小学语文“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学模式探究

《小学语文“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学方式探讨》课题研究总结

2014—2015学年度第一学期

一、成立课题研究小组

《小学语文“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学方式研究》课题申报的同时，学校建立了该课题的探究小组。本着自愿、学习、成长的原则，由学生自愿报考参加。经初审后最后确认6位教师参与到此项课题研究中来。

二、本学期开展的活动

（一）、组织举办课题会议

本学期课题组共举办了两次课题会议：

第一次会议是2013年6月5日在解放路小学四楼召开了《小学语文“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学方式研究》课题的开题大会，本课题组全体成员参与了本次会议。

会议首先由课题主要执笔人赵秀英老师发言。她演讲的内容主要有三点：1、向课题组成员简单介绍了本课题在申请、立项等方面的状况；2、带领你们学习了“课题方案”；3、介绍本学期课题研究的主要内容及任务分工状况。

会议第二项，赵秀英老师首先跟你们交流了自己做课题研究的感受与心得，那就是一定要脚踏实地地去做，在探讨中看到问题，如此，才能在课题研究中提高自己，顺利完成课题研究。接着谈到如何能够做实做细课题研究。她建议你们应学习理论常识，可以购买一些自己偏爱的书去仔细学习，每位成员都应去仔细学习、研究。最后规定每个成员都应制定个人研究计划，并将个人研究计划及相关材料都应上传至自学校博客中去。

会议的第三项是课题成员讨论《课题方案》、《研究计划》，提出合理建议及自己不理解的地方跟你们一同讨论。

会议最后由王同军校长作总结性讲话。首先王校长肯定了大学对课题研究的注重，愿为课题组搭建研究的系统，希望大家成员借助课题研究提高自己的素养，促进师生的发展。最后王校长谈到“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学方式研究的必要性。

第二次会议是2013年12月5日在解放路小学四楼举行，及与第二次课题研讨课同步进行。本次会议主要由课题执笔人赵秀英老师就最近课题进展状况作主要发言。

（二）、设计并进行问卷调查

此调查问卷目的是借助师生问卷的方式，真实地知道我校课堂中存在的难题。由课题组成员李秀兰老师拟订问卷方案，聂红霞老师进行调查及预测问卷。此次共发出教师问卷50份，收回50份。

我校部分数学老师课堂现状调查预测：

调查表明：1.课堂不够生动，对教师没有吸引力；

2.教师讲得很多，给学生学习的时间跟空间很少；

3.教师较多的是关注自己的教，而较少关注到学生的学；

4.教师对学生的关注面很窄，差生容易被忽略等等。

根据调查问卷获得第一手真实的数据我们将进一步修订本课题的探究方向与方式。

（三）、开展课题研讨课

本学期根据课题组学期工作计划，共举办了两轮赛课：

2013年11月21日，按课题计划在解放路小学如期开展了赛课。本次上课由路建荣老师承担执教活动。他课堂的是人教版五年级上册《慈母情深》。课题组所有成员及大学全体数学教授参与了讲课评课活动。

课堂上路老师打算充分，面带微笑进行教学，教态自然大方，为授课教师带来了精彩的教学。

课后，课题组成员对路教授的课给予了较高的评价。1、本节课熟练运用“先学后教，当堂训练”的课堂模式，充分发挥了学生的积极性。2、这节课目标确立，环节衔接自然，学生无法按照教授出示的自学指导由浅入深、有目的的学习。条理清晰，抓住重点，充分激发了学生的积极性。3、教学模式清晰，重点突出，开展自主学习，让学员在读中认知、读中展现爱人的辛勤感悟母爱的无私，在此基础上使学生充分表达自己爱意感恩之情。对教师进行了深切的感恩教育，而且无法巧妙地渗透情感教育，使教师从这一节课中获益匪浅。小练笔是本节课的一大看点，不仅写得好，读得很是搞笑，是爱情的再度升华！

与此同时课题组的老师们也强调了自己的点滴看法。如引导学生更多的关注课文内容，从语言文字入手理解文章内涵，让学员多阅读，课件操作的再熟练一些，那教学效果才会更好。通过本次的教研活动，使老师们对生本高效课堂有了新的了解、理解，也对课题提出了最深层次的要求。

2013年11月28日，《小学语文“先学后教，当堂训练”生本高效课堂教学方式研究》课题组开展了第二期实验研讨课活动。本期课题研讨课由马莉莎老师承担教学任务，课题组中的5位成员及解放路小学全体数学老师参与了讲课评课活动。

