【教学教研师训】分课时备课第二单元

分 课 时 备 课 第 二 单元 第 一 课时 课题 课文 1 1 、 吃水不忘挖井人 教学内容 认识 13 个生字。 教 学 目 标 1.认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13 个生字。 2.初步展现汉字的特征。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点认识“吃、忘、井、村、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、情境导入：二、自主合作探究： （一）题目识字、分散难点（二）初读感知、再次识字认读 1、播放曲目《我爱北京天安门》 2、说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少? 板书课题 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空； （出示图片）说说：井是什么样的?有哪些用? 谈谈对毛主席的知道生齐读课题认读字词回答提问分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 （三）自读课本、自学生字。

三、检测提升： （一）自主识字、汇报方法（二）巩固识字、积累词汇1．范读课本二年级下册语文表格式教案，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人既是谁? 2．回答疑问时，相机出示：席、战、士 3．生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。 1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2．小组交流识字原则。 1．指读课文。 2．汇报识字原则。 点拨：导：扩词。 你还了解这些心字底的字? 1．去掉词尾，认读韵母，并组词。 2．出示“我会读”中的词句，并选词说话。 3．读词句，要把字词读准。 （1）我现在忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4．把词送回去。 想念 怀念给字词组词并选词说话书写生字生进行训练分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备（三）再现生字、指导书写四、归纳思考：（1）我十分（）在南方工作的妈妈。（2）我最（）童年的时光。1．认读“井、乡、面、忘、 想、念”，并组词。 2．观察每个字的结构特征。 3．重点指导：忘、想、念。

4．生描红、临摹。 1、汇报收获 2、收集更多的关于毛主席的照片、资料、故事。生认读字词并组词观察生字特点并汇报生汇报收获。 板书设计 22、吃水不忘挖井人 瑞金沙洲坝江西 作业设计 认读字词表里的认字。 教学反思分 课 时 备 课 第 二 单元 第 二、三 课时 课题 课文 1 1 、吃水不忘挖井人及作业设计 教学内容 会写韵母，练习句式。 教 学 目 标 1.指导教师反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字 教学重点 指导教师反复朗读。 教 学难点 在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、复习字词。 1.上节课我们学习了17 个生字，让我们跟很多生字及两者的同学打个招呼，你们愿意吗？2.用"不忘"练习唱歌。 3.过渡：同学们太棒了，希望大家在学习课文时体现得非常优异。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他帮后人留下了太多太多的"财富"。

这节课，让我们再次探访瑞金城外的沙洲坝二年级下册语文表格式教案，去寻觅毛主席昔日的身影。认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 认读句子：挖井、战士、不忘。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、回顾课文，质疑问难。三、体会缺水困难和有了井后的好处 1.浏览课文，说说通过上节课的学习你看懂了哪些。(同桌互说，再指名说。) 2.还有哪些问题必须进一步解答？ 1.出示水井图片：老师现在帮小朋友们带来一幅图，这是哪个？这就是毛主席帮助乡亲们挖的哪口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读帮你们听一听。还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在同学更小的时侯就唱母亲说过这么一段童谣："沙洲坝，沙洲坝，三天不太热，没水洗手帕。"连洗手帕的水都没有，可见，那里是如此干旱啊！ 3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遭遇什么困难？ 4.指导教师有情感地朗读短文：现在让你再来读读这句话，你想怎么读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 "很远"说明了哪些？ 6.毛主席见到他们遭遇着缺水的困难，他带领战士跟乡亲们挖了这口井。

有了这口井之后，人们的生活会出现哪些差异呢？预设：1.毛主席和战士们为什么要帮乡亲们挖井？ 2.这口井跟通常的井有哪些不同？ 这是一口井。 指名读词句学生想象，自由汇报。 指名朗读，其他学员思考：从这句话中，你明白了哪些？ 启发学生用"因为……所以……"说话。 指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第 1、2 自然段。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备四、体会人民对毛主席的追忆之情。 1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民既是如何怀念他的呢？ 2.引导：谁知道石碑上说的"不忘挖井人"的人指的是谁？ 3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 4.引读：当人们发现这口井时，毛主席带领战士们挖井的场景历历在目--吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 5.指导学生带着对毛主席的敬仰和愧疚之情把课本齐读一遍。 指名读第 3 自然段，根据短文内容回答疑问。 沙洲坝的乡亲们。 学生理解"时刻"这个词：新国内成立之后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为人们带来了新生活，于是就在井周围立了一块石碑，上面刻着："吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

" 板书设计 1.吃水不忘挖井人 乡亲们 毛主席 立碑挖井 作业设计 1.完成课后题。2.会写的字词四字两词。 教学反思分 课 时 备 课 第 二 单元 第 一 课时 课题 课文 2 2 、我多想去看看 教学内容 认识 12 个生字。 教 学 目 标 1.认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12 个生字。 2.初步展现汉字的特征。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、导入新课。 1.小朋友，你们更想去哪个地方呢？2.今天，老师带他们去一个地方，看。课件出示北京风光照片（课件）3.你看见如此美好的景色，有哪些想 要告诉小朋友或同学的吗？4.能用上这课的课题来说一说吗？ （带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。5.小朋友说得真好啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。6.你有哪些好方法记住“想”？们了解这是什么地方吗？引导学生借助各种方法识记，同时学习“心” 字底。

