2016年二年级数学上册8的乘法口诀2021范文教案

要注意用学生易懂的语言对写实的、枯燥的、难以理解的理论常识进行阐述。可选用讲授法、范例教学法、讨论归纳法等。今天小编在这里整理了一些二年级数学上册8的乘法口诀2021范文教案，我们一起来看看吧!

二年级数学上册8的除法口诀2021范文教案1

一、教学目标：

1,使学生了解品质单位吨，初步建成1吨的观念，知道1吨是1000千克，并可进行质量单位的简单化聚。

2,培养学生对物体质量大概的素养，能在实际生活中缓解一些相应的难题。

二、教学的重点与难点：

初步制定1吨的观念

三、教学过程

(一)，创设情景，引入新课

1,(展示场景)水果贸易行业，一箱箱，一袋袋水果， 一个苹果重200( )

一箱苹果重15( ) (分别填上合适的单位名称) (一辆满载苹果的大卡车)请学生大概这一车的苹果的重量

(如：3吨)

2,请学生说说对"吨"的了解(同时阐述课题："吨的认识")

(二)，在实践体验中了解"吨"

1,直观认知，初步了解"吨"

(1)请同学们找出教室中有没有可以用"吨"作单位的物体

(如：桌，椅，电视机9的乘法口诀教案表格式，书本等用哪个作单位比较适合 )

(2)那么这些物体用吨作单位呢

(请同学举例)

(3)媒体展示：大象，汽车(轮船)的载重量，建筑工地的一大堆石料等，用"吨"作单位比较合适

2,认识吨

(1) 请出4个同学站在一起，让学员说说你们的重量。

A,4个三年级学生的长度大概是多少千克 (约100千克)

B,8个这样的同学大约重多少千克

C,40个这样的同学大约重多少千克

(2)为了简便计量1000千克规定为1吨

联系班中40个同学，想象一吨的重量。

(3)媒体展示：看一看，算一算

A,一袋面粉重100千克，几袋大米的净重是1吨

B,100块砖的净重是200千克，多少块的净重约是1吨

(4)想一想，填一填(小组合作)

一箱苹果的净重是10千克，一副哑铃的净重是5千克，一袋大米的净重是25千克，1头牛的净重是500千克，那么( )个( )的重量是1吨。

(5)联系生活实际说说哪些地方应用到"吨"作单位

(6)填上合适的重量单位。

A:卡车载重4( )

B:小明体重35( )

C:一块橡皮的重量是8( )

D:浙江体操运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5()的名次再一次获得亚军，为国争光。(请学生联想他可很起几个学生，几个占旭刚就可以很起一吨)

一座桥的载重量是10( )(再请学生说说什么是"一座桥的载重量")

(三)：吨和公斤的化聚。

1,请同学试一试例3.

(1)5吨=( )千克 (2)2450千克=( )吨( )千克

填好后分别指明学生说说怎样想的

2,试一试

8000千克=( )吨 6吨20千克=( )千克

(四)，课堂小结

学过的重量单位有这些?它们之间的关系是如何的?

(五)，练习

1,填空

4000千克=( )吨 3吨=( )千克

2吨600千克=( )千克

4200千克=( )吨( )千克

7吨38千克=( )千克

2,①一头大象重5000千克，合多少吨

②一辆货车能装4吨500千克大米，合多少千克

③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克

二年级数学上册8的除法口诀2021范文教案2

教学目标

1.通过复习，使学员进一步了解学过的一些立体图形的特点，掌握不同立体图形之间的异同.

2.通过复习，使教师无法灵活采用所学过的立体图形的特点解决简单的实际问题.

3.进一步发展学生的空间理念.

教学重点

1.通过复习，使学员还能灵活采用所学过的立体图形的特点解决简单的实际问题.

2.进一步发展学生的空间理念.

教学难点

进一步发展学生的空间理念.

教学过程

一、谈话导入.

我们将要复习了平面图形的相关知识，从现在开始，复习立体图形的知识.这节课，复习立体图形的特点.(板书课题)

二、复习立体图形的基本特点.

提问：我们学习过这些立体图形?谁来拿出不同的立体形体，告诉你们各是哪个名称.

出示立体图形

请你分别说一说每个立体图形的名称及各个别的名称.

(圆锥体、长方体、正方体、圆柱体和长方体)

它们有哪些特性呢?我们先来复习长方体的特点.

