三年级《奇怪的大石头》教案，欢迎阅读与借鉴！

最新整理三年级《奇怪的大石头》教案写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。接下来小编为你们带给了三年级《奇怪的大石头》教案，欢迎阅读与借鉴!教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。2、通过人物访谈的理解领悟，感受李四光勤于反思、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学难点：从访谈中展现李四光的品质。教学准备：学生搜集关于名人的故事。教学过程：一、课前谈话。孩子们，在第二组课文中我们将要认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集7奇怪的大石头表格式教案，你既了解了哪位名人?你对他那个故事印象最深?(学生交流)二、导入新课。今天，我们又要去了解一位名人，他就在我们的课文中。1、出示课题：奇怪的大石头谁来读课题。2、交流对李四光的知道。昨天终于预习过课文，我们了解课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有什么认识?(主要两块内容)内容1、李四光是我国知名的地质学家。这是课本的第一句话，你最会寻求。你了解地质学家是干什么的?学生探讨交流。师总结：专门探究地球构造，研究地球的产生跟发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。读句子。

内容2、李四光为我国的石油事业做出过很大贡献。这既是从那里拿到的?(资料袋)3、你还从这些地方了解到了关于李四光的故事?(图书馆、网络、家长等)三、初读课本。课文讲的是李四光小时候的一个故事，究竟讲了一个怎样的独白呢?自由读课本，把课文读正确，读通顺，然后思考这个问题。(给足学生读课本的时间或者思考问题的时间)1、交流反馈词语。著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究(学生已经了解，要求会写的词句)大坑考察秦岭遗迹震惊流域(第一次接触，既应读准，又要会写)陨yǔn石突兀wù(带读词)自己读，小校长领读2、写字教学教授曾经的教师这几个生字特别容易写错，你看看难点在那里?捉迷藏卧进旅行参观古迹师生分析，教师范写挑两个自己觉得很难写的在书上写一写。3、交流探讨的难题。课文讲了一个什么故事呢?老师帮你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就知道了，可以再读课本7奇怪的大石头表格式教案，边读边想。课文主要写了李四光小时候对()产生了()，长大后通过()，终于明白了()。指名说，然后自己说。四、细读课文。1、研读第二自然段。这块奇怪的大木头究竟奇怪在哪个地方呢?默读第二自然段，可以圈圈划划。重点研读1：这块巨石孤零零地立在山坡上。

哪个词语让你感受到了奇怪?你是如何理解孤零零的?在我们校园里的草坪上也孤零零地立着木头，你有没有觉得奇怪?(没有。因为校园里的木头都是汽车运回来，吊车卸下来。而那些年代没有汽车、没有吊车，才会认为非常奇怪。)重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。你理解“严严实实”吗?(一点都看不见，完全露出了……)从“严严实实”中你感受到了哪些?(大)2、研读3——8自然段。这块木头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大木头，李四光对它出现了独特的兴趣，产生了问题，读2—8自然段，李四光提出了这些难题?划出来。交流。重点研读1：李四光()地问同学：“这么大的一块石头，是从那里来的呢?”李四光会如何问同学呢?(好奇、疑惑……)从中你认为李四光是个如何的人?(善于观察，关于发现……)老师想了想，告诉他：“这块木头恐怕有几百年的历史，我小的时候它就在那里了。”李四光又产生了新的问题：“是谁把它放到那里的呢?”老师说：“听说天上通常掉下去陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!”你听说过陨石吗?出示陨石图片。(流星体穿过大气层，到达月球表层未燃尽的部分。

)重点研读2：“这么重的大木头从天上掉下来，力量一定比较大。它需要把草地砸一个很深更深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?”孩子们，如果你是李四光，听了同学的提问会如何想?读李四光的困惑。从中你既感受到李四光小时候是个如何的人?(爱刨根问底，善于思考，善于剖析，不达目的不罢休……)五、课堂延续李四光把教师问倒了，又走去问父亲，爸爸也说不知道，李四光带着这个问题想了许多年，最后总算获得了重大的研究成果，至于这个研究成果是哪个，我们下节课继续学习。