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官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题用7、8、9的除法口诀求商学时共 9 学时本节内容课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题第 1 学时目的规定知识与技能：学会运用7、8、9的除法口诀进行求商。过程与技巧：能非常熟练地进行乘法求商。情感态度价值观：进一步发展学生缓解问题的素养。内容探讨重点：学会运用7、8、9的除法口诀求商。难点：进一步掌握关于加法的基本应用题的解答方式，发展学生缓解问题的素养。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动复习旧知合作研究巩固训练教学总结复习旧知口算练习4×55 × 87 × 9 9 × 47 × 36 × 89 × 5 8 × 8 7 × 83 × 69 × 9 6 × 7将以下口诀补充完整应。（ ）八五十六三（ ）二十七六（ ）五十四七（ ）六十三二（ ）一十八 （ ）七二十八计算以下各题。24÷615÷3 说一说，自己是如何求商的。合作研究谈话引入新课六一快到了。小朋友们在同学的带领下忙着布置自己的宿舍呢！可是她们遇见了一些数学上的难题，你可给人们一快解决吗？2、教学例1。（1）、投影出示主题图引导学生认真观察。

说说你们遭遇了哪些问题？（2）、引导学生缓解问题并列举算式。板书：56÷8（3）引导学生得出算式的商。问：你是如何计算的？（想乘算除）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你无法解决吗？学生写出自己的推导结果，并把求商的过程跟你们说一说。小结：在最近的学习中我们虽然给小朋友们解决了数学难题，而且还进一步学会了运用除法口诀来求商。在之后的除法中即使你们才能牢记口诀，就能迅速算出除法的商了。巩固训练引导学员完成书本第49页做一做。要求学生独立推导，再说一说怎样求得商？集体订正。引导学员完成第50页第1、2题。课堂总结 通过现在的学习我们既有了什么样的收获？板书设计用7、8、9的除法口诀求商教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题练习课（一）学时共 9 学时本节内容课本第51~52页练习十一3~7题第 2 学时目的规定知识与技能：进一步巩固利用7、8、9的除法口诀求商。过程与技巧：能较熟练在进行减法的求商。情感态度价值观：进一步发展学生缓解问题的素养。内容探讨重点：熟练应用减法口诀求商。难点：发展学生缓解问题的素养。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动一、谈话引入二、展开学习三、拓展应用四、课堂总结一、谈话引入上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过需要请小朋友利用我们的本领解决几个数学难题，好吗？二、展开学习1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图（1）学生独立计算（2）连线（3）汇报每一题计算时所使用至的口诀。

2、完成第4题吹泡泡（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这种泡泡上的题目算起来吗？（2）学生独立计算（3）小组交流能否计算。三、拓展应用引导学生完成第5题（1）出示题目4×（ ）=366×（ ）=4263 ÷（ ）=732 ÷（ ）=8 48÷（ ）=69×（ ）=54 （2）认真读题感受方程思想。（3）填空并看看思路2、综合应用完成练习十二第6题35÷742÷67×772÷836÷6 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）(1)独立计算求出商或积。（2）比较后再填空。3、解决难题 完成练习十二第7题（1）用实物投影出示主题图（2）学生自己找信息（3）解决难题并说说解决方法（4）请学生说说还可以强调什么难题，共同探讨解决。四、课堂总结通过现在的学习我们既可缓解这些难题了。板书设计训练课（一）教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题练习课（二）学时共 9 学时本节内容课本第52、53页练习十一8~12题第 3 学时目的规定知识与技能：学生可熟练地利用7、8、9的除法口诀进行求商。过程与技巧：进一步发展学生缓解问题的素养。情感态度价值观：培养教师认真观察的良好学习习惯。

内容探讨重点：使学员熟练应用减法口诀求商。难点：培养教师解决难题的素养。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动一、复习引入二、展开学习三、拓展应用四、课堂总结一、复习引入背诵乘法口诀表找几句口诀说出它的加法和乘法算式二、展开学习完成第52页第8题出示表格说说商是如何求的（被除数÷除数=商）计算并填表说说每一题所使用到的口诀完成第53页第8题学生独立完成教对答案体会被除数变了应让商不变，则除数也应相应地变化。完成第12题使学生人人参加，将得数直接写在书上。在同一时间内看谁对的多。树立加、减、乘、除我就会我可学好口算的自信。三、拓展应用完成第9、11题出示插图仔细观察把握信息。认真探讨数量关系学生争论并解决书上的难题。你能够强调什么难题？四、课堂总结：板书设计训练课（二）教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题解决难题学时共 9 学时本节内容课本P54~56页例2、3，练习十二第1～3题第 4 学时目的规定知识与技能：通过教师动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的涵义，体会数量之间的相伴关系。过程与技巧：通过预测、推理研究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的通常解决办法，初步学会用转换的方式来缓解简单的实际问题。

情感态度价值观：培养教师独立构想跟合作交流的良好的学习习惯。内容探讨重点：通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的涵义，体会数量之间的相依关系。初步学会用转换的方式来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的通常解决办法。难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的意义，学会用转换的方式缓解该类问题。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动复习旧知合作研究、解决难题巩固训练教学总结复习旧知1、出示题目，组织学员口答。（1）苹果有5个，梨的个数是小米的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是运动的2倍，喜欢跑步的有多少人？板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的涵义。“梨的个数是小米的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。3、小结：从后面的复习中我们可以看出即使甲数是丙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个丙数，就是乙数的多少倍。今天我们应再次学习有关“倍”的数学难题。二、合作研究、解决难题1、教学例2.在实物投影上展现用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？指导学生自己动手摆小棒。引导学生认真观察思考。

