【教师招聘】教案是教师课堂教学过程中的重要依据

教案是学生课堂教学过程中的重要根据，是教学活动正常启动的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的详细教学方案，由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类型不同，教案不必有固定的方式。下面小编给你们带给关于2021年人教版七年级上语文名师备课教案。

2021年人教版七年级上语文名师备课教案1

《伤仲永》

教学目标：

知识跟能力目标：了解“之”“于”“隶”“宾客”“称”等文言虚、实词的用法;能翻译全文，体会语言简练、洗炼的特征，明确仲永“泯然众人矣”的深层原因。

过程跟步骤目标：利用工具书，结合注释，初晓课文，反复诵读，体会作者写作意图。

情感态度跟价值观目标：后天教育是成才的关键，成长中的青少年要把握美好时光，刻苦学习，早日成才。

教学重点、难点：抓住本文借事说理的特征，弄清材料与看法的关系，理解作者的观念观点;注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

教学方法：学生分组讨论

教学时间：两课时

第一课时

初步通读课文，了解课文大意

一.(整体认知)分析理解课文内容，领会课文主旨。

思考：方仲永才能发展变迁历程了几个阶段?各有哪些特征?课文是如何表述的?

三个阶段：

①童年时期，才思敏捷.天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。

②少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。

③青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。

思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的缘由是何种?作者是如何看的?(原因是“其父利其然，不让学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者觉得方仲永才能衰退的缘由是“受于人者不到”。即没有进行后天的学习跟教育，并因而导致天赋不如仲永之人即使不重视后天教育，结果将最不可设想的感触。)

讨论：你同意作者的这些观点吗?(分组讨论)

二、熟读全文，参照课后训练中的样例，注意句中的停顿。

2021年人教版七年级上语文名师备课教案2

《狼》

教学目标：

1.通过使用工具书和课本注释可理解文章基本内容。

2.理解并掌握“苫蔽，顾，假寐，眈眈，洞，遂，黠，犬坐”等古文实词的涵义，并了解古今异义以及句法活用的古文现象。

3.能结合自己的生活感受，多角度的阐述自己对文本寓意的理解与诠释。

教学重点：2

教学难点：3

课时：一课时

三教法，学法

情景导入法，诵读教学法(学生自读，教师范读，听课文录音)，小组研究法(我主要用在研究并表明文本寓意)

学法：小组合作法朗读法提问法

四教学过程

(一)导入

课堂开始时在PPT上播放狼的照片，边看边请学生提问对狼的印象如何?(奸诈，狡猾，团队合作，聪明人教版五年级上册语文表格式教案，若有学生提问出聪明等词，教师可以鼓励说，那我们最近就来学习一下狼这篇文章，看看究竟是狼聪明还是人聪明)

(二)检查学生预习情况

1.给下列汉字注音

缀，窘，苫蔽，眈眈，瞑，尻尾，假寐，黠

2，解释以下文言词的涵义

缀，并驱如故，顾野有麦场，苫蔽，弛担持刀，眈眈，犬坐，意暇甚，暴起，洞其中，隧入，尻，盖，黠，禽兽之变诈几何哉(重点在于解释词义活用的文言现象)

(三)朗读课文，整体感知

要求：语音正确，节奏合理，有情感朗读

学生自读(每组派一个代表跟读)教师课文评价并指导，然后教授范读，最后唱录音。

(四)文本研习

1.熟读课文，梳理故事情节

在上面多次朗读短文的基础上请学生概括一下这个独白(要求语言简洁，概括全面)

遇狼---惧狼---御狼---杀狼

在此基础上，请学生回答不懂的词语，让其它学生进行解答，发挥大家的积极性，遇到学生提问不起来的，教师再进行讲解。

2.深入探讨，进行研究

问题一：默读课文，并划出文中写狼的语句，说说这些词语表现了这两只狼的什么特点。

贪婪：“缀行甚远”、“一狼得骨止，一狼却从，复投之，后狼止而前狼又到。骨未尽矣，而两狼之并如故。”

狡猾：少时，一狼径去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。

一狼洞其中，意将遂入以攻其后也。

问题二：文中除了写狼人教版五年级上册语文表格式教案，还写了屠夫，请同学们自由读课本3，4自然段，思考文章是借助什么来塑造屠夫的?请在课本中圈出屠夫与狼搏斗的动作，并分析，你看见了一个()的屠夫。

通过动作描写，第3段的“顾”，“弛”，“持”和第4段的“暴”，“劈”“毙”“转视”“断”等动词，“顾”，“弛”，“持”和第4段的“暴”“劈”“毙”表明屠夫的勇于跟擅于抓住契机，转视表明屠夫的慎重、小心。

问题三：(1)两只狡猾贪婪的狼被屠夫“毙之”，作者对这件事有哪些议论?

狼亦佯矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉?只增笑耳。

(2)这句话表现出作者什么样的心态?

尽管狼很愚蠢凶残，玩弄阴谋，但在与人的抗争中，只会自食其果，因为人有着狼没有的智慧跟力量。

(3)作者在这里只是嘲讽的狼吗?

作者嘲讽的不仅仅是狼，而是狼所代表的堕落的恶势力。面对这种的恶势力，我们需要勇于斗争，善于抗争，才能获得胜利。

问题四：作为一个故事，文章在第四段就早已结束了，为什么需要增加第五段，是否画蛇添足?以前学过的那篇文章在文章结构上(先描述后议论)和本文相似?

