【每日一题】小学三年级数学《位置与方向》教案

【篇一】小学三年级数学《位置与方向》教案 教学目标： 1、基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使师生认识北、西、南、北四个方向，能用 给定的一个方向区分其余的三个方向，并可用这种词义描述物体所在的方向。 2、基本技能目标：使学生了解地图上的方向。 3、情感目标：培养教师识别方向的意识，进一步发展空间理念。 教学重点：认识东西南北四个方向。 教学难点：对东西南北等方位概念的产生。 教学过程： 室外部分 一、导入 师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学 呢！对我们大学不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们 的'学校？时间的关系我们只参观前院四周的状况，介绍时切记使用恰当的方位 词。能当好小导游吗？（能）下面就分小组请老师们去参观吧！ （学生分小组进入教室向参观的老师们介绍校园） 二、认识东、西、南、北 1、认识东、西、南、北。 学生集合汇报。 师：同学们是如何向老师们介绍的？ （学生用当时学过的前后左右来介绍校园的状况） 师：为什么几位同学有的说他的后面是教学楼？有的说他的后面是幼儿园楼 呢？ （两位朋友站的方向不一样，所以他所应对的事物就不一样。

） 师：看来用我们曾经学过的前后左右来表述，有局限性了。怎么办呢？你还 知道其它描述方向的方式吗？ （可以用东西南北来表述） 师：你了解那是东吗？（太阳升起的方向就是东方） 知道了北能够了解那些方向？（西方，东与南相对） 剩下两个方向是哪个？（南和北） 哪是东？哪是西？你是如何了解的？ 2、巩固东西南北。 师：看你们是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。 教师说方向，学生转向那些方向。（速度适当加快，增加娱乐性，使学生在 游戏中熟练辨别东西南北。） 一学生说方向，其余学生强调相应的方向。 用方位词再来介绍一下我们的大学。 3、知识扩展。 师：在大学同学们都早已熟练地判断出东西南北了，出了学校还分得出来 吗？老师要考考大家，东图书店在我们大学的那个方向？聚丰德呢？泉城广场 呢？ 师：你的家至少在大学的那个方向？ 室内部分 4、方向的相对性。 师：回到电学校，你调向了吗？文化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼 呢？幼儿园楼呢？ 师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的 哪边？哎？刚才有朋友说幼儿园在操场的南边，可目前幼儿园又在我们的旁边， 这是如何回事呢？ （不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。

） 师：看来我们再描述方向时，要表明谁在谁的哪些方向。 三、认识地图上的方向 师：老师那边有一张我们大学的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教 学栋、办公楼、幼儿园楼”及他们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗？ 试试看！ 学生绘制，展台前展现位置与方向表格式教案，介绍绘制情况。说说为什么这样画。 师：同样的校园，有的同事把“东”画在了里面，有的把“北”画在了里面， 如果不标出东西南北四个方位，别人能够知道地看懂我们的示意图吗？怎么办 呢？ （我们可以统一一个画图的标准） 师：对了，根据政治常识位置与方向表格式教案，在地图上一般是按上北下东、左南右东来绘制的， （板书）为了让你们明白我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭 头写明“北”。 师：请同学们修改一下你的示意图。 展示。 四、看图辨方向 1、游乐园。 师：春天就要到了，我们该去游玩了，我们一起去儿童乐园玩好吗？（出示） 师：介绍一下公园的状况。（如果没用上方位词可鼓励学生“用上我们现在 学到的知识来介绍”） 师：你如何清楚花坛的旁边是喷泉的？ 我们先去哪里玩？（学生自主选择开启并介绍情况） 2、北京。 师：去过北京吗？老师有几张北京的相片想不想看看？ 出示，学生欣赏。

师：这儿有一张*广场的图片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想 去的地方吗？ 变换不同的位置使学生说说四周的状况。 五、小结 今后我们再回来旅游就可以利用我们现在所学的知识顺利地找到自己想去 的地方。 【篇二】小学三年级数学《位置与方向》教案 教学目标： 1、在准确情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组 第几个”等方法叙述物体在平面中的相对位置，或依据平面位置确认物体。 2、体会生活中处处有课堂，产生对物理的亲切感，朋友初步的空间理念。 教学重点： 确定位置的方式。 教学难点： 描述物体的位置。 教学准备： 电脑课件，学生操作材料。 教学过程： 一、导入 动物王国举办运动会，许多小动物都高高兴兴地参与了，你们看，都有谁呢？ 你喜欢哪一个小动物，能看看它的位置吗？（出示电脑图片） 二、学习新知。 小朋友都有自己偏爱的动物，可是它的位置仍没有表达清楚。第几排是如何 确定的，第几个又是如何的呢？让我们来看看小猴是如何说的？ 播放电脑媒体课件：小猴（我在第一排第一个）小乌龟（我在第二排第三个） 听了他们的话，你可找一找哪儿是第一排吗？哪儿是第二排吗？哪儿是第二 排吗？哪儿是第三排？第四排呢？那么第几个应该从哪边开始数呢？指着图看 看。

从后面的这幅图上，我们明白了排数一般以前往后的，个数通常从左往右数， 要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个？（同时出示媒体课 件） 三、试一试 1、小动物的位置讲明白了，那你自己的位置呢？同学们，从右往左数，可 以这种确认，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般以前往下数。 谁来试试说说自己的位置？ （）在第 3 组第 2 座？（）做在第 4 组第 4 座？ 2、师里来了新朋友，请同学们来给人们找找位置？ 根据给出的信息确认自己的'位置，在相应的位置上打“√”。 A 同学：第 3 组第 2 座 B 同学：第 2 组第 5 座 C 同学：第 4 组第 3 个 电脑课件展示，集体校对。 四、闯关练习 1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求恰当说出小动物所在的位 置。出示手机课件，学生观察照片。 2、怎样能够迅速找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票（第几排几 号），学生提问正确后，进行赞扬鼓励。 3、找图书。（帮图