小学语文：有关范文8篇，教案要怎么写？(2)

草原教案篇5

课题：《草原上》

年级：三年级艺术上学期

教学目标：

1、《草原上》、是我中国藏族的民族民间音调。初步展现这一地区的民族风格。

2、内蒙古地区的戏剧常常是舞蹈一体的。有情感的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养教师的造就力。

3、欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。

教学课时：三课时

教学内容：

1、用照片让学生从视觉上去体会内蒙古人民的风土人情。

2、在悠扬的歌曲中，要求学生按照插图等资料展开联想，投入到“草原上”的场景中去。

3、学习歌曲《草原上》

4、边唱边演出歌舞，表现出对草原的歌颂之情。

5、学会了歌词，情学生用钢琴为歌词伴奏，分组进行评选，看看哪组最入情。

6、聆听《草原放牧》，教师可讲“草原小兄弟”的故事。

7、音乐知识的学习。

创编与表演

请学生分组用钢琴为歌词伴奏，部分学生来演出歌舞，部分学生来演唱。

草原教案篇6

教学目标：

1、学生能用优美、亲切的嗓音演唱曲目，突出学生为主体，通过心灵体验和肢体语言的交融互动，培养教师的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富常识，为学生自主发展提供一个开放的空间与系统，从而提升学生的整体能力。

3、借助多种方式让学生在培养集体观念的'同时，感受集体创作带来的真谛，结合课堂激发师生民族感情，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音说话，会创编协调大方的动作来体现歌曲。

教学难点：让学员体验掌握蒙古族音乐的风格特征。

教具准备：电子琴、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、激情导入

师：今天马同学要带你们去一个美好神奇的地方，想了解去哪儿吗？（想）我先不告诉你们，一会到了你就明白了！明天我们不坐汽车列车，也不乘火车，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学员做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了哪些地方？（课件展示：蓝天、大草地、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看见这里有哪些？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美好的地方就是蒙古族人民的居住地。你了解蒙古族吗？谁来把你了解的告诉你们？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳贤惠，他们偏爱骑马射箭，能歌善舞。他们的食物以牛牛肉和奶为主，他们的服装也很有特色，男女都穿单薄长袖的褂子系鞋带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕大会，非常热闹，我们说说他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅照片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为你们表演摔倒、骑马、射箭的动作呢？

生：试着舞蹈编排的动作。

师：谁能为那些动作配上声音呢？

生：创编声音并登台演出。（按照学生提问课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

4、游戏：找朋友

师：这些动作以下有几种节奏，这些节奏应该和那些动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同场景，请学生做出相应的演出。（舞台是放歌曲《草原就是我的家》）

二、寓教于乐

1、欣赏歌舞台，再次展现歌词。

师：蒙古族的那达慕大会热闹又动人，这里的人民热情直率又坚强，为我们伟大祖国的建设作出了巨大贡献，我们一起祝福人们好吗？（好）我们就为她们献上一首欢快的乐曲《草原就是我的家》，加入动作。

2、熟悉歌词。

师：请你们听听歌词中有没有生字和不懂得地方？（校长带领学员按节奏读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

教案《小学一年级美术下册《草原就是我的家》教案及课堂反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/85135.html

师：这么好看的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过现在老师是有要求的，请他们用自己的身体为歌词伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来搬走。

4、跟钢琴直接说话词，教师伴奏。

师：在唱的之后，你觉得那一句最难唱呢？（鼓励学员自己找问题，并探讨解决方法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小同学草原表格式教案，帮他唱好这一句？（指名两名教师上台教唱，老师在一边点拨）

5、师生对唱一遍。（学生伴奏）

6、跟钢琴完整的跳舞词，教师伴奏。

三、创造表现

师：刚才大家唱得不错，请看看我们必须带着一种什么样的心态来唱呢？是唱得强一些还是弱一些？

生：讨论问题后按自己的方式体现歌曲。(老师伴奏，学生唱)

7、教师带领师生逐句创编动作，最后放曲风完整的表演唱。

师：大家终于会说话词了，想不想和同学一样给他配上漂亮的表演动作？

生：想。

8、用打击器乐为歌词伴奏。(学生选择并表明理由)

师：除了跳舞、舞蹈你也有别的方式来体现这首歌词吗？

生：乐器。（自选乐器并试着表演。）

最后师生一起边唱边用打击器乐间奏。（放歌曲录音）

四、完美结课

现在我们一起游览了美好的内蒙古大草原，你有什么收获呢？（学会了歌唱、舞蹈，为翻唱伴奏）现在你们的体现都很棒！同学很想记住他们动听的歌喉、优美的独舞，请你们继续为我和台下的同学们表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌舞台中结束

