2016年执行者五年级班教学设计教学数与代数

教学设计教学数与代数1 课时内容( 教材第 92 页及第 94、95 页的练习题 )五年级数学 主备人姓名：执行者五 年级班 授课时间2018 年 7 月 2 日（星期 一 第 节）至年 月 日（星期 第 节）1、巩固和增进对所学知识的理解。沟通各个别知识的内在联系。学习2 、能用自己偏爱的方法对所学知识进行整理。目标3、提高学员应用常识解决实际问题的素养。教学弄清各知识间的联系。会对分数进行加、减、乘、除的运算。重点教学列函数解决实际问题。难点教学方法与学法观察法、自主合作探究法指导集体研备教学步骤设计（第1 课时）编号 67执教者补充一、情境导入师 : 想一想 , 关于数 , 我们学习了这些内容 ?生 : 分数的运算 , 包括分数的加减和分数的除法运算。师 : 关于代数 , 我们既学会了这些知识?生 : 列函数解应用题。师 : 好。这节课我们一起来整理这些知识。二、自主学习1. 复习分数的运算。①异分母分数加减法的推导方法②分数乘法③分数除法（课件出示教材第 92 页第 2 题 )学生独立完成 , 教师巡视指导 , 全班交流。( 课件出示教材第94 页第 1、3 题)学生再次独立完成 , 教师巡视指导 , 全班交流。

三、小组交流1、在分数加减和分数乘除运算时, 你认为也有这些需 要留意的地方 ?2、想一想 , 在缓解分数实际问题时要如何阐释?四、质疑研究1、复习列方程并解方程。2 、有哪些新的感受 , 大家来总结一下吧。五、随堂检测六、分层作业A、教材第 94 页第 2 、3、4 题B、. 教材第 95 页第 8、9、10 题 板书设计：数 与 代 数分数加减法 : 异分母分数相加减的解法。分数乘法 : 分数乘整数、分数乘分数的方式。倒数 : 乘积是 1 的两个数互为倒数。分数乘法 : 除以一个数 (0 除外), 要先转换成乘这个数的倒数 , 再约分计算。列函数解决实际问题。教学设计教学图形与几何。1 课时内容( 教材第 93 页和第 96、97 页的练习题 )五年级数学 主备人姓名：执行者五 年级班 授课时间2018 年 7 月 3 日（星期二第 节）至年 月 日（星期 第 节）1. 对本册书中图形与几何方面的常识进行整理复习, 提高学员解决难题的素养。学习2. 能用自己偏爱的方法对所学知识进行整理。目标3. 提高学员应用常识解决实际问题的素养。教学巩固并增进对所学知识的理解重点教学体会各个别知识的内在联系难点教学方法与学法自主、合作探究法指导集体研备教学步骤设计（第课时）编号 68执教者补充一、谈话引入本学期我们学习了一些图形, 你们还记得吗 ?还学习了那 些关于 “图形与几何”的内容 ?关于长方体、 正方体和确定位 置 , 你都学会了什么知识 ?下面我们一起来整理。

三、合作学习1、我们了解了长方体和正方体的棱、顶点、面, 谁能说 出他们的特点 ?长方体和正方体都有8 个顶点 ,12 条棱 ,6 个面。长方体 中相对的棱宽度相同 , 相对的面完全相同 ; 正方体的 12 条棱 长度相同 ,6 个面完全相同。2 、对于长方体和正方体的展开图, 你有哪些发现 ?展开图中相邻的面必定不是折叠后立体图形中相对的 面。折叠时 , 要先确认底面 , 再想象折叠过程。3、课件出示教材第93 页关于平面展开图的第2 题同桌讨论交流 , 教师巡视指导 , 全班交流。4 、打开教材第 96 页第 3 题, 把长方体、正方体和对应 的展开图连出来。学生独立完成 , 教师巡视指导 , 全班交流。四、小组交流1、我们学过长度单位、面积单位,你们还记得体积单位 吗?计量液体的重量用什么作单位?2 、1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米分别有很大呢 ?你 知道 1 升水和 1 毫升水大约有多少吗 ?3、课件出示教材第96 页第 1 题 )学生独立完成五年级数学下册表格式教案, 教师巡视指导 , 全班交流。4 、你了解体积单位之间有哪些关系吗?, 运用他们的关系 就可以进行单位换算。

