教师示范朗读学生听读课文力求读|核舟记

核舟记表格式教案

核舟记教案核舟记学习目标1把握课文大意2掌握重点段落领悟文章内容3体会按空间顺序介绍事物特征的方式重点4体会雕刻者精巧的创作学习过程学习技巧朗读短文疏通文句把握文意弄清文章的作文顺序并研究探讨根据空间顺序表明事物的方式一作者简介魏学洢约15961625字子敬明末嘉善人著有《茅檐集》本文选自清代张潮编的《虞初新志》二朗读短文疏通文句把握文意自学指导一老师示范朗读学生唱读课本力求读准音节读顺句子教师提示并领读以下内容1注意下列字的字音罔膝褶髻倚戌篆八分有奇诎右臂支船2注意下列语句的恰当读法用划分朗读的节奏明有奇巧人曰王叔远中峨冠而多髯者为东坡虞山王毅叔远甫刻自学指导二朗读短文结合注释借助工具书理解文句把握文意以学习小组为单位完成正确读准确译的学习任务学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题4翻译下列语句1罔不因势象形各具情态2尝贻余核舟一盖大苏泛赤壁云3中轩敞者为舱箬篷覆之4启窗而观雕栏相望焉5苏黄共阅一手卷6其两膝相比者各隐卷底衣褶中7其人视端容寂若听茶声然8细若蚊足钩画了了其色墨9而计其长曾不盈寸10盖简桃核修狭者为之三整体认知文意弄清作者的作文顺序自学指导三理清文章的整体策略弄清作者的表明顺序1理清文章整体策略2辨明说明顺序在课文的主体部分作者是根据哪些顺序介绍核舟的3探究思考提问舟的正面不是按照船头甲板船尾的顺序写而将船头和船舱的次序颠倒请研究这种写的缘由四品析语言真切体会本文观察细腻描写生

动的特征1问题争论注意作者的细心观察课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是盖大苏泛赤壁云课文哪些地方说明现在水上游览者是苏轼和他的两位同学而不是别人呢哪些地方说明是泛舟呢哪些地方说明是泛赤壁呢2揣摩语言品味文中生动传神的描写揣摩下列句子1苏黄共阅一手卷东坡右手执卷端左手抚鲁直背鲁直左手执卷末右手指卷如有所语2佛印绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视神情与苏黄不属3居右者椎髻仰面左手倚一衡木右手攀右趾若啸呼状4居左者右手执蒲葵扇左手抚炉炉上有壶其人视端容寂若听茶声然学生齐读四句话老师示范分析2句写出了佛印和尚的相貌和优雅不群的举止放浪形骸超脱世俗之情呼之欲出让人觉得他在望着天空和两岸的山色沉醉在清风明月中请选例评点五教学小结课文通过介绍王叔远雕刻核舟的精湛手艺反映了我国近代雕塑美术的伟大成就篇幅虽短却表明顺序合理就连雕刻家的美术创作都介绍得淋漓有致确实令人惊讶这要靠什么一方面靠细致的观察深入的探讨另一方面靠具体的刻画和生动的表明这无疑给我们以这些启示当堂训练1解释以下加点的词明有奇巧人曰王叔远能以径寸之木高能二黍许中轩敞者为舱雕栏相望焉佛印绝类弥勒珠可历历数也勾画了了诎右臂支船其船背稍夷2将以下段落译成现代汉语罔不因势象形各具情态其人视端容寂若听茶声然3其两膝相比者各隐卷底衣褶中4对联题名并篆文为字共三十有四作业你必定也是自己非常偏爱的小东西请向我们介绍一下吧按空间顺序介绍一件你喜欢的物品要求思路清晰层次分明重点突显核舟记表格式教案