浙江教师招聘考试备考：Let'stalk(2)

2）熟读短文。板书设计：Unit 6 How do you feel ?afraidworriedpull Robin out of the mudhappy 第六课时Let’s check/Story time一、教学目标与要求:1. 要求学生先逐一看图，学会从照片信息中证实考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。 2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学员语言的输入。教师能按照学生的详细状况，制定不同层次的教学目标：即可理解故事内容；能朗读故事；能舞台故事，还能正确利用故事中的语言。二、教学重点、难点分析:1. 要求学生先逐一看图，学会从照片信息中证实考查点，做到有目的地去听录音，听后完成判断任务。2. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学员语言的输入。三、教学准备：多媒体课件，单词图片四、教学方法跟建议:Step1．PreparationSing a song Step 2.Presentation &Step3 .Practice 1、Listen and match1）教师请师生逐一看图，尝试用自己的话描述每一副图。然后播放本部分录音。

学生听录音，为照片连线。2）教师校对答案，学生纠正自己的错误。2、Listen again and circle the right answers.1）听前校长要求教师读题，尝试预测答案。2）教师播放录音，学生独立完成训练。3）教师采取先小组互评，再全班分享的方法校对答案。Step4．?ProductionLet’s wrap it up 。 1）本版块是对本单元词汇归类活动，feel后面可以接表示诠释和情感的形容词，可以运用这个版块再进行复习巩固。2）本版块尽量启发学员思维，要求她们自己进行总结。Story time(1)教师放c Story time的录音，学生听录音回答疑问：“”(2)教师放两遍录音，第一遍全班学生朗读，第二遍学生分角色跟读。1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :1）熟读本版块，会演出故事。 板书设计：Unit 6 How do you feel ?Feel warm sad cold bad ill sorry hungry 现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望可帮到您：让每一个学生都有辉煌的今天 ——我的治班方略我最欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。

是啊，我们最近的一切工作，不就是为了每一个学生都可拥有一个辉煌的将来吗？那么，如何为孩子将来的演进打下良好的基础？是值得每一位教师，尤其是班主任老师的深思。因为班主任是大学具备特殊身份的教育者。作为学校的教育者和组织者，在班集体的发展跟师生的健康成长中起着非常重要的作用。我从参与工作目前，二十多年来仍然担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带来我的欣喜和幸福，更加坚定了我做一名优秀班主任的信仰跟决心。经过多年的实践摸索和学习思考，我的治班模式已经渐渐明朗，那就是“以情育人，用公益点燃学生身心的火花；活动育人，用丰富多彩的活动推动师生全面发展”。一位教育家曾经说过：“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。”工作二十多年来，我从没有放弃过学生自身能力的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。用我的真挚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱跟真诚的苛求，感染学生、浸润学生憧憬理解的芬芳，用富有爱的语言去安抚一颗颗幼小的灵魂。一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天１、沟通是教育的前提。师生之间即使缺少认识和交谈，感情常常有隔膜，教育就无从展开。沟通要从知道开始。

苏联著名教育家乌申斯基说过："如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就需要从一切方面去了解人。"因此，我在学校管理工作中，经常借助不同方法与学生交流，在交流中认识每个老师的家庭状况、性格特征、爱好、健康状况及学习差异。例如，我在与现在所带学校教师的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。我坚信，生活在单亲家庭中的小孩心灵脆弱，性格开朗、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地还给她们一个亲切的笑容，一个满意的夸赞，一个温馨的笑容，一个慈祥的亲吻，让人们感受到老师纯真的爱，使这种当时不幸的小孩在班集体这个大家庭里显得自信开朗、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。2、运用心理教育。基础教育的价值凸显在将来，受教育者只有具有良好的心理素质，才能在将来社会取得最佳的生存和发展空间。因此本学年，我在班里发起这种一个倡议：师生打造相互交流的"绿色通道"，包括两种方式：（1）家构通桥—日记（2）热线连着你跟我—家庭心理电话以此为教师提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱痛苦。有一次，我在班里布置了一篇习作《你心目中的老师》。

在作文里，同学们大胆地写出了人们心目中同学的形象……从父母真诚的话语中，我取得了许多宝贵的看法，所以在当时的班会上，我说：“老师更感谢他们强调的宝贵意见，从今以后，我必定做一个你们满意的同学：有关爱，正直好学，富有创新精神的培训能手，教学工作做出优化。反过来，我也向他们强调同学心目中的学生形象，是同样有关爱，懂得自尊、自爱和宽容他人。”从哪以后，我与学生的距离最近了，孩子们经常向我诉说内心的苦楚、快乐……我曾这么寄语我的学生们：“同学们，我是过去，你们是将来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是淮河、长江……相信我们每一位同学都拥有美丽的今天……”二、以活动为载体，营造时尚发展的空间心理学家皮亚杰也曾强调：活动是人的了解、智慧、思维发生、发展的模式。通过活动能使学生受到丰富和发展。因此，我十分重视从举办活动入手，以活动为载体，以活动的方式、内容为借助，为学生营造时尚发展的空间，营造和谐、宽松的学校氛围，寓教于景、于乐、于形。１、创设有特色的班级文化①、举行主题鲜明的班队活动。按照“建设团结向上班集体6年级上册英语书表格式教案，营造和谐健康新环境”的工作模式，本学年我班举办了“好大一棵树”的主题班会。

在此次活动中，无论设计、组织，我都使教师自己去思考，去实践。调动全班同学的积极性，使它们普遍感觉：这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。同学们自制蓝树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的融合。通过此次活动，同学们受到感染和洗礼，思维得到开拓、发展，增强了集体凝聚力和师生的使命感，又丰富了人们的精神世界，呼唤了爱与真情。②、巧用教室空间。两周一期的板报，以突显的主题，多彩的版块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒 小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的艺术佳作，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的关爱下茁壮成长……这些构筑着学生梦想的“文化盛宴”形成班内一道亮丽的风景线。２、开展社会实践活动，勇当社会小主人在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：收集废铁、废弃电池、捡塑料袋；号召群众节约水资源；全班同学利用课外时间进行调查知道社会用字情况，并向有关部门提出如何完善社会用字的建议。 走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而提高了人们的社会责任感，丰富了社会常识，增长了阅历，找到了学习的立足点。

有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都始于此，但应有一定的动力激荡它。我就是以“丰富的情感跟活动”为动力，调动学生积极、健康的诱因，促进学生的个性发展。现在，我班在班级、班貌方面得到全校学生的交口称赞，教学成绩在全校范围内也经常名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀学校体”。今年，我班又被评为保定市 “优秀学校体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续三年得到县政府嘉奖。不过，成绩再辉煌，也终于变成过去。望前方，情长路更长。今后，我将再次追寻探索，努力营造师生全面发展的德育环境，让每一个学生都有辉煌的今天！I ‘m angry .Don’t be angry .You should take a deep breath .Cold angry ill worried Cold