新版人教版小学语文一年级上册教学计划【1】

新版人教版小学语文一年级上册教学计划

作为一年级的数学教授，我们必须怎么样书写自己的教学计划呢？以下是小编精心准备的新版人教版小学数学一年级上册教学计划，大家可以参考下面内容哦！

人教版一年级语文上册教学计划【1】

一、班级情况分析

本班学生 人，其中女孩 人，女生 人。

学生年龄小，自律性差。但都非常懂礼貌，见到同学可主动问好。有个别教师有说普通话的观念，能用简短的普通话与教师和朋友做简单的交流。个别教师不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这种学生，应该更多地关注怎么用生动有趣、形式多样的方式提升学生的识字能力人教版小学语文一年级上册表格式教案，使其感受成功学习所获取的乐趣。

二、本册教材分析

本册丛书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学注音的同时了解70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课人教版小学语文一年级上册表格式教案，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的次序编排，每个单元的短文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地，以丰富的内容跟多样的方式，巩固语文常识，发展数学素养。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元里面，使学生在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编撰以课程标准为根据，体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神，教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养教师热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的观念感情，培养教师关怀别人、尊老爱幼的观念品质，对教师进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读声母，能正确地拼读声调，正确书写声母、韵母和辅音。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得恰当、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习利用读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与对方交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听他人发言，努力认识讲话的主要内容。

③、能与他人沟通，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、帮助学员认识高中常规，帮助学员养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入认识学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情景图，创设轻松愉快的学习情境，激发师生的学习兴趣。

4、加强语文和成人生活的联系；引导学生注意生活，在生活大学语文。

5、设立学习小组，让学员自主合作地举办学习，培养合作研究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体变化，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周（9月1日－7日）

教学内容：

2周（9月8日－14日）

教学内容： mfdtnl复习一

3周（9月15日－21日）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教学内容：ieueer

庆祝新年

6周（10月8日－12日）

教学内容：复习三

8周（10月13日－19日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日－26日）

教学内容：一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－11月2日）

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

11周（11月3日－11月10日）

教学内容：小小竹排画中游,哪座房子很可爱,爷爷跟小树

12周（11月11日－11月17日）

教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周（11月18日－11月24日）

教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好

14周（11月25日－12月1日）

教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明

15周（12月2日－12月8日）

教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16（12月9日－12月15日）

教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周（12月16日－12月22日）

教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周（12月23日－12月29日）

教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜

19周（12月30日－1月6日）

20到完周期终复习考试

人教版小学一年级上册语文的教学计划【2】

一、 班级概况分析:

学生刚入校,对大学的常规不知道。年纪小,自律性差。但都非常懂礼貌,见到同学可主动问好。有个别教师有说普通话的观念,能用简短的普通话与教师和朋友做简单的交流。个别教师不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、督促。至于其它学习成绩还有待于在未来去了解.

二、本册教材分析

本册丛书包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助教师认识高中生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学注音的同时了解70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的次序编排,每个单元的短文在内容上有一定的联系。每个单元以后设语文园地,以丰富的内容跟多样的方式,巩固语文常识,发展数学素养。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元上面,使教师在营造的情景中进行口语交际的练习。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编撰以课程标准为根据,体现了课程标准强调的基本观念跟基本精神,教材内容带有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。

三、本学期教学目标

1. 汉语拼音。

学会汉语拼音,能读准音节、韵母、声调和整体认读声母。 能准确地拼读字音,正确书写声母、韵母和辅音。 能借助汉语拼音认读汉字。

2. 识字与写字。

认识常用汉字400个,其中100个会写。 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字坐姿和良好的写字习惯。

3. 阅读 。

学习用普通话正确诵读课文。喜欢阅读,感受阅读的.乐趣。学习运用读物中的图画阅读。

4. 口语交际 。

能认真听他人发言努力认识讲话的主要内容。与他人沟通,态度自然大方,有礼貌。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的看法。

四、 本册教学重点、难点:

(一)、重点:

1、 汉语拼音是教师学习英语的软件,因此汉语拼音的教学是重点。

2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又易于混淆,因此学生把握起来就非常困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的降低,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字最是一个难点。

3、如何鼓励教师积累语言,在阅读教学中是个难点。

五、 提高教学品质主要机制:

1、 帮助学生认识高中常规,帮助学员养成良好的学习习惯。

2、 吃透新课本,深入认识学生,创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情景图,创设轻松愉快的学习情境, 激发师生的学习兴趣。

