学钢琴的步骤是什么

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和车尔尼钢琴初步教程（作品599）可以同时使用的教材有拜厄的《钢琴基本教程》、巴赫的《初级钢琴曲集》和《小前奏曲与赋格曲》、汤普森的《现代钢琴教程》、布格缪勒的《钢琴进阶二十五曲》（作品100）以及简易的小奏鸣曲等。分声练习.钢琴音乐多声层次的演奏含有复杂的控制技术,特别是在复调音乐中,每个独立声部都有其自己的进行,自己的分句、奏法、自己不同的音色、力度处理等等.秦皇岛英昌,沧州韦伯,邯郸美德威, 因此,在钢琴培训时仅仅分手练习还不够,极有必要作更多更精细的分声练习.从钢琴培训的分解练习看,由浅入深,从易到难,每个阶段,每个学习步骤,甚至每学一首新曲子都有可能遇到一定的困难. 把难点抽出来重点练习,反复练,集中突击,直至最终完全克服.。目录前言教学与弹奏指导一、识别音符的初步练习（第1首－第10首）二、固定位置的五指练习（第11首-第18首）三、大指移位练习（第19首-第26首）四、音域超过一个八度的练习（第27首-第31首）五、带有低音谱表的练习（第32首-第35首）六、带有升、降记号的练习（第36首-第38首）七、其他简易调的练习（第39首-第42首）八、带休止符的乐曲练习（第43首-第57首）九、训练快速的练习（第58首-第70首）十、带装饰音及不带装饰音的旋律练习（第71首-第100首）学习指导识别音符的初步练习（第1首～第10首）车尔尼练习曲的识谱是从高音谱表开始的，低音谱表从第23首才进入。

钢琴教学的启蒙阶段

在目前较流行的儿童启蒙教材中大致可分为三种五线谱入门型，即高音谱表入门法，中央c入门法齐格勒钢琴，多音入门法。传统的启蒙教材《拜尔钢琴基本教程》用的就是高音谱表入门法，目前在国内广泛应用的《汤普生简易钢琴教程》1-5册用的是中央c入门法。

李斐岚，董钢锐编著的《幼儿钢琴教程》采用了以中央c为主的入门法，突破了以往此类教材的音域局限，从3指开始学重量落下，逐步扩大到其它各个手指的方法已被公认为最好的方法。

柯达依：《钢琴学校》第一册。

巴托克：《小宇宙》。这是一本非常重要的入门课本，因为它的五指位置包括种种非大调或小调结构的五指排列，有助于学生及早接触黑键及各种调式，含有许多复调模仿级对位因素。

齐格勒：《钢琴教本》第一册。该书的特点是先听后弹，耳朵领先。

钢琴教学的初级阶段

这个阶段的学习内容相当于从车尔尼的《钢琴初步教程》599到车尔尼的《钢琴流畅练习曲》849。

1、 车尔尼的《钢琴初步教程》599

这是我国钢琴初级阶段教学运用极为广泛的教材之一。全书可分为三个部分。

第一部分是57首以前这部分是巩固手型，训练手指独立性的联系，要求弹奏放松、自然、练习速度以慢速、中速为主。

第二部分是58-79首。58首到70首是训练快速练习，这里的快速是针对前阶段而言的，在学生走法正确的基础上要求初步加快速度。71首-79首是带装饰音与不带装饰音的旋律练习。练习时先慢速，把节奏弹准确，弹均匀，双手对齐，在稍微加快。这部分又是旋律练习，要注意乐谱上的表情术语及力度术语，注意分句、呼吸、旋律的连贯与歌唱。

第三部分是80首到结束，是综合新的练习，无论音型、节奏型、音阶瑟音类和双音练习都比前面丰富，练习时不仅要弹准确，还要注意音乐起伏，做出力度速度变化。

2、车尔尼《钢琴简易练习曲》139

教师有必要了解《新目标》的语法编排体系，主教材的语法编排体系是按照语言习得的规律，集中呈现，让学生在运用中获得感受，再通过逐步的学习习得语言，使语法知识得到巩固和强化。以往的教材对于知识的编排是按照知识点的主线编排的，所以教材中新授课的内容往往是以不同类型题目的形式出现在课本上，而传统的教学方式就是严格按照书本上编排的内容事先作好题目卡片，或者利用小黑板写好例题，在新授课时直接向学生出示，学生也就形成了被动接受所学知识的模式。2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