教学反思：本课课堂我体会最深切是：学生积极参加，兴趣盎然，情绪随着教学的推动不断高涨，快乐地唱歌跳舞，几乎超过了疯狂的地步。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的知道。特别是它们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草地上，还情不自禁地在歌曲的间隙加上“驾”的衬词，恰倒好处地体现了蒙古族小孩骑上小红马奔驰草原的场景并且它们对草原、家乡深深的至爱之情。学生的这些热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感得到人们骑上小红马奔驰在大草地上的兴奋之情并且对大草原的热爱，他们的心情深深地感染了我，不知不觉中我也和它们一起纵情高歌舞蹈了。因此我认为我们的课堂教学过程应将教师从特色的课堂模式中解放出来，给学生营造最大的空间去体会、体验、想象、表现和创作，从而使他(她)们能充分展现才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

音乐是爱情的美术。音乐课只有突出情感目标，才能真正展现美育的作用，才能使学生感得到美，从而形成体现美、创造美的欲望。

草原教案篇7

课题：

（第一课时）

授课人：

四川自贡张岚

教学年级：

一年级

教学内容：

1、学习、表演歌曲

2、认识音的高低

教学目标：

1、培养学生信心地演奏、表现歌曲。

2、初步感受音的高低，能结合生活中的声音听辨。

教学重难点：

能听辨音的高低；进行创编实践活动。

教学准备：

CAI课件、小奖品、蒙古包卡片、录音磁带

教学过程：

一、组织教学

二、学习实践活动

1、听歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

2、介绍蒙古族：

概况：是我国的56个少数民族之一，居住在内蒙古自治区。蒙古人民热情好客、能歌善舞。最喜欢骑马、射箭、摔跤。

衣：宽大的披风，束皮带

食：奶茶为主，粮食为辅

住：蒙古包

行：骑马

音乐：种类多。主要有牧歌（悠长）、赞歌（热情、高亢）、短歌（欢快）等

3、学习歌曲

A、初听。提问：歌曲情绪？歌里唱些什么？（引入并了解音的高低）

B、跟老师边做动作边朗读歌词。

C、复听。轻声跟唱。

D、教师纠正。

E、跟录音齐唱

F、学习蒙古舞的代表性动作。

G、放音乐，学生创编动作演出曲目，分小组展示、相互点评。

H、抽生自选乐器伴奏。

I、综合表演。

J、音乐游戏：听辨音的高低、听辨是否蒙古族音乐。（单抽与小组展示结合）

三、结束活动：

唱歌曲，做蒙古族动作出教室。

草原教案篇8

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识4个字词，能恰当读写以下句子：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有情感地诵读课文，体会词语中含着的含义。

3．读懂课文，在草原自然美与人情美的洗礼感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养教师爱美的情趣。

4．品味积累课文中优美的语言。

教学重点：

1．通过语言文字展开想象，在思绪里展现课文所描写的生动情景。

2．具体感受课文中静态、动态描写

教学难点：

理解重点句子。

教学步骤：

第一课时

教学目标：

1．检查预习情况，学习字词新词，质疑问难。

2．初读课本，整体认知文章主要内容。

3．理清课文层次。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．谈话：我国南部的内蒙古自治区有广阔无边的草地，景色幽美，牛羊成群。这篇短文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草地发现的魅力景色及得到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

2．观看《草原》电视教材，初步认知课文内容和意境。

3．学生简单说说自己的体会。

二、布置预习

1．学习字词新词，注意生字的音形义。

2．读读课本，想想作者笔下的草原是如何的景象。

3．画出你觉得写得最美的语句和意义深刻的词句，试着感受这种句子的含义。

4．找出自己不理解的问题。

三、检查自学，质疑问难

1．读字词组词，并读读韵母在文中的语句，注意正音。

组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2．理解词语。

3．质疑问难，现在小组内争论，交流。

四、理清课文的线索

1．自由读课本，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是如何的？

2．理清课文线索

默读思考：本文是按作者进入草原之后的历程事情的顺序来描述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？

3．交流、整理：

（1）草原美景

（2）欢迎远客

（3）亲切相见

（4）热情款待

（5）联欢话别

五、布置作业

1．抄写生字和句子。

2．熟读课文。

第二课时

教学目标：

1．理解课本内容，体会词语中含着的含义。

2．有情感地朗读短文。

3．体会作者的观念感情，在草原自然美与人情美的洗礼感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养教师爱美的情趣。。

4．品味积累课文中优美的语言。

教学过程：

一、复习检查

1．听写生字新词。

2．读课文，说说每一个自然段讲了哪个意思。

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