教师资格证考试《大青树下小学》教学设计

1 《大青树下小学》教学内容： 《《大青树下小学》》第一课时教学目的： 1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”； 2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”； 3、有情感地、流利地阅读课本； 4、摘抄文中描写安静的语句。教学重点： 1、引导学员把握生字、词的恰当读写； 2、引导学生借助反复、仔细地阅读课本，体会到文章对骄傲、赞美之意的描写，学会通过书面形式表达情感。教学难点： 1、了解民族中学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的喜爱之情； 2、体会描写学校外安静和小动物凑热闹的语句的表达效果。教学过程：复习引入上课了，同学们好！今天是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问你们一个问题，好不好？请问，谁知道咱们白云乡居住着这些民族？很好，我看到有的同事说苗族，有的老乡说汉族，有的同事说彝族……其实呀，咱们白云乡是以藏族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？嗯，咱们班老师都是属于哪个民族啊？来，亲自举手告诉同学，好不好？啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都相互看一看身边的朋友，你们平常一起学习、一起玩耍，开心吗？多好啊，这就是幸福的一种，今天啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族特点啊，可比咱们多多啦！请同学们把书本翻到第2页。

新课讲授在黑板上板书课文题目《《大青树下小学》》，带领学生一起读起来：我看到有的朋友轻声说《《大青树下小学》》，对，我们现在要学的第一篇新课本就是它，大家和同学一起大声读起来，好不好？一、二，《《大青树下小学》》。2、老师范读课本：因为这是第一篇课文，我知道同学们一定还没来得及仔细预习，所以呢，老师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听同学读一遍：A、仔细听，标出你不认识的字词、词；B、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的语句。如果同学在读的过程中有哪些读错、漏读的地方，也请你们记下去，等同学读完了一个一个告诉校长，我们一起讨论，帮助同学进步，好不好？学生自读，老师板书教授生字、词：A、好了，老师读完了，刚才交给你们的任务完成了吗？来，同桌之间相互检查一下。很好，大家真的都更仔细地在听、在想呢！那接下来人教版小学二年级语文上册教案表格式，给你们五分钟时间自己轻声阅读课本，并把自己不了解的字、词通过查字典标注清楚。等会，老师应检查哦！开始吧……B、嗯人教版小学二年级语文上册教案表格式，刚才老师在黑板上写板书的时侯，停顿休息时仍然在留意听你们的动静，发现不少同学居然可把课本中间要求会读会写的生字词读得更具体呢！那么，等会教授领读生字词时，希望这种走得快的同事站起来带带我们其他人，好不好？好，下面跟着同学每个字、词读三遍……大家会读了吗？老师跟大伙玩个小游戏，好不好？咱们今晚玩个开飞机的游戏，从第一排第一位开始，每人一个字或者词，按照从左至右、自上而下的排序把黑板上的生字词读起来，读不下来的朋友坐下，后面的同事跟上读起来。

游戏起初前先帮你们两分钟读记时间，要赶快哦，读不起来的火车就开不动了哦！好，从第一位开始，“坝”……真棒，咱们班的小孩都如此聪明啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这给小聪明们会写这种生字词吗？咱们课本中间有12个要求需要会写的生字，老师把非常难写的字拿出来，和你们一起练习练习，看你们谁写得好，行不行？（重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字）“戴”：半包围结构，右上包左下，写的之后尽量紧凑；“蝴”：左中右结构，相互应靠近些；“蝶”：左右结构，右边是上下结构；“雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少； “舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折；“铜”：和“蝶”一样是左右结构，右边里面的一横一口尽量不要写很满。………………这12个字是需要会读会写的，那5个字跟18个词不要求会写，但同学希望大家回去之后自己多练几遍，争取下堂课把他们都写下来，下次咱们再来个比赛，好不好？抽查生字、词读写掌握情况：大家辛苦了，今天的生字有一些笔画非常多，练习起来需要非常困难，但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都可写好，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同事站起来读一下黑板上的字词、词。

真好，读得真标准。那么请每组同事推荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就帮她们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字更漂亮就帮她们小组评一个“小能人组”，期末的之后啊，根据每组的名次，老师有惊喜发放哦！…………老师以为老师的字够帅啦，没想到还有人比同学还过于，嘻嘻，我们一起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！5、将生字词放入课文中，让教师有情感地阅读课本：大部分同学都无法掌握这篇短文的字词、词了，老师希望下一次上来听写的朋友换成现在没上来的朋友，好不好？咱们都力争表现一次，为小组争光一次！大家把即将学会的生字词再放进课文里，有情感地一起朗读一遍好不好？让同学感受到，大家朗读时如同身临其境一样快乐、幸福，就当这篇文章是为他们而写的，来，预备齐，《《大青树下小学》》。6、将文章中描写安静和热闹的语句分别找回来：嗯，真不错 ，感情饱满，有一种发自内心的喜悦感，老师似乎感受到你们彼此之间的浓烈友情了，羡慕他们啊！不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是使你们标出描写安静和热闹的语句，那么老师想请同学们告诉同学你们的答案是哪个？对，很好，刚才几位同学读的啊都是描写安静的，谁来说下描写热闹的？太好了，找得那么完整。

大家认为这种句式写得好不好？好在哪里呢？…………同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的见解啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不偏爱和我们大家分享自己想法的朋友才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！小结重点学的是《《大青树下小学》》里的生字词，并为下一课时的教学活动做好铺垫：再次展现板书内容，带领师生朗读一遍。作业1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍，注拼音；2、背诵课文里自己偏爱的任意部分；3、组词：戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ） （ ）跤栽（ ） 泰（ ） 询（ ） 洞（ ） （ ）较选词：A、放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。 想着父亲期望的眼神，他的情绪久久不能（安静 宁静 平静）。B、同学们向高高（飘扬 飘动）的队旗敬礼。 古老的铜钟，挂在大青树（粗壮 粗大）的树干上。填词：（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的小鸟（ ）的铜钟 （ ）的老师 （ ）的枝干