【人教版】2017—2018学年度第二学期一年级语文教案

2017—2018 学年度第二学期一年级 语文教案 姓 学 名： 校： 语文 5日 年级： 一年级 学科： 2018 年 3 月 2017——2018 学年度第二学期教学计划 （2018 年 3 月 5 日） 课标对本册用书要求： 本册丛书中汉字的编排，继续采取认写分开、多认少写的方法。全册要求了解 400 个常用字，会写 200 个在本课或曾经了解的字。要求认识的字跟要求会写的字小学语文表格式教案，分别在 练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求了解的字。 教学目标： 1．认字 400 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。 2.喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识， 这是教师识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。 3．学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。了解字词的含义。有体会的看法， 1 乐于与人交流。读文学可展开想象，感受语言的优美 教材分析： 识字有 8 篇，课文共 21 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发 现——鼓励教师研究发现，引导学员把握学习方法，主要是识字的方式；日积月累—— 引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养写作 交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是规定会写的字）和常用偏 旁名称表。 教学重点： 1、会写 200 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中 的含义，正确书写，逐步掌握一些识字原则，培养初步的识字能力。 2、认识 400 个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读背诵训练，培养兴趣跟良好的阅读习惯。 教学难点： 继续鼓励学生开展自主、合作、探究的学习方法。 单元 内容 识字 课时 12 12 12 12 单元 内容 课文 课文 课文 课文 课时 12 12 12 11 一 单 元 划 分 二 三 四 五 六 七 八 课文 课文 课文 2 周次 第1周 教学内容 识字 1 春夏秋季 2 姓氏歌 3 小青蛙 周次 第2周 教学内容 识字 4 猜字谜口语交际《听 故事、 讲故事》 语文园地一、 课文 3 一个接一个 4 四个太 阳 语文园地二 口语交际《请你帮个忙》语 文园地三课文 8 静夜思 语文园地四 识字 5 动物儿歌 6 古对今 语文园地五课文 12 古诗两 首 劳动节放假 快乐读书吧课文 1 吃水不忘 第 4 周 第3周 学 期 教 学 第9周 进 度 表 第 11 周 第 13 周 第 15 周 第 17 周 第5周 第7周 课文 5 小青蛙和鸭子 6 树和 第 6 周 喜鹊 彩虹 识字 7 操场上 8 人之初 口语交际《打电话》 课文 13 荷叶圆圆 14 要下雨 第 12 周 了数学园地六 课文 15 文具的家 16 一分 第 14 周 钟 17 动物王国开大会 语文园地七课文 19 棉花姑 第 16 周 娘 20 咕咚 期末复习 第 18 周 第 20 周 第 22 周 第 10 周 7 怎么都开心 课文 9 夜色 10 端午粽 11 第 8 周 挖井人 2 我多想去看看 课文 18 小猴子下山 口语交际《一起做游戏》 课文 21 小壁虎借尾巴 语文园地八 期末复习 期末复习 期末复习 第 19 周 期末复习 第 21 周 期末复习 课 课 题 堂 教 学 教 日 案 审查人 2018 年 月 日 时间：2018 年 月 识字 1 春夏秋季 教 1. 借助插图，采用多种方式，引导学员经历识字过程，获得识字体验，最终准确 学 识字。

目 2.感受文本的韵律美。 标 3 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 教 感受文本的韵律美。 课件 学 过 程 （预习检查、问题修改、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 一、谈话激趣，出示词语 1． 教师谈话： 小朋友们， 一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？ 为什么？ 2．出示照片，做游戏。猜猜出示的照片分别是什么季节。 设计 意图：低年级的小孩活泼调皮。声音、图画、颜色等就会导致他 们的注意，令她们造成独特的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始， 创设新奇有趣的情境，激发师生的识字兴趣，使它们兴趣盎然地 投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风” “夏雨” “秋霜” “冬雪” 。 4 (1)仔细观察插图，说说看到了哪些。先和同学说一说小学语文表格式教案，然后告 诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗读字词。 (4)指名读、小校长领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这种景物的特征。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中看到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小常识。

雨字头的字大都是一种天气现象。 大家看，借助字的偏旁，我们能够了解这种字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头” 。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有哪些差异。 (5)教师范写生字“雪” ，学生书空，并口头写出笔顺。 4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 (1)出示短语。学生通过拼音自读。 (2)说说春风吹过来的觉得。 (3)比较被冬季的风、秋天的风、冬天的风吹有哪些不同的体会。 (4)说说夏天下雪的场景，读出雨下得大的觉得，读好“落” 。 (5)了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的具有这个部 首的其它字。 (6)指名说说下雪时的情境，感受雪花的优雅。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生根据一定顺序观察图上画了这些景 物。 (2)指导学生用自己的话交流。 5 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞” 。 (1