2017年教师资格证考试《看云识天气》讲解

知识点：复习分类说明的方式；了解几种主要的表明原则的作用；进一步学习跟巩固有关说明顺序的常识；领会运用比喻的真谛。

能力点：培养观察能力跟积累语言的素养；体会谚语这种语言的方式美。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】

第一课时要点：1．理清作者的写作模式。2．理清如何看云识天气。3．打比喻、分类别的表明原则。

过程：一、导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到：“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象。我们先看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文??《看云识天气》。

二、整体感知

本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光*现象同天气的关系，说明了如何看云识天气。

1．解题

（1）从题目上看，这是表明哪些的文章？??说明云和天气关系的文章。

（2）从题目上看，你能够读出什么来？??体裁：说明文；说明顺序：逻辑顺序。

2．读课本第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读看云识天气》表格式教案，第5、6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。

3．划分段落，概括段意

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而表明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光*现象同天气的关系，从而表明如何看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的含义和局限性。

4．这样分段，体现了哪些说明顺序？??逻辑顺序（由现象至本质）。

三、导读课文

1．阅读第1段，回答以下各题。

（l）这段的结构是如何的？??总分总。

（2）如何分层？??第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

（3）第一段中这些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？??“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。??“它们有时把天空点缀得更美好，有时又把夜空笼罩得更*森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是云层密布，大雨倾盆”，这些内容与“变化无常”相照应。

2．分组讨论制表。把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云*简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制出风雪*雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云*识天气简表。

晴天云*简表名称形态变化位置厚度天气征兆卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一块洁白的绫纱最高最薄象征晴朗卷积云卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波很高很薄无雨、雪积云像棉花团，上午出现，傍晚逐渐消失两千米左右较薄阳光温和高积云像草原上洁白的狼群，成群的扁球形排列两千米左右较薄天晴雨雪*雹云层变化简表名称颜色差异过程位置天气征兆卷层云卷云聚集着，仿佛蒙上白*的绸幕，卷云慢慢向前推进高晴转*高层云卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳低将雨天雪雨层云高层云变得很低更厚，暗灰*云块布满天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大的云山，乌云密布更低暴雨*雹云*识天气简表光名造成跟分布状况**天气征兆晕形成在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨月晕午时风华日华和月华大多出现在高积云的边缘里紫外红华环小到大晴华环大到小*雨虹雨过天晴，太阳对面的云幕上**圆弧东虹轰隆西虹雨霞出现在早、晚，太阳照白云层云层变红朝霞不出门晚霞行千里

3．同学交流如何看云识天气。

4．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。

5．速读课文，指出以下各句用了哪些说明方式。

（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是气温炎热的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是*雨风雪的预兆。”??分类别。

（2）“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”??打比方。

6．本文的表明原则是分类别、打比方，在文中再找出反例来。??运用打比方的表明原则的词语有：

（l）有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……（2）云就像是天气的“招牌”。

（3）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白*的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。

（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。??分类别：光*有晕、华、虹、霞。

7.拟题练习。阅读课本的最终一部分即最后一段，分组拟题。??结尾总结全文、点题，同时表明了看云识天气的局限性。

四、课堂小结

这篇短文紧扣题目进行说明，层次非常清晰：首先表明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系非常紧密，云是天气变化的“招牌”。再说如何看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特征跟天气变迁的关系，再说到云的光*和天气变化的关系。在表明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光*是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的特点很多，但表明层次不乱，先说哪个，再说什么，后说哪个，有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法跟注意事项。五、布置作业在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云*形状，判断一下当天或第二天的天气状况，把结果写在日记本上。

第二课时要点：1．理解恰当的形容对表明事物特征的作用。

2．引用、拟人、排比、对比等长期修辞技巧的利用及作用。

3．进一步学习跟巩固有关说明的知识过程：

一、巩固知识

1.给下列字注音。?dyí霎shà刹chà（那）晕yùn（圈）盈yíng2.解释以下词语。峦：又小又尖的山或连着的山。点缀：加以衬托或装饰。轻盈：轻巧优美。弥漫：布满。姿态万千：姿态多种多样。

2.说明云与天气的关系时采取了哪些说明顺序？??由现象到本质的逻辑顺序。

3.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是*雨风雪的征兆，光*包括晕、华、虹、霞。这些是哪个说明方式？??分类别。

4.云就像是天气的“招牌”。这一句是哪个说明方式？??打比方。

5.天气晴朗的云有哪些特点？*雨雪风的天气，云有哪些特征？??轻、高、薄；低、厚、密。

6.第一段中，结构是如何的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？??总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

二、感悟语言（配乐朗诵第1自然段）听完后有哪些感觉？??生动。为什么会有这种的觉得？??使用了多种修辞技巧；动态、静态结合描写。寓准确于生动中，是这篇说明文的特征，作者用了长期的形容修辞技巧，分别表明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的通感方法，生动形象地表明了事物的特点。分析本文寓准确于生动的语言特性，研究探讨以下问题。

1.文中用了长期的形容，作用是哪个？举例说明，说明文中利用比喻应注意哪些？??本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地漂浮着看云识天气》表格式教案，有时像一片白*的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别表明了卷云和卷积云的特点；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的象峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……说明文中运用排比要注意：喻体能够准确地说明事物的特点跟事理。

2.生动的语言除了是因为使用了形容以及动态描绘事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出反例来感受作用。

（l）还有的象峰峦、像河流、像雄狮、像奔马……??比喻、排比，增强了语言的气势和节奏感。

（2）有时把天空点缀得更美好，有时又把夜空笼罩得更*森。??对比，能使人们对事物获得深刻的了解跟鲜明的印象。

（3）站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。??拟人，使被表明的对象具体生动形象。

（4）朝霞不出门，晚霞行千里。??对比、引用，引用诗句可简单、通俗地表明有关问题。

3.本文作者准确地使用了表示时间、范围……的名词，在文中找出反例并预测。

（l）积雨云越长越高，云底慢慢变红，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云笼罩着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起大雨来，有时竟会带给*雹或者龙卷风。

（2）但是，天气变化异常复杂，春云识天气有一定的限度。

（3）出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

（4）卷云和卷积云的位置很大，那里水分少，它们通常不会带来大风。??表明天气的*晴变化虽有一定规律可循，但既不是绝对的。