爬山虎的脚表格式教案 【教学教研师训】青海省-海东-民和县学校
张兰英
地区: 青海省 - 海东 - 民和县
学校:民和县巴州镇巴州学校
共1课时
6爬山虎的脚 小学数学 人教2001课标版
1教学目标
1、知识目标
(1)了解植物爬山虎的特点;
(2)学习作者善于观察及围绕一个意思写明白的方式;
(3)背诵课文三、四自然段。
2、技能目标
(1)培养学生深入、细致观察周遭事物的习惯跟能力;
(2)指导教师有情感地朗读短文。
3、情感目标
激发学生对故乡、对大自然的热爱。
2学情分析
四年级的学生即将掌握了一定的观察方式,具备了一定的观察能力。学生第一次接触爬山虎,会表现出极大的兴趣,在课堂上异常活跃,肯动脑筋,但缺少深入、细致的观察,且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力,语言表达滞后于直观展现。本课教学内容有益于启发学员思维,培养深入、细致的观察习惯跟能力。首先,学生对爬山虎这一动物的命名会感到兴趣,有助于诱发观察的欲望;其次,在表达形式上,本文采用了拟人化的技巧爬山虎的脚表格式教案,形象生动,适合学生的年纪特点跟认识规律;再者,课文在描写上严谨入微,有助于学生阅读和观察。
3重点难点
(1)重点:认识爬山虎“脚”的特质。在教学中,通过对实物的观察,直观展现,突出重点。
(2)难点:理解爬山虎“脚”的生长过程跟变化特征。利用课件了解爬山虎的生长过程,课件动态演示爬山虎是如何一脚一脚往上爬的,以及爬山虎“脚”的差异特征,从而突破瓶颈。
4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【讲授】教学过程
教学过程设计
(一)以疑激趣,导入新课
1、齐读课题:爬山虎的脚。
2、学生对于课文内容强调自己很想知道的问题。
3、教师归纳(板书:样子、怎么爬、变化)
4、老师提出有关写法的疑问,课件出示:
课文围绕爬山虎的脚,先讲了()再讲了(),最后讲了()。课文三、四、五自然段分别提问了很多问题。
(二)探究问题,深入学习
学习第三自然段。
1、指名读第三自然段,其余思考:爬山虎的腿到底是哪个样子?
2、观察实物(学生自由演讲)告诉同学,你们看到了哪些?
3、观察实物并讨论:爬山虎的“脚”是哪个颜色?长在哪些地方?是哪个形状?
4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚,加以小结。
5、复述第三自然段。
6、提问启发:爬山虎的脚帮我们留下了如何的印象?(学生提问、教师板书:柔弱)如此细小柔弱的腿可爬上墙吗?
学习第四自然段
1、自读第四自然段,并在描写爬山虎怎样往旁边爬的词语后面画上横线。
2、[课件演示]第四自然段前三句话。
鼠标点击第三句,指名学生朗读,问:这句话哪一个词概括写出了爬山虎是如何爬的?(学生提问后,教师点击鼠标,使“一脚一脚”下出现红色横线)
3、“爬山虎”到底是如何向上爬的呢?在文中找出准确描写爬山虎往上爬的动作的词。(学生提问,板书:触、巴、拉、贴)(教师点击鼠标,使这四个动词下出现黑色线条)
4、[课件演示]爬山虎“脚”的生长过程。
问:能否将四个词语交换排序?(不能)
5、教师小结:作者就是根据爬山虎的生长规律,恰如其分地用上动词,形象地给我们展现出了爬山虎的生长过程,可以看出作者的观察是如此细心。
6、讨论:能否将“一脚一脚”换成“一步一步”?(学生演示讨论结果)
7、[课件演示]展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。
8、检查自学结果,理解最终比喻句。
学习第五自然段
1、我们将要了解了爬山虎脚的样子,以及如何爬的特征。读读第五自然段,想一想这一自然段还讲了哪些?共分几层。
2、该自然段回答了那两个问题?(板书:枯萎、牢固)
3、[课件演示]爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化表明了哪些?
