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【关键词】高一物理；入门课堂；方法探讨

高一数学指数函数

基于思想政治理论课视角的大学生党性教育

*********论社会主义商品生产——学习《*********读社会主义政治经济学批注和话》

新时代中国*********历史使命的三个维度解读——学习贯彻党的十九大精神

*********治国理政思想的时代意义暨对科学社会主义的新

中国特色社会主义政治经济学纲要——平等劳动其生产力为主线

高一是物理学习的的一个非常关键时期，由于初、高中数学教材缺乏统筹规划，高中数学教材编写也没有照顾到知识的前后衔接问题，且知识内容的数目下降，抽象程度高，思维量大（其他各科信息量也大），平常教学进度快、要求较高，以及教师自身学习方法、数学基础等因素，许多大学学生处于小学后不适应。下面先看两个案例。

案例1.某校现在初中新生Y,中考语文成绩六十几分，据本人讲，涉及数与式的推导、解函数或不等式等难题，运算顺序搞不清，公式、法则乱用，很少做对过，函数最是一片空白。几何证明题不知如何下手。该生进入高中后，有学好的梦想，但尽力不够，学集合时还勉强和得上，学函数时几乎听不懂，学三角函数时定理混淆不会用，学向量时因教学进度快等于没有学。期末考试数学成绩25分以内。

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案例2.某重点中学现在初中新生X（中考语文成绩一百一十分左右，数学基础较差），大多数时间可看懂老师讲的常识，但学习主动性不强，平时经常考试成绩总在七十分左右，失误较多，解题思路不灵活，期末考试数学成绩近60分。从学员做的笔记看，在讲指数函数前，教师补讲了求函数解析式的解法，求函数的方法，二次函数恒成立问题，对勾函数，函数的对称性和周期性，抽象函数等内容，且规定高，期末考试内容为选修一全部，三角函数，向量的线性运算。

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上面的实例在一些学校具备普遍性，值得探究。怎样处理这种弊端笔者结合自己的课堂实践谈一谈体会。

一、教师主导方面

要在自身学习跟诱导学生学习上下功夫。“每一天我走进房间，我就在想我可学到什么。我是学生，也是学习者，而不仅仅知识的传递者。”

1.上好第一堂课，产生光环效应。不讲新课，首先能借助自我介绍及其提出对自身的规定，希望在学生心目中确立起很好的形象，拉近与学生的距离，做好“亲其师，信其道”的铺垫作用。可讲以前差生的成功案例，鼓励教师学好数学的自信。“我觉得提高教师学习成绩最重要的不在于条件跟资源，而在于教师的核心信仰。我们需要从一开始就有所有小孩都无法超过更高水平的信念。”其次介绍高中数学的特征，为转变学生学习理念，注意学习方法做打算。最后做一个问卷调查，全面认识学生。问卷内容涉及高中总成绩，数学成绩，什么化学知识学的最好（或最差），有何特长，你的梦想是哪个，你对新学生希望，你曾经数学老师的优点等。

2.做好衔接，承上启下。教师应通过学习《义务教育数学课程标准》或大学物理教科书，搞清初中新课标中未删除或已增加规定的但高中却需衔接的、需熟练掌握的内容，并在问卷调查的基础上建立好衔接内容的讲解计划，然后有效推进。一般状况下，在讲集合之前能补讲立方跟与差的公式，十字相乘法及用它解一元二次方程，根与系数的关系（韦达定理）。在讲函数之前可适当复习一次函数、反比例函数、二次函数，并结合初中知识探究一次分式函数，熟练掌握配方法或者二次函数图像的顶点和对称轴定理。在讲分数指数幂之前能复习二次根式的有关概念，补讲分子、分母有理化和根号下带有字母的求值与运算，在讲任意角的三角方程之前适当复习初中锐角三角函数知识，并作一些拓展，如同角三角函数间的关系，两锐角互余的四边函数间的关系等。

3.开学初，教师能将本学期所应涉及的重要知识点或观念方法系统的小结并印上去，要求学生贴在书封面里，以便随时翻看、记忆。平时教学中，注意提高学法指导（班上可自行订阅这类书，特别是班主任老师跟任课教师一道利用班会课等时间予以学生系统指导）。

4.教师对这学期教学内容、教学规定、教学进度要有统筹规划、细化，防止拔高教学的规定随意性和盲目性，要不忘初心。平时教学少一些高考化，一些疑问，如抽象函数可否淡化处理，尽量不考大题，函数的图象及性质在学完三角函数后再作适度的推进显然很正确我个人觉得高中上期教学内容定为必修一全部，必修四中的三角函数、平面向量，不讲三角恒等变换。这样教学时间不会太紧，不着急赶进度，也不会因三角公式太多太集中使学生最不适应，更易于必修五中的解三角形的学习。

5.要避免学生懂而不会的现象，须在培养教师思维的灵活性、深刻性上狠下功夫。教学中能尽量选用变式教学，注意一题多解、一题多变、一题多用；多问几个为什么：为什么这样做，为什么这样想，它的背景是何种，为什么这样转化，让学生多层次、广角度、全方位认识数学。最好是每上一课后写好教学反思，每一次测验后应探讨得失。因为“一个教师写一辈子教案不必定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，则有也许作为名师。”

6.面批作业，及时反馈。每周利用晚自习面批，特别是对于学困生面批，发现问题辅导、及时就错、及时补救练习。

7.每次较大型考试考完后，教师马上公布详细答案，要求每一题尽量一题多解，学生批改后再有针对性的讲解，对未达标的学生，要求再做一次相似练习题。

二、学生主体方面

一定要明白学习是自己的事。就如同《国际歌》中所说“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要成就人类的美好，全靠我们自己”。

1.学生自己学习应切实主动，培养对数学的兴趣，养成好的习惯，习惯于看课本，熟读精思，善于提出问题。

2.准备一个笔记本，记好题，记典型错题，记不懂、不理解的题，记地理规律、数学小结论，记反思，记感想等。每一周交老师检查评价。

3.自选层次，努力达标。根据本班实际跟学员自身需求，可将将作业分成三个层次，课代表三个，每个课代表各负责一个层次的作业。第一层次先将当天学的常识要点抄写在做业本上，然后做教材上的题型或A组试题，第二层次做教材B组试题或练习册上的中档题，第三层次做教材上高档题跟练习册上的高档题或学生补充的题，每两周再自行调整。

4.各层次学生经常做一道补充习题，以巩固前面所学内容为主一次函数教案格式，如此反复，防止知识遗忘。

5.每周做一次小测试，六个选择题，两个填空题，两个解答题，要求那些题全是低中档题，一般可确保百分之八十学生在五十分钟内全部完成。一道较高要求的选做题，供学员选做。测验完后立刻公布答案。

6.上课之后，课代表经常课外抽各层次一到二名学生背诵重要知识点或做教材上指定的题型、习题或平时的考题。

高中数学教学是一项长期的复杂的繁重的活动，为了在教学上获得预想的效果，单是指导学员的脑力是不够的，还需要在他身上树立起掌握知识的志向，即成就学习的原因。教育的最高目标就是激发学生的主动性一次函数教案格式，培养教师的独立性。从广义上讲，这就是一切教育的最后目的。

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参考资料：

[1]论技能竞赛对中职会计专业教学改革的助推意义

[2]加强学校教师爱国主义教育倡导社会主义核心价值观

[3]《生活哲学》综合测试题

结束语

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