部编版语文一年级上册教案课题我上学了表格式(2)

学前准备 教学环节 导入：在识字王国里 一、复习生字 分钟）了好几个朋友。瞧 我们终于交学生开飞机读车厢上的生 多媒体课件。（教师） 也想坐上这列小火车的小朋友快来跟她们打个招呼吧。课件出示小火车图 2）指名认读。2.第二关：我会背。 名教师做小校长领1.第一关：我会读。 2）学生认读。2.第二关：我会读 ,我会写。 名教师做小校长领读儿歌。 3）学生边拍手边读这首童谣。 3.第三关：写一写。 2）学生迅速在自己的字词卡片里找到四个字。 3）老师范写“口”,学生注意观 3.第三关：写一写 ,比一比。 1）学生按照课件提示由找出生字卡 ,并认读。 读儿歌,教师纠正错误。 巩固生字。（用 3）学生起立,边做姿势边读儿 26分钟） 5）学生先描红,再书写“口” 学生找一找在哪个地方看到过很多同学。 自制卡片。1.教师小结：我们虽然可以在学 校、课堂中识字 ,在看电视时 ,大街上 激发自主识字兴趣, 布置作 业。（用时： 分钟）留心看 ,用心记 ,也可了解这些汉字宝 2.找一找,在这些地方还可以看到 我们这节课认识的“朋友”？ 3.找一找我们中也有这些象形字 然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自 制卡片。

日月水火课题 日月水火 心理学研究说明：学习者学的过程 必须是主动的认知过程新培训 在课堂中要加强指导和帮助学习者自己学习。因此 本教学设计依据“学生自主学习”的方法法鼓励教师掌握字理识字法 为现在继续利用这些学习方法学习其它的象形字以一代十地学习相关的形声字打下基础。 学前准备 课时安排 多媒体课件、象形字图片、生字卡片。课时 教学过程 第一课时 1．认识 个字词。认识笔画“学习目标 感悟汉字的形象性学习重点 学前准备 教学环节 1.故事导入 ,激发兴趣。 一、故事导入 分钟）2.多媒体课件出示字与图 引导学生把字与画对照出来看 说说图中那一部分与汉字的哪 一笔相似。 多媒体课件出示图卡导学生猜字。 引问学生说说自己是怎二、借助图画 22分钟） 教师引导学员自主学习读准字音。 1.学生猜字。2.学生说说自己是如何猜的。 3.学生继续齐读课本题目。 4.学生听校长范读。 5.学生根据要求自学生字。 6.全班同学交流自学情况。 名同事读生字,比一比谁 朗读时字词读得更具体 倾听 ,纠正错误发音。 ,其他同事认真 图片、生字卡片。（学生） 认识 多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师） 图片、生字卡片。

（学生） 21 组织学员汇报自学情况。 组织师生举办识字比赛。 检查全体老师识字情况。 再次鼓励学员图文对照仔细观察生字和图画有哪些关 10分钟） 2）学生按照教授出示的生字卡片进行抢答。 名教师做小校长,领读生 4）学生以小组为单位个地认读生字。 ,一个接一 7.在同学鼓励下学习用字理识字 法记忆汉字。学生二人一组 内交流自己的看到 同学交流。 ,先在小组 ,再选出代表与全班 学生观察新笔画在田字格中的位置 学生按照观察状况“捺”的写法。 试着总结组织学员完成游戏：找朋 四、巩固识字 分钟）友。将图画、汉字分成两组 学生有的拿生字 找到学生按照游戏规则完成游戏 者举起卡片做小教师领读 相对应的同学。板书设计 22 84教学反思 第二课时 感受学习汉字的真谛学习目标 个生字。学习重点 了解汉字义形结合的特征。学前准备 教学环节 多媒体课件出示太阳图跟像一、激趣导入。 （用时： 找联系。1.学习“日”字。 1）多媒体课件出示“日”和“太阳” 的彩色照片 这个字谁认识。 3）引导学生帮“日”字造句。学习字词。（用 2.引导学员小组合作学习“田、 20分钟） 学生五人一组在领队的带（1）自由交流解决难题的方 1.学习“日”字。

（1）学生试读。 （2）学生交流各种识字原则。 （3）学生用组词的方式、 记住 图片、生字卡片。（学生） 字的方式,自学“火、 2）引导学员开始学习视指导。 ,教师巡 23 84指导“田”的写法。 1.课件出示田字格的字 生仔细观察。 三、指导书写。 （用时： 10 2.教师范写“田”字,学生观察。 ,引导学 修改自己书写不好4.指导教师书写“田”字 同时老师新笔画,名称“丶”