小学语文:乘法口诀表教学目标及方法汇总!!
乘法口诀表教学目标: 1、通过使学生自己整理乘法口诀表,使学生了解利用表格来整理知识非常简单、清楚, 懂得合理整理乘法口诀表,掌握整体记忆全部乘法口诀的基本原则。 2、学会探索规律的方式,提高学生观察、分析、合作、探究的能力。 3、使学生经历与同伴合作整理知识的过程,感受学习英语的真谛。 教学重点、难点: 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示是难点。 教学准备: 乘法口诀表课件 教学过程: 一、创设情境、引入口诀 (课件出示物理乘法口诀城堡) 师:小朋友,数学小精灵今天呀要告诉各位一个好消息9的乘法口诀教案表格式,你们想知道吗? 生:想(充满憧憬的眼神) 小精灵说:小朋友,在美好的英语王国中有一座地理乘法口诀城堡,今天想请他们做小导游 帮助口诀娃娃们找到自己的家,并带领他们到城堡中游览,你们愿意吗?(点击课件出现美 丽的城堡图) 【设计意图】 小精灵生动的描述,把学生带进了有趣的童话王国中,并为学生打造一个宽 松、愉悦的学习气氛,激发师生学习的兴趣。 二、探究新知 1、引导回忆口诀 师:要出发了,可是口诀娃娃呢?小朋友能把它们请回来吗?(引导学生回忆口诀) (1)同桌相互回忆背口诀。 (2)指名背:你最喜欢请几的口诀娃娃? (3)四人小组尝试背出所有的口诀(学生有困难:遗漏、重复、无序) 师:口诀娃娃对有的小朋友有看法了,有几句口诀被小朋友请了好几次,有的一次也没被请 到,怎么办呢?(为促使学生整理口诀打下心理埋伏) 【设计动机】 通过使学员请口诀娃娃,引导学生主动回忆乘法口诀,抓住学生遗漏、 凌乱的现象促使学生主动整理口诀的欲望。
学生每人一份乘法口诀卡片2、尝试整理口诀 现在我们就来帮助口诀娃娃们整整队好吗? (1)学生先独立构想9的乘法口诀教案表格式,利用口诀卡片尝试整理。如有困难能商量。 (2)小组探讨交流,比较整理方案。 3、展示口诀整理结果 师:请各组代表登台展示口诀排队结果,引导学员进行评议。(学生排队的方式有多种,将 口诀卡片在磁性黑板上排队) a、乘法口诀表(大多数学生的结果,因为有整理一到六的口诀为基础) b、口诀竖排 提升:按规律:得数同样的一组或只能写一个算式的口诀一组(极少数学生发生) 在学生展示介绍的同时,引导其他学生评议其优缺点。 【设计动机】学生个体有差别,整理的方式跟结果会有所不同。不挫伤每一个学生的学习积 极性,让人们在自己原有的基础上迈进一步。因此先使学生独立构想整理,再进行小组探讨 及全班展示交流,让每一个学生有所得,并受到优化。 4、展示口诀形成表格(课件出示) 我们班的每一位小朋友都细心的帮助口诀娃娃排好了队, 看, 数学小精灵也来表扬小朋友 了呢!小精灵说,小朋友,你们真能干,帮口诀娃娃排出了既有顺序又有规律,而且简洁的 队伍,谢谢大家!现在我们就出发开启城堡为口诀娃娃们找到自己的家,好吗?(课件出示 数学乘法口诀城堡图) 学生在整理的基础上逐渐的给口诀娃娃们找到自己的家,并在自己的课本上完成。
【设计意图】通过给口诀娃娃排队,学生已初步形成起乘法口诀表格,这也是表象再借助帮 助口诀娃娃找家,再一次为学生进行口诀的梳理,使学生进一步增进印象,熟练口诀,达到 内化。 5、引导观察口诀表 (1)请小朋友仔细观察口诀城堡,想一想你看到了哪些? (2)在学生探讨的基础上小组交流,请记录的朋友记下来。 (3)全班进行反馈,交流结果,得出规律: 横看有哪些规律?竖看有哪些规律?斜看有哪些规律? 在表中有的口诀只能写一道乘法算式,有的可写两道乘法算式。【设计动机】为学生提供深入研究的时间跟空间,让学生借助观察、讨论、合作交流,从中 发现口诀表的规律,使它们在熟记口诀的基础上感受到数学的美。 6、理解口诀含义、熟记口诀 (1)选一句自己偏爱的口诀说说含义。 (2)找一找容易混淆的两句口诀如:四六二十四和三八二十四,七八五十六和六九五十四, 三九二十七和八九七十二等。 (3)任选一句口诀猜猜它在口诀表的那个位置? 师:同学们,你们真厉害,口诀娃娃们非常谢谢大家。现在它们想邀请大家一起做游戏,你 们愿意吗? 生:(争先恐后的说)想。 三、口诀游戏,方法应用(课件出示口诀游戏宫) 1、 对口令。
如 79————63 2、 摘星星(课件出示) 3、 比谁快。(课件出示) 4、 小精灵为了表扬我们班的每一位小朋友,它还给我们每人一张卡片,这卡片里藏着许多 口诀娃娃的好朋友,你们可给它们找回来吗? (1)同桌讨论交流填表方法,尝试填表 (2)任选其中一个数,说说相应的口诀娃娃是谁? (3)请小朋友仔细观察这张表格,你看到了哪些?小组探讨后汇报。 如:表中从左上角至右下角这一斜行的数(颜色用白色突出),就是这张图的对称轴两边 对应方格里的数是相同的,也就是一句口诀表示的两个算式的积是相同的。 (这一规律学生 如果有困难,师能提醒) 【设计意图】 利用数学小精灵将训练环节串联起来力求体现练习的实用性、 趣味性和层次 性。使学员体验学习成功的愉悦,开拓思维,培养教师的变革精神。 四、梳理知识,总结升华。 小朋友, 这节课你跟口诀娃娃玩的高兴吗?都有哪些收获呢?还有什么不明白的疑问吗? 现在数学小精灵和口诀娃娃们要跟小朋友说再见了! 【设计动机】 引导学员对本节课进行回忆、整理,及时总结。 五、课堂检测 56--------30A卷1、先填写乘法口诀,再编写两个乘法算式。 三七( ) 五九( ) 六八( )_________________ _________________ 2、填表:_________________ __________________________________ _________________4 48 7 × 8 = 40 93、按规律填数。
①8×5=( )×8 ②4×9=( )×6=( ) 4、括号里最大能填几? ( )×9﹤32 6×( )﹤47 B卷 1、 7×□=□4 4×□=□0 2、根据关系填空。 ○+○+○+○=28 △+□=11 △+△+△=9 □+○=( ) 6×□=□6 9×□=□5 9 ×7=( ) ×9 3×( )=4×( )=243、看乘法口诀表,算一算一共有多少句口诀,怎样算简便? 六、 布置作业附答案:A卷 1、三七( 二十一 ) 3×7=21 7×3=21 2、 6 5 32 56 72 8 6 4、 3 7 五九(四十五 5×9=45 9×5=45 ) 六八(四十八 6×8=48 8×6=48 )3、①5 7 ②6 36 B卷 1、2 1 ;6 2、153;5 2;5 4;3、(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+5=45
要闹到厂家厂家会赔他一张控告书