2016年六安金安区名师精编优秀教案（高一年级）

名师精编 优秀教案 侧向滑步推铅球学习课的课堂设计 一、指导思想： 本次以“健康第一”为指导观念，实施素质教育为宗旨，以教师为主体，充 分利用场景教学、 游戏、 个性教育等多种教学方法的同时， 始终秉持以学生为本， 注重激发学生的运动兴趣，发挥学生的主体作用，培养教师的自主学练能力，让 学生学会学习、学会成就、学会合作，在体育与健康教学上感受健康、自由跟快 乐的体育。 二、课的主题：田径教学模块——铅球复习课 三、教学对象 水平五（高一高二） 四、教材分析 本次按照新课程标准《高中阶段》水平五的学习领域目标要求，以大学田径 教学为课例进行教学。教学上采取教学比赛及游戏等方式，使内容丰富，增强实 效性和趣味性； 使学习内容适应跟服从学生的必须，引导学生在宽松愉快的气氛 中积极主动地学习。在互相学习，相互交流中达到取长补短的学习目的，从而使 学生在原有的水准上取得不同程度的提升，并借助相互的学习跟交流，提高学员 积极进取和交谈合作精神，体现心理健康跟社会适应的学习目标。 五、教学目标 1、知识目标：通过学习，使学员认识并把握侧向滑步推铅球的基本常识、 基本科技和基本技能。 2、能力目标：发展学生腰腹部力量及四肢上背部协调配合能力侧向滑步推铅球表格式教案，提高投掷 能力，并在训练过程中培养教师思维能力、辨别能力。

3、思想教育目标：培养教师勇敢坚强，遵守纪律的良好习惯。 六、教学重难点 教学重点：全身协调用力在最终用力时，按顺序集身体力量于最终形成的爆发力 上。 教学难点： 滑步与最终用力相衔接并可依照学生中普遍存在的具有共性的出错动 作，找出原因，采取恰当的办法和方法，有效地纠正错误。 六、学情分析： 高中教师已经具有了一定的文化知识结构跟一定的独立学习的素质或者看到问题、 分析 问题与缓解问题的素养；对学生的依赖性低于初中生，身体素质较初中生有所提高，为进一 步的学习提供了有利条件。 但因为教师来源学校在体育课堂要求与传统项目启动方面有一定 的差别，也存在着教师对体育常识与技能、体能的储备有个体变化。因此，本模块的教与学 强调利用多元化策略，在运用接受学习方法的同时，更多地感受合作学习跟研究方法，不断 提高学习效益，全面培育学员的学习能力与利用能力。 七、教学实施设计模式： 高一学生，正进入心理差异非常大的青春期，是速度、爆发力发展的最好阶 段， 本次课重点加强教师爆发力和良好体育训练习惯的培养。 因此在教学过程中, 应格外关注学生的异常举动,适时地作好引导。 课堂上帮学员充分的自主权，可以按照高一学生的特征，提出疑问，让学员 在学中思、思中想、想中探、探中创、创中得、得中收。

在较好掌握所学技术动 作的前提下，提高个体完成动作的品质，形成个体的学习特性。 通过启发—复习—教授—自主学习—主动研究—合作交流—展示自我—评 价等方法，在教学中合理安排教学进程，在教师的学练过程中，时而集中教授， 时而个别指导，适时进行施教侧向滑步推铅球表格式教案，使教师在学习过程中，能迅速接受更必须跟很有 价值的信息和指导，帮助学员对所学技术知识、技能进行融合加工，鼓励学生大 胆挑战自我。使本次课的学习可帮学员带来最深切的感受，得到最理想的收获， 达到身心全面发展的目标。 八、教法与学法设计： （一）教学方法——激励启迪、引导练习、递进分层指导、总结归纳 名师精编 优秀教案 （二）学法设计：讲解与示范法、完整法、分解法、练习法。 侧向滑步推铅球的技术结构、动作技巧： 1、预备姿势：强调指出两脚站位位置、重心位置及上体姿势。 2、滑步动作：摆动腿积极下压，支撑脚主动后撤，降低四肢重心，两腿几 乎同时着地。 3、最后用力：技术关键强调用力顺序从下至上，右腿蹬伸、上体转动，左 腿支撑，抬头挺胸，以腹带肩，球出手时，手腕用力手指拨球。 4、维持平衡：出球瞬间后，右腿和四肢交换，左腿后举，降低重心，缓冲 向前力量，使身体保持平衡。

九、教学设想 鼓励跟激发学生的学习热情，培养教师善于思考的素养；加强对教师技能动 作的指导，提倡小组合作学习；发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培育，增 强竞争意识。“学练、思考、发现、探讨、交流欣赏、展示自我” 十、教学流程 本课引入本课采用 “导入—尝试—比较—讨论—创造—练习—调整恢复—评 价小结—布置作业”的学练流程。在学练中，展开主体部分的教学，突出精讲多 练，以启发、激励教学为主，按能力分组、自由结合，鼓励教师挑战自我，做到 因材施教、区别看待。通过合作学习，互帮互学，在交流中确立友爱、和谐的人 际关系，营造良好的教学气氛，不断激发师生的学习兴趣。 十一、教学过程： （一）收心引趣 规范课堂常规，提出：中考体育中走的距离最长的项目，怎样走成短？引出 本节课的学习目标好学习内容。 （二）愉悦身心 1、进行合作性的游戏“网鱼”，这个训练的采用，跟篮球有一定的联系， 既需要积极跑动，又必须紧密配合，更有一动而全动的特征，趣味性强。在游戏 进行中，增加课堂轻松活泼的氛围，逐步提升学生的紧张点，也为以下的辅助性 练习做好身体的打算，情绪的准备。 2、专门性准备活动 双人徒手操：压肩、互推、互拉、互背 要求：充分活动身体超过热身的目的，防止攻击事件的出现。

（三）、合作学习，掌握技能 教学方法： 1、先完整示范侧向滑步推铅球的动作，再边讲解边示范。 2、徒手模仿体会动作。 3、侧向滑步推铅球分解练习。 4、侧向滑步推铅球完整技术训练。 5、评价学生在训练过程中完成动作质量，有助于掌握恰当动作技术。 教学方法： 提问：让学员叙述铅球的动作技术要点。 教师：讲解动作技巧跟注意事项，再分解动作，边讲解边示范。 组织训练： 要求：动作规范，练习有序，注意安全。 1、徒手握持球练习技巧：①两手交换抛接球。②原地向地逐渐用力推球。 2、徒手模仿预备姿势练习。 3、滑步练习：①摆动腿预摆练习②支撑脚主动后撤练习③预摆滑步练习 4、最后用力模仿训练（体会蹬、转、挺、推、拨、送的用力顺序）。 5、滑步动作完整训练。 规 名师精编 优秀教案 6、教师对学生