2017年教师资格证考试《矛、盾》教学方法

第一课时

教学目标：

①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有情感地朗读课文

③理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品质。

教学重难点：理解课文内容

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

①出示矛和盾的照片：你明白什么是“矛”?哪个是“盾”吗?

②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把两者集合在一起，结果会怎么样呢?出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知

①学生轻读课本，要求读准音节、读通段落。

②出示生字卡片，开火车请学生读。

③指读课本，读后评议纠正错误。

④自己把课本再背诵一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢?

三、质疑提问，初步解读

①学生再背诵课文，边读边提出不懂的困惑。

②同座交流交流。

③全班初步交流所提的难题。

对于一些非重点问题矛与盾的集合表格式教案，相机解决。

④提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题能作参考：

a.发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?

b.“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话给你哪些启发?

这两个问题成为下节课学生探讨的话题。

指导写字

①出示要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

持般攻炮坦战神

a.引导学生观察这7个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不同。

b.多媒体演示这7个字的布局。

③学生写字，教师巡视，及时评议。

实践活动

搜集能表明课文最后一句话含义的例子，准备交流。

第二课时

教学目标：

①认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能恰当读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得用得好的词语。

③理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的意思。

教学重难点：懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的意思。

教学过程：

复习问题，揭示目标

上节课我们强调了那两个问题?教师出示问题：

①发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?

②“是的，谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话给你哪些启发?

这节课我们就来探讨这两个问题。

学生探讨，交流感悟

①学生自己先带着以上两个问题自主阅读短文，可以适度作点批注。

②小组内交流。

要求每一个同学都发言，并且推荐一名老师代表小组发言。请这个朋友做好记录，整理其他同学的看法。

③全班交流。

每一组派一名代表发言，其他成员可以补充。

学生在交流过程中，教师要相机请师生朗读有关内容。

④感情朗读全文，读后让学员再次指责、释疑。

联系实际，加深理解

①师出示课文的结尾。

②齐读这段话。

③你能够用别的事例来表明这句话吗?

组织学生交流自己的例子或课前搜集到的例子，加深对这句话的理解。

写字抄词

①练习其他7个生字。

②抄写词语表中的词语。

实践活动

①摘抄你觉得课文中用得好的词语。

②搜集一些发明家的独白矛与盾的集合表格式教案，开一个故事会。