草原上的草长得怎么样，你从那个词想随机理解诗句 解 诗 象到的（理解“离离”就是草长得更茂盛）内容 意。2 ．“一岁一枯荣”完 整 地 说帮”岁”组词 .( 岁岁平安、八岁等 )说你看见的画理解“岁”字：年。面内容。 （同桌课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学互说，抽说，生看图后说一说，一年四季中草的长势。互 相 评 议 补野草长得更茂盛的之后我们把它称作“荣”， 充）是什么季节？在哪一个季节野草又会腐烂？（理解“枯”和“荣”。）3．“野火烧不尽，春风吹又生”播放课件： 草原在燃烧， 引导学生观察熊熊的野火燃烧出来了，烧完了吗？你从那个字读起来的？（尽）这是为什么呢？因为到了第二年的秋天， 野草又长了下来， 这是怎么回事，请你给我们解释解释。（板书：非常顽强）你喜欢这种小草吗？为什么？4 ．完整地看看你看见的场景内容。

（同桌互说，抽说，互相评议补充）四、写字指导“枯、荣”1．观察字形结构：上下结构跟左右结构，这 四、写两个字中都有木，有什 字指导么不同 “枯、2 ．枯”左窄右宽，木字旁捺改成点 荣”3．荣”草字头和突宝盖要紧凑，“木”位于下半格。5．抄写古诗六、作业布置：课堂作业本（P2 页 1、（写“枯”和“荣”）2、第三题把《草》补充完整）11 / 178部编新人教版小学数学二年级下册全册教案（表格式）第二课时教学过程 教学环使用者再创教师活动学生活动 节及思考记录 一、复一、复习古诗，故事引题 习 古1．板书杨万里，你读过他写的什么诗？谁来板书杨万里，你 诗，故背一背。读过他写的那 事引题2 ．有一年的秋天，杨万里来到新市，住在徐些诗？谁来背公店。一天，他喝过晚饭漫步来到了徐公店外，欣一背。赏了周围美丽的风景， 就写下了现在我们要学习的这首诗（板书：宿新市徐公店）齐读课题。齐读课题。 （识记“宿、徐”）（识记“宿、 二、初二、初读古文认识字词徐”） 读诗歌1．自由读，圈出生字自由读，圈 认识生2 ．同桌互读，读正确，读流利出生字 字三、入情入境，理解诗意同桌互读， 三、入1．学生读，说说诗人在徐公店外发现了哪些？读正确，读流利 情 入 在诗句中作上记号，并在插图中找找。

学生读，说 境，理2. 插图和句子内容填空：说作家在徐公 解诗意（）的幽人（）的小径（）的儿童店外发现了什（）的蝴蝶（）的菜花（）的树么？在词语中3 ．诗句，看看文中是如何描写这种景物的？作上记号，并在（交流：对照图画了解插图中找找。疏、深。知道“走”是奔跑的意思。板书：走：跑）插 图 和 诗4 ．我们读着律诗，好象也跟作家一起欣赏到句内容填空：了那里美丽的田园风光， 你可看到图画， 结合填空重 点 半 包的内容说说吗？