并看看她们摆的小棒是学生根数的几倍？如果学生再摆一架飞机此时火车的根数是同学的多少倍。总结，引导列式。要求那些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。引导学生完成第54页的做一做。教学例3.引导学员思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个难题？引导学生独立解决该疑问。让学生写出自己的看法跟算式，并组织教师进行集体订正。引导学生完成第55页做一做。三、巩固训练引导学员完成书本第56页1、2、3题。组织教师进行集体订正，必要时进行讲解。四、课堂总结板书设计解决难题教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题练习课（三）学时共 9 学时本节内容课本第57、58页练习十二4~8题 第 5 学时目的规定知识与技能：学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的涵义，体会数量之间的相伴关系。过程与技巧：学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的涵义，体会数量之间的相伴关系。情感态度价值观：能用转换的方式来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的通常解途径。内容探讨重点：使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数目关系过程并会解决实际问题。

难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的意义，学会用转换的方式缓解该类问题。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动复习引入1、口算：24÷656÷832÷46×72、口答： 56是7的几倍？18是6的几倍？二、展开学习用投影出示练习十二第4题解答兰圆是红圆数目的几倍？你是如何想的？请你帮每一行的圆涂上两种不同的色调。根据你涂的状况你可强调这些难题。放手使学生自己涂，自己找出它们之间的数量关系，提出不同的数学难题，完成表格。一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你可提什么疑问123456789完成训练十二第5题独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学员的口算能力。完成训练第6题仔细观察插图，说说有什么信息，有哪个问题。学生独立解答。深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。三、拓展应用完成训练十二第7题自己观察统计图并完成前面的表格。解决以下的3个问题发挥学生的想象提出多种问题，可以是加、减、乘、除多方面的。完成训练十二第8题学生独立完成对学习有困难的学生用“去年小红几岁？妈妈几岁？”进行降难指导。四、课堂总结：板书设计训练课（三）教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题解决难题（两步计算）学时共 9 学时本节内容课本P59~61页教案格式 空表，例4，练习十三第1~5题第 6 学时目的规定知识与技能：学会利用表内乘除法的常识解决生活中的简单实际问题。

过程与技巧：掌握乘除混合运算的运算次序和相应的书写格式。情感态度价值观：在解决难题的过程中取得成功的感受，树立自信心。内容探讨重点：学会利用表内乘除法的常识解决生活中的浅显实际问题。掌握乘除混合运算的运算次序和相应的书写格式。难点：运用乘除法的常识解决两步计算的实际问题。学会探讨思考的方式，思维极其富有条理性。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动营造情境，谈话引入二、合作研究、解决难题三、巩固训练四、课堂总结创设情景，谈话引入投影出示主题图。春光明媚的星期天，很多小朋友来到乐园玩。让我们一起去看看她们在玩些什么呢。二、合作研究、解决难题依次出示两幅主题图，引导学生观察。观察第一幅图。得到人们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？引导学生合作研究。解决难题。引导学生独立审视。然后尝试解答。学生交流各自的看法。小组交流、全班交流。小结算法，板书算法。从今天你们的探讨中我们了解要解决图上的难题需要应先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24然后用24÷3=8（板书）引导学生列出综合算式。

你们可将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。三、巩固训练1、引导学员完成书本第60页率1、2、题。让学生先独立完成。引导学生写出自己的看法跟算法。组织教师进行集体订正，纠正错误。2、引导学生完成第3、4、5题。四、课堂总结板书设计解决难题（两步计算）教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题练习课（四）学时共 9 学时本节内容课本第61、62页练习十三6~8题 第 7 学时目的规定知识与技能：进一步巩固用表内乘除法的常识解决生活中的简单实际问题。过程与技巧：进一步巩固用表内乘除法的常识解决生活中的浅显实际问题。情感态度价值观：学生初步尝试利用预测、推理、转化的方式缓解实际问题。内容探讨重点：学会利用表内乘除法的常识解决生活中的浅显实际问题。开拓学生的审题思路。难点：运用乘除法的常识解决两步计算的实际问题学会探讨思考的方式，让思维极其富有条理性。教学方法教具学具教学程序教师指导学员活动复习引入二、展开学习三、拓展应用四、课堂总结：复习引入1、口算：24÷456÷732÷8 6×52、6的3倍是多少？ 3个9 是多少？ 72是9的几倍？ 16里面有几个2？二、展开学习投影出示第61页第6题学生汇报从图上可以断定什么信息和疑问？买9元一枝的钢笔要花63元钱，换6元一枝的钢笔。

共应该多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算排序。如果直接算6元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。投影出示第7 题仔细看看看到了哪些？要我们算什么？学生尝试训练交流解答思路。（鼓励学员大胆发言）解答第8题从图上我们发现了哪些？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流模式，再集体校对。（在指导训练时，要培养教师整体读图、读题的习惯，独立构想，自主分析数量关系的习惯。同时，鼓励学生用不同的方式进行解答，可列分步式，也能列综合式，对于学有余力的学生，可用两种方法进行解答。三、拓展应用解答思考题：一根铁丝长16米，对折后，再对折，每折长几米？你可想出不同的计算方式吗？引导学生进行操作或画出示意图，使之知道“一根线绳对折，再对折以后”它的总厚度与每折长度之间的关系，这样问题解决起来就容易多了。四、课堂总结：板书设计训练课（四）教学反思官店民族小学电子教研模板教学内容大 课 题整理和温习（一）学时共 9 学时本节内容课本P63页第1题，练习十四的第1～6题第 8 学时目的规定知识与技能：使教师初步学会根据除法的含义解决一些浅显的实际问题。过程与技巧：使教师懂得从物理的视角提出学过的物理难题，并无法缓解问题，培养教师应用物理的观念。