部编版一年级语文上册表格式教案(经典)(2)

可是，我读书、写唱故事，讨论小花猫哪的读写姿势对自身成 写养成教育字时不注意姿势， 有时躺个地方做得不对？长的重要性，知道保着吃饭，有时走路看书。护视力必须正确的读写字时，身子趴在椅子写姿势。在此基础上，上，时间一长，就成了近通过观察插图、教师视眼，整天戴着眼镜， 真的讲解示范、学生动不方便！别的小花猫能走作纠正等活动，引导能跳，天天能抓到青蛙；学生初步学会正确的我一跳眼镜就要掉， 老鼠读写姿势，养成良好在我眼前跑，我也看不的读写习惯。清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们能不要像我一样， 要从小注意读书、写字的姿势啊！2、出示课文插图，引导学生观察插图， 看看小朋友是如何读书、写字的。第四幅图上， 一位男朋友仔细观察插图， 看看小正在写字。画面上，作业朋友如何读书写字的，本平放，小女孩头正、 肩平、背直一年级上册语文表格式教案，胸离课桌一拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执学生跟着做。笔。她用左手手指跟脚趾按要求做，看谁做得握住笔杆下端， 距离笔尖好？同桌互相纠正。约一寸， 同时用手指在外侧抵住笔杆， 无名指和小8部编版一年级语文上册表格式教案(经典 )指支住手指， 笔杆握得松紧适度，笔杆下端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成 45 度角。

教师示范，表扬做得好的做的好的朋友上前做老师。示范 三、总结：同学们按这两幅图学生在自由交流的过 课堂总结上教师的样子去做， 可以坚持正确的学习习惯程中，容易造成互动学习的效果，教师的让我们初步认识读书、 写点评既可激发学生继字的姿势和书写的落笔续努力学习的心愿，方法，为日后养成良好的既可导致教师成长。读书、写字习惯打好基础。板书设计我上学了 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿出来，眼睛离书本一尺远。 写字坐姿：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳教学反思优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学员的积极性，能够使 学生较为快速的完成从小孩至小学生的基本概念，知道自己目前上学了，有什么新鲜 的事物，自己应如何去做。不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的之后学员年龄较小暴露出 的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象并且课程进展较慢，我觉得自己的PPT 制作也无法充分把握全体学生的注意力。在之后的教学中会吸取不足、改进不足。9部编版一年级语文上册表格式教案(经典 )部编版一年级语文上册教案授课老师：授课时间：月日 课 题识字 1 天地人课时1 课时1. 通过听读、观察图画、联系生活等方式，正确认读“天、地、人、你、 教学目标我、他”等 6 个生字。

2. 在儿歌、游戏等诸多方式的复现中进一步巩固所学的生字。3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中认识“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。 教学重点1. 通过听读、观察图画、联系生活等方式，正确认读“天、地、人、你、我、他”等 6 个生字。2. 在儿歌、游戏等诸多方式的复现中进一步巩固所学的字词。 教学难点1. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中认识“天、地、人”字体的本义。2. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习。 教学方法主要运用点拨引导、情景感悟等教学方法。 教学方法多媒体课件课型识字课 教学环节教师活动学生活动设计动机 一、激趣导1. 指导互动活动一： 同尝试完成“相反动作对 入 ， 认 识 学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏针对一年级的小孩 “天、地、对碰”这个游戏吗？老来说，游戏是很可走师说举起双手，你们就进其灵魂的，因为每 人”个儿子都偏爱游戏。举起右手。我说哪个，两个游戏紧紧围绕教他们就做我说的相反的学目标，让儿子在游动作，明白吗？戏 中 慢 慢 的 走 进 目2. 互动活动二：同学们标。

反应真快，如果我把这尝试完成“相反词语对个游戏成为“相反词语对碰”，游戏对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。3.( 板书 “天”和 “地”)理解天地人的关系引言：我们生活在天跟地之间，我们是——人。10部编版一年级语文上册表格式教案(经典 )( 板书“人” ) 二、欣赏童1. 播放儿歌视频。童谣激发兴趣，引导观看童谣视频。学生在具体的观察体 谣 ， 认 识2. 指导教师尝试朗读这验中感受“我、你、 “你、我、个词语。回忆我们今天他”的基本含义，然 他”看过的童谣，“你”指学生尝试朗读这个句后进行互动交流，在子。实际的情景中再一次谁？“我”指谁？“他”感受三个人称代词的指“谁”？不同含义。3. 面向全体同学，用手小组内交流表达“我、势分别指自己、一名同你、他”指的是谁？学跟另外一名老师，引导学员交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4. 板书“你我 他”， 学生认读。1. 教师鼓励学员观察板书的 6 个会认字，学生观察板书的 6 个会认字低年级的识字教学， 三、利用字充分认读。同桌合作：拿出生字卡最有效的方法就是复 卡，认读生2. 指导同学合作：拿出现，根据弟弟“先快片，同桌互读互考。

如 字生字卡片，同桌互读互后慢”的遗忘规律，果同桌读错了，学生能当堂抓好多种形式复考。如果同学读错了，以当小校长教同学读字现跟认字显得尤为重学生可以当小校长教同要，桌读字。3. 开火车轮读字卡，有指导教师开火车轮读字错及时改正。 注意 “人”卡，有错及时改正。是翘舌音；“天”是前鼻音。4. 自主识字：我们如何能够把他们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有哪些好办法记住11部编版一年级语文上册表格式教案(经典 )这个字。5. 指导学生举字卡到黑学生举字卡到黑板前汇板前汇报交流，教师相报交流机指导。1. 课件出示识字大转盘( 转盘旁边标有本课生利用游戏巩固生字的学生转转盘，转到那个记忆字) 。学生转转盘， 转到字，就用那种字扩词并什么字，就用那种字扩说一句话。词并说一句话。 四、游戏巩2. 小结：我是同学，你 固，课堂总是我的教师，他只是我 结的学生。我们共同生活在天跟地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。作业设计：（一）向家长汇报朗读 五、作业设 计课文。回家完成作业巩固课堂所学的认字（二）请父母用字卡考考自己对 6 个字词宝宝的认读。板书设计识字 1 天地人