用上“心”字底是 因为想一件事情要用 心去想。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、初读课本。三、学习字词新词。1.有一个小朋友学习十分认真，他想 跟他们比一比。他说：想跟我比一比吗？我做任何事情都非常专心，听同学读课本的之后不但可听清字音，还可以 知道课文讲的是哪个呢！你们能做到吗？老师范读课本，学生认真听。2.那个小朋友学习非常聪明，他说：这有哪些了不起，我就会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己仔细读一读，划出生字词语。 1、课件出示：大家读得如此高兴， 小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了他们的篮子里去了，让我们去聊聊，这些生字是哪个。 2、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑教授是如何评价的。（课件）读得好的当小同学带领你们一起读。 3、想一想，你可以用哪个方法记住什么生字。学生 畅 所 欲 言 ， 相 机 教 学“方”字旁。学生认真听，画出生字词，读准课文。1.小朋友先自己读读看。学生自由读句子。（带拼音读）2. 指名读。3.当小同学带读，开火车读，男女生赛读。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 四、再读 课文。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） 4、比一比，看谁的眼睛亮。 （巩固生字学习情况）（课件） 看，调皮的小蜜蜂把字词新词送回了课本，你们还了解吗？ 指名读课本。朗读擂台赛。听一听学习伙伴如何评价。（课件） 4.去拼音读多种形式读。 观察生字，交流识字原则。 5.做游戏加深记忆，识记生字。 再读课本，继续巩固识记生字。 板书设计 作业设计 认读韵母表里的认字。 教学反思分 课 时 备 课 第 二 单元 第 二、三 课时 课题 课文 2 2 、我多想去看看 及作业设计 教学内容 会写韵母，练习句式。 教 学 目 标 1.指导教师反复朗读。 2.在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 3.会写“会、走、北、京、门、广”六个生字 教学重点 指导教师反复朗读。 教学难点 在识记生字的同时，培养教师的观察、想象、口头表达能力。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、复习。沿着弯弯的大路，读准这些词的词义，就可去上海考察旅游了。（课件） 指名读。 小朋友，现在大家到了哪些地方呢？有哪个想说的吗？ 一生读句子，全班跟读。

读好了字词句子，就让我们去课文中说说，文章里向我们描述了北京什么景色。 1、自由读文，你看懂了哪些？ A、“谁想去哪个地方？” 指导朗读。 B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。课件示地图，认识北京的数学位置。（课件）说出自己到了这些地方。一生读句子，全班跟读。学生读课本，说说读懂了哪些。分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备二、学习课文C.“ 为 什 么 想 去呢？”理解升旗仪式的壮观。 学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 天安门广场上的升旗仪式显得很优雅。每个夜晚时常有人民怀着崇敬的心态在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的照片。老师解说。（课件） 你看见了哪些？感觉到了何种？ 文中哪个词写出了你的觉得？理解“壮观”。 指导朗读“我多想去看看。”“ 遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 补充材料： （1）、国旗班的战士怀着对祖国的敬仰，对国旗的敬重，严格要求自己，认真练习。 （2）、国旗升起的时间跟太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）、升国旗时，我们应立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读 “遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮丽。” 闭上眼睛，你们看见升理解“遥远”。 观察升国旗图片，谈谈自己的体会。理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”分 课 时 备 课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 三、指导朗读全文。旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话齐读全文。 北京是我国的首都，那里除了有庄重的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件） 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的梦想通过背诵这篇文章表达起来。 生自己练，可以跟同学一起背诵。 指名背诵。（你看见了哪些？）（现在既然请你去，你想去看哪个？） 闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文。有情感朗读短文，背诵课文。板书设计 2.我多想去看看北京 天安门、升旗仪式新疆 天山、雪莲 作业设计 1.完成课后题。2.会写的字词四字两词。 教学反思分 课 时 备 课 第 二 单元 第 一 课时 课题 课文 3 3 、一个接一个 教学内容 认识 13 个生字。

教 学 目 标 1.认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13 个生字。 2.初步展现汉字的特征。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 认识“接、觉、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13 个生字。 教学难点 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备 多媒体课件 课型 讲读课 教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 一、谈话引入，激发兴趣。1.谈话导入： (1)孩子们，你们必定很喜欢玩游戏吧，能看看他们玩玩的游戏吗？ (2)(出示"踩影子"图片)你们明白这两个小朋友在耍什么游戏吗？你们明白如何玩吗？2.结合照片，教师简介游戏玩法，并播放"踩影子"游戏视频。 3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是...