人教版小学六年级上册第七组课文以思想方法

矛和盾的集合教学设计及思考教学目的1认识矛盾等6个生字会写矛盾等14个字可恰当读写集合招架等16个词语2正确流利地朗读短文3全班能恰当读写生词在此基础上每个人还能依据自己的水平用一个词或几个词造句写话4养学生对于课文内容提有价值的难题的素养教学重点正确读写生词并流利地诵读课文《矛和盾的集合》是人教版三年级上册第七组的第一篇课文本组课文以观念方法为专题告诉我们必须如何看问题想问题用科学的观念方法探讨问题这篇短文是一篇科学寓言作者黄水清课文写的是发明家手持矛和盾在与朋友对打比赛时由矛和盾的长处想到了发明坦克因而表明谁善于把对方的长处集于一身谁都会是胜利者的道理教学难点一些单词的读写和利用课堂准备矛和盾的截图及有关生字的教案教学过程一启发谈话揭示课题1出示矛和盾的照片你明白什么是矛哪个是盾吗2矛和盾是两种相对峙的开口如果把两者集合在一起结果会怎么样呢出示课题齐读矛和盾的集合二初读课本整体认知1学生轻读课本要求读准音节读通段落2出示生字生词卡片开火车请学生读3巩固新词〖照顾差异策略想把生词读一遍的得一颗星想把单词读一遍并用其中喜欢的一个词或几个词说话的得两颗星〗4指读课本读后评议纠正错误5自己把课本再读一遍想一想课文讲了一件什么事呢〖照顾差异策略允许优生离开座位帮助学困生用自己的话说说课文讲一件什么事〗6了解课文讲一件什么事教学意图教学中常会遇到在把握生字词时不同水平的学生把握的速度是不一样的一些优生常在统一的教学步调后无所事事甚至

矛与盾的集合表格式教案矛与盾的集合表格式教案

做些小动作在这些之后设计异步教学大有好处以上两个异步策略的设计就是让优生发挥出更大的潜力使学困生有也许的话也摘到更大的果子吃三质疑提问初步解读1学生再背诵课文边读边提出不懂的困惑2同座交流交流3全班初步交流所提的难题4对于一些非重点问题相机解决5提炼重点问题明确学习目标以下两个问题能作参考⑴发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的⑵是的谁善于把对方的长处集于一身谁都会是胜利者这句话给你哪些启发这两个问题成为下节课教师讨论的话题四指导写字1出示14个生字要求学员认记生字并观察这些字更难写等一下给朋友提醒2重点指导7个左右结构的字持般攻炮坦战神⑴学生观察这7个左右结构的字各部份所占的大小有哪些不同⑵多媒体演示这7个字的布局3学生提示那些字更难写写的之后应留意些什么4学生写字教师巡视及时评议〖照顾差异策略允许写得既快又好的学生读课外书并做摘录〗作业1必答题摘抄课文中的好词好句2选答题从本课生词中选择自己偏爱的一个或几个词写话〖照顾差异策略选做题优生必做其余的选做〗教学反思1本节课利用直观的教具激发师生的学习兴趣让学员对抽象的矛和盾有了直观的印象2可从变化教学异步发展的课题出发设计多个异步策略使优生在教学上没有吃不饱闲着没事干的事情出现使学困生在优生地指导下进行较到位的口头表达能力的练习3鼓励教师对于课文内容多提有价值的难题减少滥问4在写字时发挥学生的切实自主性让学员来当小校长强调某个字词难写和易写错的地方学生对这个环节兴致很高