2015年教师资格证考试《综合素质》5大学习方法

时光飞逝，我们成功地处于了新学期。在新的学期里一切都富有了新的魅力、新的青春、新的期望。下面是小编整理的人教版三年级上册语文课堂计划5篇，欢迎各位阅读分享借鉴，希望你们喜欢，也期望对你们有所帮助。

人教版三年级上册语文教学计划1

一、学情分析

本班现有学员_人,学生基本形成了良好的学习习惯，具体状况如下：本班学员大个别能较熟练地把握汉语注音人教版小学语文三年级下册表格式教案，能恰当拼读声调，能运用注音识字、阅读。能按汉字的笔划、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合句子理解字词，联系上下文理解语法。通过二年级的学习已学会按部首查词典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能借助学过的成语造句说话，会给个别学过的成语找出近义词和反义词。能听懂对方讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等面对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和作用。能恰当朗读短文，但距离恋爱朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一个别学生还不能恰当利用。初步使用毛笔写硬笔字，写字姿势基本正确，但也有一个别学生执笔方法不够恰当，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的练习。在阅读兴趣方面，兴趣较独特，下课随处可见坐在学校里仔细看书的朋友，但有一个别男生的阅读兴趣较低，只偏爱看图画故事，不偏爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们学生的大力培养。

二、教材分析

本册教材其架构主要有四个别：培养良好的学习习惯。整套课本的构架力求脉络分明、便教利学。

1.学习习惯

本册教材分别安排了下面内容：“自主预习复习”人教版小学语文三年级下册表格式教案，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导教师养成良好的学习习惯。

2.课文

根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：

一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化涵义，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有促使学生丰富文化累积，建构人们自己的文化。如本册的短文：有写人的如《微笑着承受一切》《少年王勃》《大诗人的小同学》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你需要把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我必须感觉自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学常识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南海岛屿》《庐山的山峦》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野非常宽广。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代观念，反映时代的进步和时代的精神;关注近代文化生活，反映具有时代特征的新理念，让学员接受新思想，逐步产生符合时代精神的价值理念。如本册中选入的几篇课文，《微笑着承受一切》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南海群岛》《我必须感觉自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你需要把这条鱼放掉》等，这些文章流露着浓厚的时代氛围，饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。即探求选文的美育价值。从文章内容到语言描述，从课本插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使教师在读课本、看图画的过程中赢得审美感受，受到美的熏陶。

再有，每篇短文后面的作业题通常安排了如下内容：一是朗诵、背诵、默读、复述等常规练习，意在让学员认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并降低其完善化语言的累积。二是要求学生用铅笔描红。以每课要求会写的字词为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词句，巩固复习所学生字新词，也为日后的恰当利用打好基础。四是联系语境理解字词、句子，学习课本中常用的够段模式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的训练，意在使学员不断增加阅读素养。五是按照课文特点相机安排的“小作文”，让教师模仿其中的句子、段式、立意、写法等，以便提升学生的表达能力。

3.习作

儿童学习英语，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其利用祖国语言文字素养高低的主要标志。因此，习作在数学课堂中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的借助：一方面，可以运用这个契机向同学传递、渗透习作教学的观念，规范教师的课堂，保证习作教学的品质;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引起写作兴趣，产生强烈的作文欲望，并且习作思路得到进入，进而使它们无法成功突破“习作”这个难点。

4.练习

全册教材共安排练习8个，每单元上面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包含学用字词语、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加教师的语言积累，提高人们的物理实践能力。本册各单元练习都再次安排了写钢笔字和小楷字的内容。

三、教学重点难点

1.加强英语基础知识的学习和使用，掌握本册所学生字新词。

2.指导学生无法在描述过程的之后，加上详细的描写。引导学生逐渐学会具体地描述、描写，学会有简练地表达。读读背背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意鼓励学生借助观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会运用一切可以借助的学习资源进行学习。

3.口语交际中营造了诸多难题情境，激发学生表达的欲望，引导学生知道明白地述说见闻，有条理地抒发自己的体会和看法;同时学会倾听。让学员愿意与朋友交流，表达自己的见解，抒发自己的感情，同时在交流中训练表达能力，培养信心，逐渐学会交际、沟通，学会倾听，学会换位思考。

4.能把自己发现的、听到、想到、做过的写清楚详细。

四、教学目的要求

1.学习习惯

⑴继续把握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

⑵继续掌握恰当的写铅笔字的方式;继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

⑶继续培养勤于诵读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养认真写硬笔字、毛笔字的习惯，培养勤查词典，主动识字的习惯。

⑸培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2.识字写字

⑴准确认读374个生字

⑵能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

3.汉语拼音

⑴继续巩固汉语注音，利用英语音标帮助认字，学习普通话

⑵能背诵《汉语注音字母表》

4.口语交际

⑴能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能诉说课文所写的独白。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

