小学语文公开课教案交流《奇怪的大石头》教学设计

小学数学公开课教案交流《奇怪的大石头》教学设计《奇怪的大石头》教学设计代县实验小学肖英英学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2．正确流利朗读短文。3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。课前打算：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的普及录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2．切入本课主题刚才同学们的介绍比较精彩。李四光是如何变成著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课本，咱们也去取取经。初读课文1．循序渐进读课本。第一遍：边读边找出带有本课生字的成语，借助上面的注音争取把字词读准确。第二遍：再读课本，进行自我测试，看看自己能否还必须通过课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2．互帮互助学生字。出示生字，请已经有掌握的教师来做小校长7奇怪的大石头表格式教案，带领你们一起巩固，教师随时纠正读音，点评。

3 ．按序逐段来反馈。指名逐段朗读短文，争取对课本的脉络有更为清晰的了解4．呼应导语 解疑惑。现在你觉得李四光之于是作为著名的你们的缘由了吗？请学生按照自己的理解说说。指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生借助观察自己总结应该如何写。《奇怪的大石头》教学设计代县实验小学肖英英学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2．正确流利朗读短文。3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。课前打算：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的普及录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。2．切入本课主题刚才同学们的介绍比较精彩。李四光是如何变成著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课本，咱们也去取取经。

初读课文1．循序渐进读课本。第一遍：边读边找出带有本课生字的成语，借助上面的注音争取把字词读准确。第二遍：再读课本，进行自我测试，看看自己能否还必须通过课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2．互帮互助学生字。出示生字，请已经有掌握的教师来做小校长，带领你们一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3 ．按序逐段来反馈。指名逐段朗读短文，争取对课本的脉络有更为清晰的了解4．呼应导语 解疑惑。现在你觉得李四光之于是作为著名的你们的缘由了吗？请学生按照自己的理解说说。指导写字1．投影出示生字词7奇怪的大石头表格式教案，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生借助观察自己总结应该如何写。《奇怪的大石头》教学设计代县实验小学肖英英学习目标1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能恰当读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。2．正确流利朗读短文。3．了解童年李四光对大石头造成的问题并且他当时震惊全球的研究成果与童年的问题间的关系，认识好奇心在发明成就中的重要含义。课前打算：1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料2．准备生字卡片3．准备冰山推动巨石的普及录象第一课时导入新课1．汇报预习效果a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光）b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。

2．切入本课主题刚才同学们的介绍比较精彩。李四光是如何变成著名的地质学家，大家想不想知道？现在就请同学们自读课本，咱们也去取取经。初读课文1．循序渐进读课本。第一遍：边读边找出带有本课生字的成语，借助上面的注音争取把字词读准确。第二遍：再读课本，进行自我测试，看看自己能否还必须通过课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。2．互帮互助学生字。出示生字，请已经有掌握的教师来做小校长，带领你们一起巩固，教师随时纠正读音，点评。3 ．按序逐段来反馈。指名逐段朗读短文，争取对课本的脉络有更为清晰的了解4．呼应导语 解疑惑。现在你觉得李四光之于是作为著名的你们的缘由了吗？请学生按照自己的理解说说。指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论如何记住那些生字，并且介绍自己的识字原则。3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生借助观察自己总结应该如何写。