这可以说是一种体式，在《聊斋志异》里基本上每篇文章，在描述后蒲松龄都会发表一下自己的评论了，上学期学过的《伤仲永》，和这这篇文章在结构上类似，都是先叙事后议论，不仅这种，在司马迁的《史记》中，文章里面就有“太史公曰”，这可以说是一种传统的格式，只不过蒲松龄做了一些调整。

3.课外拓展阅读

(1)阅读《聊斋志异》《狼三则》其中的其它两则

(2)参看电影《狼图腾》，深入探讨从生态平衡的视角我们现在必须如何看待狼，并写出一片不超过300字的短文。

(3)展开想象力，把本文改编成白话文;同时将它们进行对比，初步领会本文语言的简练凝练之美。

2021年人教版七年级上语文名师备课教案3

《皇帝的新装》

教学目标：

1、分析主要人物特点。

2、归纳课文思想内容。

教学重难点：

1、领悟作品的丰富内蕴

2、培养学生的创新思维

教学环节：

一、视频导入，激发兴趣

1、教师课前播放一段视频：〈卖火柴的小女孩〉让学生通过观看视频说出这个独白并且写出故事的作者--安徒生

2、对作者进行简单的介绍：安徒生，19世纪丹麦杰出的童话诗人，一生共写出了160多篇童话。我们非常熟悉的有《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。

3、介绍体裁：童话是儿童文学的一种，它借助丰富的想像、幻想跟夸张来诠释形象，反映生活，对成人进行思想教育。语言通俗易懂，情节跌宕离奇，往往运用拟人的技巧。

4、然后导入本课(今天我们就来学习法国童话诗人安徒生的另一篇童话故事--《皇帝的新装》，看看它告诉了我们哪个道理。)

5、请学生按照当时的积累把下面字词读准。

如：陛下头衔滑稽钦差称职炫耀骇人听闻御聘

精致呈报

二、学生速读课文，整体认知：

1、请同学们带着刚刚认识的词语用自己偏爱的方法迅速地阅读短文并探讨：课文以哪些为线索?(新装)

2、梳理文章脉络：请同学们找出文章的引子、开端、发展、高潮和结局

教师能进行适度的指导，如先说第一个引子：皇帝爱新装。让学员按照老师的句式总结其余几个。(开端--骗子做新装发展--君臣看新装高潮--皇帝穿新装

结局--孩子揭新装)

三、重点分析与训练：

(一)教师播放视频让学员听读皇帝爱新装部分，回答问题：

1、课文的什么内容可以看出皇帝最爱新衣呀?

从治装费用：不惜倾其所有

从心思兴趣：最爱炫耀新衣服

从换衣次数：每一天每一点钟

2、这样写的目的是哪个?

突出他的昏聩无能、荒唐愚蠢、也说出皇帝上当受骗的原因。

(二)学生听读做新装，回答：皇帝为什么会决定使骗子做新装?

能织出人间更美好的布

布的色调和形状：分外美观

布的特性：奇怪的特性

(三)学生听读看新装部分，回答：请找出老重臣、官员、皇帝看新装时的心理、神态、和语言描写的语句。

心理：都怕对方明白自己看不见

神态：装模作样地看了又看

语言：点头赞美“真是美极了”

(四)听读皇帝穿新装部分，回答：这一部分主要采用了这些描写手法?(语言描写、动作描写)请详细探讨。

骗子加班：动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通。语言：请看!新帽子缝好啦!

骗子献衣：动作：各伸出一只手。语言：裤子、袍子、外衣、优点

皇帝穿衣：转了转身子扭了扭腰

大家吹捧：合身、好看、花纹、色彩、贵重

(五)阅读小孩揭新装部分，回答：

1、一个小孩最后说道：“皇帝什么服装也没穿呀!”这体现了孩子如何的性格特征?作者这种写有何用意?

表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。

用意是呼吁他们必须保持纯真纯洁的童真，无私无畏，敢于说真话。

2、后来，从小父母到老百姓都说了真话了，为什么皇帝跟他的内臣们仍然装模作样把戏演下去?作者这种写有何用意?

“因为皇帝虚荣、爱面子。他想：我是皇帝，我不能就这样灰溜溜地回来，我得撑下来，我不能让国人明白自己的孱弱、愚蠢乃至不够格做皇帝。

作者这种写最充分显露出皇帝的怯弱虚弱。

四、品味句子，分析人物形象

.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的小孩”、“一个的骗子为句式，在人物后填入一个修饰性词语，来表明本文的皇后、大臣、小孩是个如何的人。

皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。

大臣----虚伪自私、阿谀奉承。

骗子----狡猾伪善。

孩子----纯洁天真、无所顾忌。

五、课堂小结：

1、根据以上内容的学习请同学们用一个字概括故事情节。(骗)

2、文中各种人物是如何围绕“骗”字进行活动的?(用两个字加以概括)

骗子行骗皇帝受骗官员助骗百姓传骗

六、课外拓展：

请同学们课后就以下设置的情景，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的传统。

(1)_大典后，皇帝重返宫中(想像他会如何做)

(2)假如孩子没有把真话说出来，事情会如何发展?

2021年人教版七年级上语文名师备课教案4

《河中石兽》

教学过程

一、预习

1.熟读课文，读准下列加点字的读音。圮(pǐ)募(mù) 棹(zhào)柿(fèi) 湮(yān) 啮(niè) 溯(sù) 欤(yù)

2.查词典，看课本注释，试翻译课文。