⑶能就所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。

⑷愿意与他人进行写作交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

5.阅读

⑴继续练习正确、流利，有情感地诵读课文，能默写指定的课本，能复述课文，会分角色朗读课文。

⑵继续学习背诵课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不梦想的地方强调问题。

⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用短语的含义。

⑷能凭借语言文字理解课本内容，想象课文所展现的请奖，知道课文的大意。

6.习作

⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

⑵能把自己发现、听到、想到、做过的写清楚。

⑶能使用逗号、句号、问号和惊叹号、初步学习使用逗号、引号。

五、教法和学法

1.准确掌握教学目标。教师除了要熟悉本册教材的课堂目标，还要掌握单元和每篇短文及听说训练、习作训练的课堂目标，并且按照学校的实际状况，制订课时教学目标，可是课堂目标的制订要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2.加强阅读训练。认真培养教师阅读兴趣和阅读习惯，以段的练习为重点，培养教师读好一段话，继续推进每日一练活动，培养教师自主阅读的素养。同时在教学内也尽量避免冗杂、细碎的探讨，多给学自主阅读、理解的机会。

3.重视学习方式的指导，根据教材的特征,选择学法指导的时机，教会学生学习。

4.继续推进作文训练，在完成写作草稿时，尽可能的采取面批，每周按时完成一篇习作，一篇日记，尽可能的做到保质保量。

5.重视指导好课外阅读。每天晚上抽一段时间作为读书读报时间，并指导学生摘录好词诗句，做好读书笔记。继续推进国学内容的默写和背诵活动。

人教版三年级上册语文教学计划2

一、教学目标

1、指导学员学会有目的的学习、生活，将学校学习目标和自己的学习目标结合出来;

2、教会学生根据课堂教学的目标逐渐缓解具体的难题，即将大的目标分解为小目标，从而推动大目标的做事方式;

3、继续增强学习习惯的养成教育，指导教师学会正确的书写、阅读和科学的解题方式;

4、教会学生循序渐进、逐步累积的学习方式，进而依据每个同学的特征，指导其寻求合适自己的学习方式;

5、教育教师懂得珍惜时间、珍惜来自父亲母亲和师友的关怀，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

二、班级学生现状分析

通过五年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个学校的教师好的习惯(教学听讲，记笔记，发言提问)正在逐渐养成，学习兴趣和学习态度也是了显著的转变，语文的综合素质也在以前的基础上有了较大的提升，但也存在如下弊端：两极分化严重,而且"尾巴"较大，同学语文基础较好，成绩一直不理想，主要体现在不能恰当地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的看法，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对英语学习兴趣不足，学习不够主动。具体体现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

三、教学措施

1).从数学学科的特征和社会演进对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德气节，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2).语文教学中，要提高综合，简化头绪，突出重点,注重知识之间，能力之间或者知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于英语能力的整体提升。

3).重视学生认知能力的演进。在物理课堂的过程中，指导学生利用非常、分析、归纳等方式，发展它们的观察、记忆、思考、联想和想像的素质，尤其要加强培育学生的造就性认知。

4).教学过程应突出学生的实践活动，指导教师主动地获取知识，科学地练习技能，全面提升英语素质。每堂课老师按照学生实际精心备课，尤其要备好教师，改变繁琐的课堂方法，突出重点和难点。要注重灵活多样的教学方法，尤其是启发式和探讨式，鼓励采用研究性的学习方法。要防止繁琐的分析和繁琐机械的练习。

5).重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加教师语文实践的机会。

6)写作教学，贴近生活实际，富有生活氛围，灵活命题，形式多样，多写散文，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提升语文水平。

7).实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的教师进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提升。

8).引导鼓励教师建立课外学习小组，陪养合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生增加学习兴趣和成绩。

9).优化作业管理，培养教师自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10).作业的布置和批改要有所差别，要因人而异。充分照顾到不同事生的特点。

11).利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学方式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12).课前一分钟发言，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13).组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和英语常识的利用。

14).组织采访和调查至少一次。

15).要求写一篇小语文。

16).做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17).教学过程中把握学生的闪光点多赞扬少抨击，让学员确立起学习语文的自信。

人教版三年级上册语文教学计划3

本册丛书由"培养良好的学习习惯(5)"与"课文"、"练习"、"习作"构成。教学目标集中，重点突显，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的风格不多，数量适中。本册教材虽然强调让学员在学习语文的过程中不断增加自己的人文素质和科学能力。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有体现历史人物、事件的课文，又有体现当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有表达儿童快乐、愉悦的感情的短文，除了记叙文以外，还有文学、寓言、童话、神话故事。每课期间有训练，每单元上面安排1个综合训练，练习注重综合性和实践性，包括学用词语、朗读背诵、写、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自产生系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在数学素养训练和观念品德教育方面有适度的扩充。此外，本册丛书安排有近百幅精美的手稿，以强化和课文的联系，增加创意性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。