3、 车尔尼《24首钢琴左手练习曲》718

这是全部为左手而写的练习，内容有音阶、瑟音型、五指型、分解和玄等，学习顺序要灵活掌握，对于手小的学生，可以先学音阶型或五指型的曲目，八度练习暂缓。

4、 车尔尼《160首八小节钢琴练习曲》821

本教材不仅技术类型较丰富，而且难度跨度大，包括了从初级程度到高级程度的练习。每一首只有8小节，技术难题非常集中，尤其适合一些其他课业多，练习时间较少的学生使用。

5、 莱蒙《钢琴练习曲》37（又译为“勒穆瓦纳”）

全书共50首，由浅入深。他的特点是较多的左手练习，双手比较均衡。可以弥补车尔尼练习曲中偏重右手的不足之处。

6、 布格缪勒《简易练习曲25首》100，《练习18首》109

这两集练习曲都是有标题的小曲，形象鲜明，手法简洁，旋律优美动听，音乐性较强，非常适合初学者学习。在599到50首左右时，可以逐步选用作品100的曲目。

7、 车尔尼《流畅练习曲》849

媒介栏目内容资源执行策略 根据媒介栏目内容编制策略的阶段化进程， 以及栏目的策划目的、 口号、 发展目标、 服务宗旨， 其媒介栏目内容的执行策略分为： 执行欲前期、 执行前期、 执行中期、 执行欲后期、 执行后期。为什么说使用感很神呢，化妆水的使用感在使用过程中粗略分为，前后两个阶段，前期清爽后期清爽，前期饱满后期饱满，都还算容易，但是，此水前期清爽，后期饱满而不粘稠的使用感，让那些不喜欢粘稠使用感的消费者很容易迷恋而且保持其忠诚度。如果把毛泽东在一师的学习生活分为前后两个阶段,那么,一九一六年正好是一个不大不小的转折.前期,他更多地关注传统典籍.后期,他把重点放在哲学、伦理学上,社会实践也更加广阔和丰富了.不管在前期还是后期,他学习的目的都是为了寻求救济时危的真理,可是它的内容发生了变化.。

1900弹完他的第一支曲子后非常高兴，更在于这首曲子指法跨度太大，这首曲子难弹不只是因为它快，但那样的弹奏会直接影响到弹奏者的演奏寿命，然后弹了。郎朗不是按部就班地弹老师教的曲子，而是凭借自己的理解演奏曲子齐格勒钢琴，而且把曲子再创作。每次弹钢琴，我没见你在琴凳上一次性超过十分钟，每次弹的曲子都不一样，每个曲子都有走音每个曲子的切分音都不准，每个曲子的强弱变化从未弹出来，你没事就搞点变奏出来，弄点创新是好事，但你对尝试新鲜曲目的兴趣远大于你对把一首曲目滚瓜烂熟的兴趣，你对演奏流行歌曲的兴趣远大于你对古典曲目的兴趣，你对在人前表现你会弹钢琴的兴趣远大于客厅里没人时你还一个人开心地弹琴的兴趣。

8、 赫尔挈伯格编《趣味钢琴技巧》

因此，每隔一段时间，我们可以来个音乐展示活动，让学生说一说最近在课堂外听到的歌曲，并讨论哪些旋律动听优美，再找出一些大家一致认同的曲目来欣赏、学唱。在《earthsongs 大地之歌》中，secret garden 神秘园 的两大主力：作曲、监制兼键盘手罗尔夫和小提琴手雪莉延续着自己优秀的表现，同时还邀请了英国当红跨界男高音 russell watson 鲁塞尔·沃森 演唱专辑的主打曲目《always there》，优美深情的旋律加之沃森那温暖而柔顺的嗓音，使这首歌曲充满着大气而动人的气质。首先应要求学生对作品的情绪进行体验,在对音乐的高低、强弱、节奏、调性等因素感知的基础上,对作品的情感、情绪做出判断.第二要求学生对音乐的风格、体裁进行体验和判断.第三教师可以适当地介绍作品时代背景、作者生平及创作意图等等.如欣赏民乐合奏《春江花月夜》,先不告诉学生曲目,让学生随着恬静优美的音乐进入平静凝思,然后在丰富的内心体验基础上引导学生展开想象.结果有的想象为平静的江水、朦胧的月夜、幽静的田园、仙女的舞姿,也有的想象为秀丽的山川、深切的怀恋等等.在学生叙述后教师再告诉学生所听的曲目,并适当地介绍作品的内容,待学生第二遍欣赏音乐时,要求学生根据曲目和提示对优美流畅的旋律进行更深的感受和体验,然后开展更深、更细的想象,使学生的想象更趋完美。

利用26个键盘模拟钢琴发音，独创的非活动窗口下亦可发声，方便用户对照着网上的在线琴谱弹奏，同时此功能也方便让大人一边看贴上网，让小孩一边弹琴练习。方法一操作起来相对比较麻烦，并且需要一些专业的视频处理软件，很多都是正版软件，需要付费安装，而第二种方法的视频转换工具，如今网上很多，多数都是免费的，具备体积小，安装方便等，比如格式化工厂软件就具备视频转换去声音功能，下面小编为大家详细介绍下格式化工厂去掉视频声音方法。大家可以通过此软件来简便的阅读超星网上面的一些图书，除了看，还可以安装到自己的存储空间中，方便下次的直接阅读，这款软件还包括可以使用书签，标记，资源采集，文字识别等等很多的功用，是一款大家很喜欢的软件，操作起来也简单，不是使用很复杂的软件。