(一)复习长方体的特点.【演示课件立体图形的了解】

出示长方体：

1.同学以组为单位一起回忆.

a.长方体的特征.

b.想一想你是从哪几方面对长方体的特点进行总结的.

二年级数学上册8的乘法口诀2021范文教案3

教学目标

1、了解算术型计算器表面各按钮的功能。

2、了解算术型计算器工作的基本过程。

3、掌握算术型计算器的使用方式。

4、培养学生动手操作能力。

教学建议

教材分析

电子计算器的认识和使用是本册书新提高的内容。随着现代科学技术日新月异，高速发展，随之而来的是现代化的教学科技和方法层出不穷，因此计算机、计算器这些新时代的高科技产品处于课堂是历史的必定。计算器的一个基本特征是推导迅速准确，使用计算器，可以把学生从繁杂的数字计算中解脱出来，这样又减轻了中高一学生的学业负担，又能使学生有更多的时间进行探讨、动手操作跟实践活动，有利于开发学生的物理灵感，提高英语学习的兴趣，促进教师智力跟能力的发展。

电子计算器的使用包含两个别内容。第一部分是了解跟使用方式。由于大部分学生尚未接触过计算器，因此教材只借助一幅计算器的外形结构图，逐渐使学生认识计算器的按键结构(数字键，四则运算键，清除数字键)，同时借助一些简单的练习题，使学员学会这种按键的使用方式。第二部分是计算器的详细应用。教材一共安排了三个例题，例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，例3是具有括号的四则混合运算。这三个例题由浅入深，由易到难。教师在实际教学时，一定要让学员详细实践操作，逐步掌握，而不是仅仅由老师告诉学生操作方法跟结论，让学生记住。这不是把简单问题复杂化，而是使学生经历知识产生的过程。

教法建议

由于大部分学生即将接触过计算器，并对其有了初步的了解，所以适宜采取尝试法以及试验法。在教学计算器的了解这部分知识时，应该使学生提早准备好计算器，通过尝试，逐渐掌握数字键、四则运算键、清除数字键，等等。接着，可以使学生自己演算例1，订正时要提出数字的输入方法(先输入高位数字)，然后组织学员分小组互相出题练习。教学例2时，要切记与例1对比。例1是一步的四则运算，例2是两步的四则混合运算，在使用计算器过程中实际上是运用了交换律，所以在用计算器进行四则混合运算时，要按照四则运算的次序调整按钮顺序，分布进行运算。教学例3时，可以分为四步：第一步观察：例3和例2的主要差别是哪个?第二步思考：还能不能利用交换律运算?第三步验证推论：到底行不行?第四步考虑方式：怎么办?需要应用什么按键?通过鼓励学生反思，使学生知道清除数字键的功效，并学会应用。

二年级数学上册8的乘法口诀2021范文教案4

教学内容：课本应用题例5及练一练

教学目标：

1、通过课堂，引导学员认识相遇问题(求相遇路程)的特点，理解数量关系，并可解答相遇问题应用题。

2、通过组织学员分组讨论，培养教师合作与交流的观念。

3、结合生活例子，培养学生搜集信息、处理信息和缓解实际问题的能力。

教学重点：相遇问题的特点跟解题方式。

教学难点：相遇问题的特点跟解题方式。

教学工具：多媒体课件一套

教学过程：

一、激趣引入，复习旧知

1、根据已知条件解答疑问。

电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。

我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。每分要跑70米，4分才能至学堂。

学生强调问题：你了解我家到医院有多远吗?

2、学生口答列式：704=280(米)。

复习速度、时间、路程三者之的数量关系。(板书：速度时间路程)

二、揭示特征，化解难点

1、想想，说说

电脑演示两个学生同时上班在校门口相遇的情境9的乘法口诀教案表格式，引导学生初步了解相遇问题的特点。

①两个学生是如何上学的?(板书：同时相对相遇)

②相遇的含义懂吗?请两个学生上台合作演出一下。

2、填填，议议

①介绍人物及行走的速度跟时间。

小明每分跑70米，小红每分跑60米，有两天，他们约好，从家里同时出发，相对而行3分钟后恰好在校门口相遇。

②分组合作，完成下面表格：

比一比，看什么组填得既对又快?