4、 加强语文和成人生活的联系;引导学生注意生活,在生活大学语文。

5、 设立学习小组,让学员自主合作地举办学习,培养合作研究精神。

6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、 尊重学生的个体变化,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给教师学习的灵活方式,把主动权交给学生。尽量强调教材和融合,整体地利用教材,并力求可创造性地使用课本,进行整单元备课,在备课时强调单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的方法,在不加剧学生负担的状况之下,使它们无法及时阅读。在详细的课堂过程当中,引导学员通过拼音跟字典学习字词,发现生字与熟字的联系,提倡学生利用记忆规律,将尚未学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方法跟学习方法,积极倡导同学之间交流识字的方式、经验跟体会,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进师生在合作学习中分享识字的真谛。

10、重视教师写字习惯的培养,要提高写字教学的指导。在指导写字的之后,板书示范,指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺,要求教师把字写端正、写美观。对于二年级的教师来说,在一节课中写字不宜太多,为防止学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的掌握上,注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前,要提前布置准备工作。在课堂时,重视情境的营造,通过多种方式造成话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学员的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状况,对交际的过程给予调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有趣味、充满童真的精彩语言,还要注意规范教师的口头语言。对于后者,要予以肯定,使其感受到交际的真谛、获得顺利的愉悦;对于前者,则在适度的时机予以改正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响人们的心情跟交际的成功进行。学生的口语交际能力的培养,除了借助专门设计的口语交际课,在巨大的程度上需要依赖于各类语文实践活动。在以前的课堂教学中,要有意识地借助回答疑问、讨论交流,对学员进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度安排:

周次 教学内容 教时

第1周 入学教育 2课时

第2周 1、a o e 2课时 2、 I u v 3课时 3 、b p m f 3课时 机动课 1课时

第3周 4、d t n i 3课时 复习一3课时 5、g k h 3课时

第4周 6、j q x 3课时 7、z c s 3课时 8、zh ch sh r 3课时

第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2课时3课时2课时2课时

第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 2课时3课时3课时1课时

第7周 复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评 3课时3课时3课时

第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 2课时3课时3课时2课时

第9周 语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评 2课时1课时2课时3课时

第10周 期中考试复习期中考试

第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子很漂亮 2课时2课时3课时2课时

第12周 5、爷爷跟小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 2课时2课时1课时3课时

第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 2课时2课时2课时2课时2课时

第14周 语文园地三这样做不好单元复习及测试讲评1、比一比 2课时1课时3课时2课时

第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 2课时2课时2课时2课时1课时

第16周 单元复习及评估讲评11、我多想去看看12、雨点儿 3课时3课时2课时

第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该如何办单元复习 2课时2课时2课时2课时1课时1课时

第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 3课时2课时3课时

第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 3课时3课时2课时1课时

第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试

一年级上学期语文教学计划【3】

一、各单元教学目的、重点、难点和关键

1、学习习惯

（1） 掌握恰当的读书姿势，写字坐姿和抓握方法，养成良好的读书习惯跟写字习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方式，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

（1）读准声母、韵母。

（2） 能准确地拼读音节。

（3） 能写出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4） 认识四线格，能恰当书写声母、韵母和辅音。

（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字

（1） 准确认读380个生字。

（2） 说出基本笔画的名称。

（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写160个生字。养成正确的写字坐姿和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2） 能按照一定的情景或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3） 能根据一定的情景或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

（1） 能联系课文和生活实际理解常用短语和语句的含义。

（2） 认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3） 朗读、背诵指定的短文，会分角色朗读对话。

（4） 正确地复述，语句连贯。

（5） 能恰当、流利地朗读短文，能想像课文所展现的情景，知道课外的大意。

二、教学重点：

1、 培养良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是规定学生。

2、 重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

3、 汉语拼音的重点： 读准音节、韵母、声调和整体认读声母，准确拼读和恰当书写音节。

4、 课文的重点： 识字、写字、朗读、背诵。

三、 教 学 措 施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题尽早纠正。在实践中养成“姿势不对不读

书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握他们的音与形，可运用“情境图”与“语境歌”来唤醒师生的兴趣。教学音节时，还能运用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的跟训练学生见形知音的能力。

3、 课文教学以诵读和抄写为重点。多读精讲，知道学生把课本正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合出来，联系生活实际识字。注意鼓励教师通过观察图画和实物，把识字和了解事物有机地结合起来。

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