教师资格证考试《矛和盾的集合》教学设计教学

《矛和盾的集合》教学设计

教学目的：

1、读懂本课内容，通过认识发明家发明坦克的过程，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理矛与盾的集合表格式教案，并反思发明家遇到困难敢于发现、勤于反思、勇于实践的品质。

2、正确朗读课文。

3、继续学习默读课文。

4、初步认识用事实来表明道理的表达方式。

教学重点：

1、通过不同的读书方法，体会发明家的探讨过程，了解坦克的发明过程。

2、有情感地朗读课文。

教学难点：

通过了解发明家把矛和盾的长处集合在一起的过程，理解、体会由坦克的`发明导致的道理，并反思出发明家善于发现、勤于反思、敢于实践的品质。

教学用具：

Powerpoint课件

教学过程：

教师活动

学生活动

设计

意图

一、以疑入课，引发反思

出示课题，读题质疑。

出示投影，请同学们带着很多困惑进行自学，默读课文，找到答案。

二、深入学习，了解发明过程。

发明家为什么要把矛和盾集合在一起?

由学生的见解，引读第二段第1句话。

出示投影，句式对比。

引导学生读出“紧张、危急”。

发明家产生了如何的看法?

去掉关联词“如果……就……”，假设想象成为了现实，发明家会是如何的心情?

然而，有了铁屋子就够了吗?发明家通过进一步的探讨，心情有了如何的变化?

请同桌二位同学配合读，读出发明家心情的变化。

引导学生感受“自卫，是为了更好地进攻呀!”这句话的涵义，进而理解发明家在盾的自卫的基础上既加上了矛的进攻矛与盾的集合表格式教案，并装上了车轮和轮式，发明出了坦克。

出示投影，通过填空练习，加深对课本内容的理解跟掌握。

刚才我们借助学习，了解了发明家是如何发明出坦克的，下面就让我们用学生合作朗读的方法来解读一下吧。

三、感受坦克在战役上大显神威，感悟发明家的优秀品质。

1、出示坦克图片

2、引导学员读课本，感受坦克在战役上的作用。

3、播放影片

那么，就让我们用朗读把坦克在战役上大显神威的样子读起来吧。

4、为什么坦克可发挥出这样强大的威力?

发明家把矛和盾的长处合而为一发明出了机枪这样威力强悍的装备，你认为发明家是个如何的人?

教师小结。

四、揭示课文讲述的道理，联系生活实际补充说明。

课文通过描写发明家把盾的自卫和矛的对攻集合在一起发明出坦克这个例子，告诉我们一个什么道理?

根据学习助手“泡泡”，引导学生结合生活实际，说出类似的发明。

同学们，这篇短文中有不少好的词汇，你想积累这些呢?

(机动：通过学习课文，除了知道了最终一段所诉说的道理，你也有什么收获?能否试着也用“是的”这样的句式说一说?

五.布置作业：积累自己偏爱的词语。

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