【教学教研师训】生字新词会写9个字理解

老舍的草原教案教学目标一学习本课生字新词会写9个字理解ldquo渲染翠色欲流迂回襟飘带舞羞涩等语句的含义练习用关联词语造句二学习课本第1245段体会草原静态的美跟主人欢迎宾客时的热烈欢腾景象加深对事物的静态和动态的美跟主人欢迎宾客时的热烈欢腾景象加深对事物的静态和动态的理解三体会课文结尾的涵义四背诵课文第12自然段教学重点难点一感受草原静态的美跟认识到祖国的草原除了风景美虽然草原的人最美二背诵课文第1段教学过程一检查自学情况1让学员自己强调不懂的认字新词在作业上听写绿毯勾勒骏马奇丽柔美渲染回味茫茫一碧千里翠色欲流奔涌迂回洒脱襟飘带舞拘束羞涩鄂温克等语句有些词使学员互学互帮教师予以适度的指点有些词语留到讲读时解决有些词语课后个别解决教师当堂用ldquo双批双改ldquo法检查反馈2检查学生课本自学情况弄清课文记叙顺序1这篇访问记按哪个顺序记叙了访问的过程2作者发现的草原是如何的3草原上的他们怎么样4老舍先生草原之行说明了哪些3学生提问后教授点拨1这篇访问记按地点转换的次序写了访问的过程初入草原rarr接近公社rarr蒙古包外rarr蒙古包里rarr告别草原2广阔美丽颜色明丽让人心旷神怡3热情好客能歌善舞4蒙汉亲如一家祖国人民精诚团结二课文回顾一讲读第1段1默读分层次思考课文第一段写了哪个分几层先写哪些后写什么2再读思考作者初入草原发现的风景怎样作者是抓住这些景色来写的为什么抓住这种景物写3指名学生提问学生甲课文第1段写作者初入草原看到草原的景色课文分两层写先写提到草原的场面后写产生的看法学生读后讨论学生乙回答第二个

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问题作者初入草原发现草原的奇丽景色他抓住天空空气小丘平地羊群这些景物来写的由于这种景物显示了草原的特色师总结两位朋友回答的都不错可以看起来两位朋友在读课本和理解课文方面下了功夫4细读思考1作者是按哪个顺序写这种景物的学生回答从天空至地面按从上到下的排序写2体会重点段落的涵义让学生自己出声读第1段第1层要求学生细心感受认真想象重点说说下面三个句子表述了如何的一幅草原风光画①ldquo在天底下一碧千里而并不茫茫rdquo②ldquo羊群一会儿上了小丘一会儿又出来跑在那里都象给无边的绿毯绣上了黑色的大花rdquo③ldquo那些小丘的笔触是如此优美就像只用白色渲染不用墨线绘制的中国画这样处处翠色欲流轻轻流入云际rdquo3指导教师背诵第1段课文二讲读第2段1指名学生读第2段然后同桌互相背诵第二段2ldquo疾驰rdquoldquo襟飘带舞rdquo是哪个意思可以通过读课本来写出这两个词语的含义3作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少学生甲因为它们时常发生在旁边的山丘上虽然都穿着颜色艳丽的衣裳这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎顾客的热情4当主人看到客户时草原的环境有哪个变迁从课文中这些句子可以看起来从这个画面中你感受到了哪些学生乙ldquo静寂的草地热闹起来欢呼声车声马蹄声响成一片体会到了草原人民最热情rdquo三讲读345自然段1让三名学生各朗读一段课文要求其他朋友边听边思考1这三个自然段各写了哪些内容略2主人热情好客表现在这些地方画出体现蒙族人民热情好客的词语学生提问例如到很远的地方来迎接我们握住我们的手

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不放热情招待等地方可以看出草原人民的热情好客来2读后讨论交流1主客是如何见面的手是怎样握的如何笑的怎样说的这种体现哪些你感受到主客见面时大伙的心态怎么样交流后学员回答我们坐车主人骑马握住不放握了再握笑了再笑体会到他们的兴奋情绪2好客的主人是如何招待宾客的从这节中这些地方可以看出蒙汉两族人民情谊更深为什么ldquo不管唱的是哪个听者总会露出会心的笑容rdquo学生提问奶茶手抓羊肉敬酒歌舞3客人告别时的情境怎样ldquo蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳rdquo诗句中的ldquo何忍别rdquo是哪个意思第1句怎么讲蒙汉两族人民的情义如此深厚怎么舍得分别呢第2句中的ldquo话rdquo是哪个意思这句话怎么讲ldquo话rdquo是相互交谈送别的含义这句话的意思是在遥远的一望无际的草原上直到夕阳西下人们还在相互交谈依依不舍地告别用在句子结尾的作用是什么这两句诗抒发了蒙汉两族人民之间的深挚情谊和依依惜别的情感4哪些地方展现了藏族人民的风俗习惯这些风俗习惯表现了哪些这样写有哪个好处①穿着各色的民族服装到几十里外欢迎远客②用手抓羊肉和奶酒招待宾客劝酒姑娘们还要听情歌③饭后表演套马摔跤和民族歌舞以上这三方面表现了蒙古人民的风俗习惯三集体交流1组织交流问题一组织师生观看草原纪录片欣赏草原风光交流一下心得体会2交流问题二引导大家体验蒙古人民的热情好品味异族风情交流一下异族风情四作业1展开想象在作业上具体描写出ldquo蒙汉情深何忍别天涯芳草话重阳rdquo这两句诗所叙述的情境2搜集蒙古民族的风俗习惯与我们汉族有哪些不同五板书设计