2016年五年级学生学习计算机范文（通用5篇）(2)

三、学生基本状况

通过上学期的学习，学生对指法，文本编辑有了一定的了解，但是鉴于信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生把握的状况不是很理想，参差不齐。大部分学生纯粹是开会时间训练，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；但教师对本学科的学习积极性还是非常高，相对来说学生认为非常新鲜。但是这既存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，学生对计算机的了解也有待加强。要进一步对它们进行恰当的鼓励。

四、教学目标：

1、学生可非常全面第了解、掌握因特网的基本使用采用所学的常识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。

2、声音、图象、影像等多媒体信息的获得、处理、应用等多个领域，让学生从多方面来诠释和感受网络世界的精彩以及其他的应用领域。

3、熟练使用邮箱和ppt

教学重点、难点：

1、培养教师网络学习活动的观念、习惯，以及对信息的评判、理解跟处理。

2、通过多媒体信息的获得、处理、应用三方面的例子介绍，旨在使学生经历这一过程，从而展现计算机处理多媒体的魅力，学会一些常用的应用方式。

3、让学生利用收集信息、处理信息、分析信息等常识来探究身边存在的现实问题，在缓解问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决难题的素养，培养教师创新观念。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师培训方法、学生自学形式跟动手操作三种方法开启学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方法进行教学。

六、教学内容安排：

1、计算机软件

2、用看图软件欣赏图片

3、用看图软件传递图片

4、巧画对称图形

5、制作统计表

6、调整表格

7、申请自己的邮箱

8、收发电子邮件

9、建立自己的通讯录

10、轻松制作多媒体报告

11、美化多媒体报告的文字

12、编辑幻灯片（共二课时）

13为多媒体报告配图

14、奇特的文字（第一课时）

15、奇特的文字（第二课时）

信息技术教学计划5

一、教材分析

本学期使用的教材主要为江苏科学技术出版社出 版的《小学信息技术（5年级）》课本，该丛书以中小学信息技术课程指导纲要为根据，充分考量了学校信息技术的还要，在编写上尽量表现教学的过程，有“导学牌”、“探究屋”、“讨论坊”、“实践园”、“成果栏”等模块，体现了以教师为主体的课堂思路，要求教师可边吃饭边就能进行大胆的尝试操作，培养学生的变革能力跟操作能力。

本学习主要学习scratch模块。教科书中“scratch模块”单元共安排了13课 。Scratch模块从内容设定的视角来说，属于《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》拓展I“程序设计”模块的内容。在常识结构上属于建构性认知模式；从课堂实践角度来说则属于学习者应知应会的项目。教师在本单元的课堂中，应重视思维方式的学者，注意模块对于语言含义的解释，让学习者通过组件的组合感受到编程的过程，理解常用组件中脚本的意义，并可借助一定的脚虽然体现自我设计的佳作。在本单元的学习中，学生初次接触流程图的概念，教师要结合生活实践，让学生实行完成任务之前必须有规划的观念，理解流程图在规划中的作用。流程图设计不但渗透在本单元的训练中信息技术表格式教案，在6年级的机器人部分学习中，学生还将继续体验用流程图解决难题。

二、学生状况分析

教学对象是五年级的教师，经过上学期的logo语言的课堂，学生有一定的编程基础跟模块化意识，因此，在学习scratch时应从详细的例子出发，结合生活实际，最大程度地引起学生的迁移能力，让程序编写成为就像编写动画片一般的有趣过程。

三、教学目标及要求

1、上机要求：充分了解准备工作的重要性，进一步贯彻计算机的基本操作技巧；能做好充分的课前打算，能按正确的次序进行开机、关机操作。通过教育与强化训练，使教师自觉遵循机房的各项规章制度，并内化为自觉的行为。通过提出进机房前的打算工作，进一步养成良好的学习习惯并且爱机护机的良好习惯，激发学生兴趣。

2、scratch模块

1、知识与技能 ’

（1）学会导人角色的三种方式，掌握绘图编辑器的使用方式，能修改舞台背景。

（2）学会Scratch中角色多种运动方式的脚本的编写，能够利用控件库选择适合的 控件。

（3）熟悉角色运动的通常流程，掌握流程图的编写方式，并按照实况绘制流程图。

（4）学会“点击角色执行”“当绿旗被点击执行”“当按下空白键执行”等多种执行 方式。

（5）知道脚本区、控制区、角色区、控件区等主要区域的作用，并可在编程中熟练 使用。

（6）初步知道S4A的软硬件组成，并学会基本使用方式。

2、过程与方式

（1）根据故事意图，确定程序的主题跟基本构想，学会绘制流程图的方式。

（2）能够在实际的角色脚本设定中，学会“控制”“外观’’“动作”“侦测”“画图”模块的主要段落和用途控件，并掌握Scratch的基本编程过程。

（3）能借助“数值与逻辑推导’’“变量”模块中的相关控件，与其它组件中的控件相组 合学习过程，掌握具有一定交互性的动作流程的设计方式。

（4）能够借助“声音”模块中的相关控件并结合其它活动脚本，掌握多媒体作品制作 的基本过程。

（5）结合Arduino板和相应的传感器，进行多种创新实践活功。

3、情感态度与价值观

（1）形成良好的编程习惯，理解脚本编写和角色利用之间的逻辑联系。

（2）在编程过程中，逐步学会使用流程图，渗透有秩序的、有目的、有弹性的认知 方式。

（3）感受编程的真谛，培养对于编程的学习兴趣，促发求知欲。

（4）在编程的过程中，形成创作多媒体作品的独特兴趣，通过准确的情节让作品得以 意义化、生活化。

（5）通过S4A平台，尝试缓解生活中的难题。

4、行为与创新

（1）通过学习Scratch软件，培养程序编写的良好认知习惯。

（2）在编程练习中，通过充满创造性的脚本编写，追求作品的个性化，充分发挥个性 特点。

（3）通过流程图的理解跟学习，感受编程的步骤，为后续学习打下基础。

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