马莉莎老师执教的是人教版小学语文六年级上册《跑进家来的松鼠》一文。这篇短文作者从成人的角度观察，用富有趣味的笔锋描写了跑进家来的松鼠在我家所做的储备冬粮、晾晒蘑菇、给自己垫窝的趣事。课文语言精致，自然生动有趣，松鼠在我家所作所为在一般人的眼中，是这样淘气顽皮，但在作者一家人的心中，松鼠是如此漂亮。细细读来，课文的字里行间，充满着我的一家人对兔子的喜爱。马老师结合高年级学生特质，注意力比较难于集中到学习上来，学生学习的积极性、主动性不高的特征，通过了多种形式的朗读来激发师生的积极性，从而更好地感悟到一家人对松鼠的喜爱之情。让学生在轻松、愉快的课堂氛围中进行教学活动。

听课学生也给予了这节课的较高评价：1、教师熟练运用“先学后教、当堂训练”的课堂模式展开教学，通过三次“先学后教”，紧紧围绕阅读提示中的难题，完成了本课的学习。在交流体会时，引导学生把握重点段落来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，并使学生在读的过程中展现作者的喜爱之情。整堂课都是学生自学，教师适时点拨，体现了“教为主导，学为主体”，充分发挥了学生学习的主动性。在学习过程中，充分令学生来感受文本，尊重学生的新颖感受，特别留意在学员体会后的悟读深化，实现教师与文本的直接交流，较好地培养了教师的体会、朗读能力。2、教师基本功扎实，课堂上关注到了后进生，注重教师的朗读指导。学生按照三次自学指导，有目的的，紧张的学习，课堂效率高。3、教师语言简洁，注重了“兵教兵”的课堂和常规练习。小练笔的设计，及巩固了本文的写作技巧，又训练了学员的语言表达能力。4、教师准备充分，课件制作精致、实用等；5、教师自身有激情有活力，对学生有感召力！

（四）、学习优秀课例

为了学习、研究，学校为全体学生每人购买了蔡林森的《教学革命—蔡林森与先学后教》一书，供学生学习交流使用。同时购置了系列光盘、教案，供教师们参考，从观念上提高课改的观念，从理论上确立课改的演进方向。2014年6月6日，课题组选择了一节一年级《识字五》优秀课题实录观看，课题组全体组员及班级语文老师携带听课记录准时到选定地点四楼乐知园学习，听课结束，赵老师及时组织研讨，反思我们的教学方式，随机点名发言，整个学习活动结束后，撰写了对路径学习的感受，并汇编发到学校博客上。

（五）、制订赛课活动方案

坚持以赛促研，离开教育实践的课题研究是没有生命力的，为此，我们结合所申报的改革课题实验状况，共启动了六轮“先学后教，当堂训练”课题的赛课活动，每一轮磨课都是以教研组为单位进行竞赛，再选出一人参与教研组比赛。此环节主要发挥备课组的作用，老师们集体修改教案，在不同的学校试讲，再修改讲义。赛课教师培训30分钟后人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，留出的10分钟组织当堂评课教研。上课时老师们从不同纬度观察。赛课及讲课过程全程录像，并上传到大学博客，听课学生及时跟帖评论。

总之，坚持理论探究与实践论述相结合,实证研究与专题研究、典型个案研究相结合,强调重点，突出特色,以确保研究的合理性及实践效益。

三、今后实际中的尽力方向

1、教师应转变思想、解放思想、相信学生、大胆放手，学生可做的老师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂强度。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己可解决的难题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力确保在十分钟以上。教师不就题讲题,或只对答案,对每个问题要多问几个为什么,寻找规律，真正让学生知其所以然。对于每道题多使教师说一说做题方法，教师不多说一点废话。做好学生的鼓励着、点拨着,为教师自学、思考、讨论、答疑,当好参谋。让学生被动的接受变为主动探索,成为教学主人。发挥合作学习的作用,提高学习的积极性,从而实现课堂效率的提升.

3、重视对知识的推进。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的观念中突出对知识的推进,“四清”工作就是体现。反思以前工作,这一点做的不够好。具体到语文课，结合我们学生实际，关键是推进“堂堂清”、“日日清”。教师应做好练习题数量的控制,质量的提升,测试的真实性.改变过去贪多嚼不烂,最后草草收兵的现象。通过节节课知识点过关，学生能够有效的自主学习，学兴趣不断提高，形成良性循环。

4、重视学法研讨和学法指导。以后课堂上发生最多的语言是“为什么?”和“说说你的方式”。这就规定我们需要提高学法讨论跟指导，因为“题是无限的,法是有限的”。特别是现在全面综合复习,掌握一法,胜做千道题。

根据存在的难题，下学期课题组将提高对课题组成员理论培训的活动安排，通过查阅文献资料，全面掌握近蔡林森校长“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的教学改革的历史进程、研究的重点和热点问题,以及经验与不足。从而让课题研究有一个较高的立论点。