七年级语文上册《看云识天气》教学设计教材分析

七年级语文上册《看云识天气》教学设计教材分析：本文是一篇科普说明文。看云识天气是劳动人民在大量的时间观察中的心得总结。为了把这一事理说清楚，本文紧扣课题逐层说明，因此在内容上并不难理解，主要是介绍根据云的颜色跟天空两种方式来识别天气，在表明中从现象入手，进而触及事物的本质本文运用生动形象的语言表明事理，读来饶有创意。全文比喻贴切，拟人自然，对比鲜明，语气贯通，既准确，又形象，真可谓妙笔生辉。另外，文章还长期引用了民间俗语，增强了文章的说服力和趣味性，读时要加以细细品味。本堂课应让学生充分朗读短文，并运用所营造的情景，重点进行说的话动，引导学员进行趣味学习。学生状况预测：我所教的教师是十七八岁的残障学生，这个年龄段的教师已经有了独立探讨的素养和主动学习的素质，对事物也可形成自己的看法，但鉴于听障他们在见解的表达上有巨大的难度。而且对写实的词语的理解也非常困难。教法学法：1、通过合作交流的学习方法培养教师的学习能力。《语文课程标准》里明确强调“学生是学习跟发展的主体”。只有使学生借助亲身的实践，才能真正超过提高语文素养的目的。而合作研究的学习方法可以借助集体的力量，达到启发每一个成员的效果。

我在这一课教学设计中，让学员通过集体讨论、小组学习“云的特点跟所暗示的天气”来培养教师分工合作、主动研究的素养。在教师的亲自情感感受中去全面培养教师的数学能力。在新课程的教育观念指导下，我们觉得要鼓励教师从课本世界迈向生活世界，促进两个世界的交汇。这样做不仅有利于促进理解，形成解决实际问题的素质，而且还可以促使联想，生成创意。因此我在本教学设计中使学员通过学习、亲身感受、联想发挥自己热爱生活的观念感情及培养人们想要作出贡献的观念。教学目标：知识目标：1、了解云和天气的紧密关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；2、体会本文寓准确于生动形象的语言特性。 能力目标：1、培养学生观察预测能力，能按照天上的云层推测天气的阴晴雨雪；2、培养教师用精确的语言作生动的表明。3、培养教师的交际语言的素养。情感目标：培养良好的观察习惯跟热爱大自然、热爱劳动人民的情感。教学重点：感受文章的语言之美。教学难点：云的颜色、云彩种类众多，变化复杂，难于区分 。教具准备：多媒体课件、课文朗读（音频）教学方法：分组讨论法 表格汇报法 激情表演法课时安排：三课时第一课时初读课本，学习字词、新词。第二课时理解课本内容、分段。

第 三 课 时教学过程：一、组织课堂二、新课1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求你们知道明天的天气状况。那么，谁可告诉我昨天的天气状况呢？（学生提问）你是如何了解的？对，通过天气预报我们无法具体了解某天的天气状况。但是你们想过没有，假如你正在外地旅行，身边没有天气预报，为了防止被大雨淋湿的苦恼，你该如何办呢？今天，让我教给你们一招识别天气的技巧：看云识天气（幻灯片1演示）。2、通过上节课的学习我们将要初步认识了文章的内容，理清了文章的结构。那么谁愿意说一说，这篇文章分几段？每段都写了这些内容？3、教师过渡：请同学们快速朗读第一段思考问题：①天上的云有哪些特征？②作者用何种修辞技巧来描写千变万化的云？能读一读句子吗？③云和天气有如何的关系？（请在课文中找一句正确的话来概括）4、同学们回答得非常好，那么究竟什么样的云预示着什么样的天气呢？下面的时间同学们可以分组来学习。看看作者介绍了这些云？画出对他们进行描写的词语，并明确两者将带来我们如何的天气？5、讨论、探究。老师这有三张表，同学们可以边读课本边讨论并把表格填好。6、汇报。每张表配合教师小节。晴 天 云 简 表云名形态差异位置长度天气征兆卷云像黑色的羽毛，丝丝缕缕的飘着最高很薄象征晴朗卷积云像水面的鳞波，卷云成群排列很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散两千米左右较薄阳光温和高积云像羊群，由扁球形云块排列而成两千米左右较薄天晴雨 天 云 简 表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷层云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将雨天雪雨层云高层云变得更厚暗红色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空很低雷雨冰雹光 彩 识 天 简 表光名产生跟分布状况色彩天气征兆晕形成在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴虹雨过天晴在太阳对面的云幕上白色圆弧霞早、晚太阳照着旁边的云彩云层变黑朝霞吸阴雨袭，晚霞东几天晴7、教师：同学们汇报的都非常好，可以看出同学们讨论、学习、配合得十分扎实和默契。

那么通过学习，你们说天上的云美不美啊？现在如果你就是天上的一片云，你宁愿做哪种云？谁愿意说一说，介绍一下自己的样子并看看为什么喜欢做这些云？8、示例“Hai ！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很笨重，可我更细腻，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我最受欢迎，因为我会帮你们带给晴朗的天气。”9、教师：同学们说得真是太好了！老师希望同学们能像云一样生活的自由自在。现在我们将要了解了云和天气的关系，云的光彩和天气的关系。请同学们在第三段中找到看云是天气的意义？10、教师：虽然看云识天气对生产生活有着重大的涵义，但应具体把握天气的状况还得借助天气预报。三、教师小结：本文介绍了类型众多的云及云的光彩，但文章层次清晰，结构上运用了总——分——总的方法，很有条理，关键在于作者选择了合理的表明顺序。先说哪个，后说哪些，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文看云识天气》表格式教案，作者写得十分生动形象，这得益于运用了正确的修辞技巧。除之外，更重要的是针对自然现象的细致观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以说出精彩的文章来。四、板书设计：17、看云识天气看云可以识天气云就是天气的“招牌” （总写）卷云 卷积云形态积云 高积云——轻 高 薄（晴）卷层云 高层云怎样看云识天气雨层云 积雨云——低 厚 密（雨 雪）光彩： 晕 华 虹 霞看云识天气的作用制造、生活（总写）教学反思：聋生的数学课堂不仅仅是完成知识教学，更重要的是培育聋生的变革观念跟创造能力。

在聋校语文课堂中应重视与社会生活紧密结合，通过灵活多样的形式跟丰富多彩的活动，让聋生体验成功，感受学习的真谛，激发学习的热情，培养合作研究的精神，提高语言综合能力。激发学生学习兴趣，调动学生积极参加跟研究学习。兴趣是最好的同学看云识天气》表格式教案，首先通过“今日天气预报”及设问什么方式可便于？导入新课，激发师生的学习兴趣，并借助对课题质疑，让学生带着问题去分组研究，合作学习。注重培养聋生的分工合作，主动研究、汇报精确的素养。寓教于乐，注重数学课堂与实践活动相结合。从聋生的心灵特点跟认知规律出发，采用小组合作探究教学法、分组汇报的方式，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学气氛中主动研究，在理解课本内容的基础上，让学生发挥想象能力，把自己想像成一片云，选择宁愿做的云，受到心灵的熏染和培养聋生热爱生活的观念感情。同时也在教学上练习了聋生的口语交际能力。总之，在科研面前每一位老师都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程，在实践、反思，在实践、在思考的过程中能够提升自己的自身能力。