4、齐读最终一句,并理解其意义。
总结问题,升华激情
1、作者围绕爬山虎的“脚”的特征依据观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。
2、教师小结:我们知道了有关爬山虎在旁边一脚一脚顽强往上爬的场景,此时此刻,孩子们想对爬山虎说些什么吗?
3、[课件演示]美丽的爬山虎。
请同学们根据观察,用灵巧的小手剪出含羞草美丽的枝条贴在墙壁上。
4、教师总结:鼓励大家亲手种植一棵爬山虎,美化家园,美化生活。
6爬山虎的脚
课时设计 课堂实录
6爬山虎的脚
1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程
教学过程设计
(一)以疑激趣,导入新课
1、齐读课题:爬山虎的脚。
2、学生对于课文内容强调自己很想知道的问题。
3、教师归纳(板书:样子、怎么爬、变化)
4、老师提出有关写法的疑问,课件出示:
课文围绕爬山虎的脚,先讲了()再讲了()爬山虎的脚表格式教案,最后讲了()。课文三、四、五自然段分别提问了很多问题。
(二)探究问题,深入学习
学习第三自然段。
1、指名读第三自然段,其余思考:爬山虎的腿到底是哪个样子?
2、观察实物(学生自由演讲)告诉同学,你们看到了哪些?
3、观察实物并讨论:爬山虎的“脚”是哪个颜色?长在哪些地方?是哪个形状?
4、教师用简笔画勾勒出爬山虎的茎、叶、脚,加以小结。
5、复述第三自然段。
6、提问启发:爬山虎的脚帮我们留下了如何的印象?(学生提问、教师板书:柔弱)如此细小柔弱的腿可爬上墙吗?
学习第四自然段
1、自读第四自然段,并在描写爬山虎怎样往旁边爬的词语后面画上横线。
2、[课件演示]第四自然段前三句话。
鼠标点击第三句,指名学生朗读,问:这句话哪一个词概括写出了爬山虎是如何爬的?(学生提问后,教师点击鼠标,使“一脚一脚”下出现红色横线)
3、“爬山虎”到底是如何向上爬的呢?在文中找出准确描写爬山虎往上爬的动作的词。(学生提问,板书:触、巴、拉、贴)(教师点击鼠标,使这四个动词下出现黑色线条)
4、[课件演示]爬山虎“脚”的生长过程。
问:能否将四个词语交换排序?(不能)
5、教师小结:作者就是根据爬山虎的生长规律,恰如其分地用上动词,形象地给我们展现出了爬山虎的生长过程,可以看出作者的观察是如此细心。
6、讨论:能否将“一脚一脚”换成“一步一步”?(学生演示讨论结果)
7、[课件演示]展示爬山虎一脚一脚顽强地往上爬的情景。
8、检查自学结果,理解最终比喻句。
学习第五自然段
1、我们将要了解了爬山虎脚的样子,以及如何爬的特征。读读第五自然段,想一想这一自然段还讲了哪些?共分几层。
2、该自然段回答了那两个问题?(板书:枯萎、牢固)
3、[课件演示]爬山虎定格特写。
从爬山虎脚的变化表明了哪些?
4、齐读最终一句,并理解其意义。
总结问题,升华激情
1、作者围绕爬山虎的“脚”的特征依据观察爬山虎“脚”的顺序给我们讲了三个方面的内容。
2、教师小结:我们知道了有关爬山虎在旁边一脚一脚顽强往上爬的场景,此时此刻,孩子们想对爬山虎说些什么吗?
3、[课件演示]美丽的爬山虎。
请同学们根据观察,用灵巧的小手剪出含羞草美丽的枝条贴在墙壁上。
4、教师总结:鼓励大家亲手种植一棵爬山虎,美化家园,美化生活。
Tags:爬山,教案,设计,一等奖
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