( 课件出示教材第96 页第 2 题)学生独立完成 , 教师巡视指导 ,全班交流。五、质疑研究师 : 我们大家通过解决图形与几何难题五年级数学下册表格式教案, 有哪些感受 ?大家 来总结一下吧。1: 数学与生活紧密相连 , 数学就在我们身边 , 只要理解知 识间的联系 , 就可以熟练解决生活中的难题。2: 只有掌握基本知识点 , 才能更好地解决难题。六、随堂检测教材第 93 页第 4 题六、分层作业A、一个正方体木块 , 若把它切成 3 个完全相同的长方体后, 表面积增加了80cm2。这个正方体木块原来的表面积是多少平 方厘米 ?B、红星村要修一条长1800m、宽 12m的道路 , 要先铺 10cm 厚的三合土 ,再铺 6cm厚的砂石。需要三合土、沙石各多少立 方米 ? 板书设计：图形与几何长方体、正方体的特征体积 (容积 )单位长方体和正方体的表面积、体积方向与位置教学设计教学统计与概率。1 课时内容( 教材第 93 页和第 97、98 页的练习题 )五年级 数学 主备人姓名：执行者五 年级班 授课时间2018 年 7 月 4 日（星期三 第 节）至年 月 日（星期 第 节）1. 复习巩固复式统计图的特征, 并可在学生指导下绘制复式统计图。

加深对平均数的理解与应用。学习2. 能按照复式统计图对数据进行简单预测, 并可做出合理预测 , 发目标展学生的统计意识 , 提高学生的统计能力。3. 使学生进一步感受到统计知识带来他们的帮助, 从而提升学员学习统计的兴趣。教学体会复式统计图的特征, 加深对平均数的理解与应用。重点教学培养教师的读图能力。难点教学方法与学法合作研究法指导集体研备教学步骤设计（第课时）编号 69执教者补充一、情境导入师 : 在统计与概率中 , 我们学习了这些知识 ?生 : 复式条形统计图、 复式折线统计图和平均数的再认 识。师 : 你了解在哪个情况下利用这种知识吗?这节课我们 一起来回顾整理。二、合作学习1. 回忆特点。复式条形统计图可以很明显地表示出次数的多少。复式折线统计图中可以明显地看出数量的增减变化状况2. 读统计图。教材第97 页第 1 题3. 制统计图。打开教材第98 页 , 完成第 2 题的统计图三、小组交流1 平均数在我们的生活中带有哪些意义?你可列出例子 进行表达吗 ?2 〔课件出示教材第 98 页第 3 题的第 (1) 题〕, 你觉得该 怎样解决 ?3 学生独立完成 , 教师巡视指导 , 全班交流。

怎样求出每位国家的人均淡水资源量?4, 教师巡视指导 , 全班交流。四、质疑研究师 :我们大家通过读统计图,制统计图 ,解决求平均数问 题 ,一定有了新的感受 ,请你们来总结一下吧。五、随堂检测( 1) 小强家第 ()季度电费最多,是 ( )元。(2) 小军家第 ()季度电费最少,是 ( )元。(3) 小军家全年电费( )元 ,小强家全年电费()元。小强家比小军家多 ( )元电费。六、布置作业1.判断。 (1)一条小河平均水深1m,小强身高 1.2m,他不会 游泳 ,但他下河玩耍肯定安全。()(2)城南小学全体老师向希望工程捐赠,平均每户捐款3 元。那么 ,全校每个老师一定都捐了3 元。()(3)四(3)班老师做好事 ,第一天做好事 30 件 ,第二天上午做 好事 12 件 ,下午做好事 15 件, 四(3)班老师平均每日做好事的件 数是 (30+12+15)÷3=19(件 )。() 板书设计：统计与概率复式条形统计图复式折线统计图平均数