③分组汇报表中所填数据。

④采取教师提问，学生回答;学生提问，教师回答;学生提问，学生回答的式，分析表中数据，加深对相遇问题成因的理解，并初步认知相遇问题次数间的关系，渗透两种方法。

130米是什么?表示双方每分所跑的路程和即速度跟(板书：速度和)

260米是如何得来的?渗透两种方式即：140+120，1302。同时说2分是相遇时间。(板书：相遇时间)

390米是如何受到的?强调两种方式，即把各自的路程相加210+180;用速度跟乘相遇时间(1303)。

390米表示哪些?两人3分钟所跑路程的跟，实际上就是两家之间的离。

三、解答例题，理清思路

1、尝试例5(稍做改动)。弄清数量关系，理清解题模式，掌握两种方法。

①将上题中同时行3分钟改成同时行4分钟，其余条件不变，仍然求两家相隔多远?学生读题后尝试练习。

②评讲板演，理清解题模式，概括两种方式。

先求双方4分钟各走多少米。

⑴分步列式解答704=280(米)604=240(米)280+240=520(米)

⑵综合列式解答704+604

=280+240

=520(米)

先求一人1分钟一共走多少米。

⑶分步列式解答70+60=130(米)1304=520(米)

⑷综合列式解答(70+60)4

=1304

=520(米)

2、质疑小结，揭示课题。

①想一想，这两种方法有哪些联系?

②概括相遇问题的特点跟解题方式。

③揭示课题。

这两种方法都是利用速度时间=路程这一次数关系式。不过，第一种方法是用各自的速度乘各自的时间，得出各自的路程，然后相加求和;第二种方法用速率跟乘同样的时间。象那样两人分别从两家同时出发，相对而行，结果遇的难题，就是我们现在研究的主要内容相遇问题(板书：相遇问题)，决这样的弊端可以用两种方式。

四、深化理解，应用拓展

1、基本练习。

用两种方式完成课本第37页上的练一练，并说一说，是如何列式的?先求什?再求什么?

2、变式练习。

电脑演示小明和小芳放学的情景。

①认识相背而行(板书：相背)

②小明每分走70米，小芳每分跑60米，1分钟后两人相隔多远?2分呢?4分呢?结果如何?

揭示相背而行和相对而行求总路程时的解题模式是一样的。

3、拓展练习。

结合生活实例，培养学生搜集信息、处理信息和缓解实际问题的能力。

电脑演示：张教授、李经理分别从宁波、上海去北京举行经贸会，临行前一段对话场景。

对话实录如下：

张教授：喂，李经理吗?我已坐在宁波去上海的大巴上。

李经理：知道了，张教授，你车子的速度如何啊?

张教授：大概每小时行70千米吧!

李经理：这样吧!我把车速控制在每小时行100千米，过2小时，我们就可在杭州见面啦!

张教授：杭州见!一路平安!

李经理：好，一路平安，杭州见!

分组合作，进行探讨。

①请同学们认真听，仔细看，从对话中可捕捉到这些信息?

②根据先前捕捉的信息，能解决这些难题?比一比，看什么组强调的问题多?

③汇报提出的难题，交流解决的方式。

④生活中的行程问题，是不是一定都是这样?有没有别的状况?

4、全课总结。

今天这节课主要学习了哪些内容?你获得什么本领?

同学们，只要他们注意观察，善于审视，就会看到许多数学问题，刚才大家出的疑问，都有一定价值。有些问题以后我们可以缓解了，有些问题还必须续学习，深入探究，将来去解决。

二年级数学上册8的乘法口诀2021范文教案5

教学目标

1.通过“过河”情境，发展学生强调问题跟解决难题的能力。

2.在缓解问题的过程中让学生感受到小括号的作用，能恰当计算具有小括号的运算。

教学准备

挂图，课件。

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

在生活中，我们常常会遭遇一些数学难题。看看图，说一说你看懂了哪些?

对话平台

1.说一说。

通过看图，理解题意。

(1)从图中你受到了哪些信息?指名汇报。

(2)试着做一做。

2.想一想。

由语境入手，领会理解运算顺序。

(1)议一议。

29+25÷9这样列式对吗?

(2)教师小结。

小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。

3.试一试。

试着做一做(29+25)÷9。

学中做

1.做一做。

完成做一做的习题。

(1)先说一说计算排序。

(2)再独力计算。

2.比一比，算一算。

16+24÷818-9×230-6÷3

(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3

做中得

1.综合练习。

(1)在〇里填“”或“=”。

7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7

30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4

8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9

(2)判断。

①(8+6)×7与8+6×7都应先算乘法。()

②81减去6乘以6的积，列式为：(81-6)×6。()

③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。()

2.实践应用。

完成练习三的第2题。

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