春节贴春联【活动设计】幼儿春节有和爸爸妈妈的经历

春节贴春联是国内传统的风俗，也是日本源远流长的文化，它最是与我们的生活紧密相关，好多幼儿春节有跟父亲、妈妈贴春联的经历，以下是学习啦小编精心整理的幼儿园传统文化教案的相关资料，希望对你有帮助!

幼儿园传统文化教案篇一

春节贴春联

【活动设计】

春节贴春联是国内传统的风俗，也是日本源远流长的文化，它最是与我们的生活紧密相关，好多幼儿春节有跟父亲、妈妈贴春联的经历，但它们也是过度地麻烦，觉得好看而已，并不知道其中所蕴含的浓厚的特色文化，我们举行此活动致力鼓励幼儿通过大胆交流中认识我们日本的特色民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。

【活动目标】

1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的看到。

2、大胆探索并发现春联的特点跟种类，体验张贴春联的的乐趣。

3、初步知道春联的演变。

【活动准备】

物质准备：

1、春节里儿童与父母一起贴春联的图片。

2、红纸、毛笔、砚台等。

经验准备：

1、幼儿有贴春联的经验

2、了解春联的起源跟传说。

3、联系会写春联的父母助教

【活动过程、

一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。

引导语：看看那些图片的门上都有哪些?春联是哪个色彩的?什么之后家家户户门上都要贴春联?

二、多媒体展示春联演变的图片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。

讨论：为什么春节或办喜事的之后门上要贴春联?春联到底是如何来的?

请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。

三、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。

1、请小朋友观察那些春联的颜色一样吗?它们分别贴在哪个地方?

师小结：春联有好几种，就似乎小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介绍春联的类型跟名称。

春联的类型众多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板下端中心下侧;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的柱子上;“斗斤”也叫“门叶”，为正方方形，多贴在家俱、影壁中。

门心跟框对如同我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在顶棚和墙壁上，且应对称。

四、畅所欲言——我在新年贴春联。

展示小朋友贴春联的合照，请小朋友向其它儿童介绍图片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称跟使用场所的了解。

五、感知、区分上联和下联。

站立在门外观看贴在门上的对联，右手边是上联，左手边是下联。

六、体验写春联。

1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称跟贴的位置。

2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。

七、组织小朋友给学校的活动室贴上春联，巩固对春联的了解。

【活动反思】

本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲自感受的历程，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分激发幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要体现在下面3个方面：

1、形象比喻，认识门心、框对。我使幼儿在观察非常中区别各类不同使用场所春联及其名称。再利用班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄清楚其对称关系，也初步认识了上联与下联的关系。

2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的了解。

3、设置情景，请父母写对联，幼儿贴春联教案格式幼儿园，引导了解春节贴春联的整个过程，激发儿童对民俗文化的兴趣。此环节把活动走向高潮。

幼儿园传统文化教案篇二

“剪纸”活动

【设计意图】

民间美术是一个国家，一个地区，一个民族的特色文化，信仰、传说、风俗等方面的形象体现，凝聚了一个地方世代相传的民风习俗，它是由人民群众根据生活的规定而创作，又为人民群众所广泛使用，其独特的乡土味和地域传统更易使人产生感情上的认可和重回，成为人民群众物质生活跟精神生活中不可缺少的内容，是人类的精神家园。为了弘扬这一文化，我们举办了民间艺术这一儿童喜爱的活动，在活动中特别是民间剪纸活动受到儿童的偏爱，幼儿可以用剪刀在白色纸上任意的剪出自己喜爱的昆虫、动物、人物外型等形状，这样又增加了幼儿的动手操作能力及想象力，发展了小孩的认知，又对父母进行了民间艺术的积淀和民间文化的传播起至了一定的作用。大班儿童尚未具有了一定的观察力，随着年纪和常识水平的下降，他们对这一活动造成了独特的兴趣，因此，我们设计了“剪纸”这一活动，使它们在活动中，感受民间艺术的韵味所在，体验成功的真谛。

【活动目标】

1、通过观察、交流，启发幼儿了解剪纸的用途。

2、培养儿童剪纸的兴趣，提高人们的动手能力及创造性。

3、激发幼儿热爱生活，体验成功的愉悦。

【活动准备】

彩色腊光纸若干、正方形彩纸若干、剪刀每人一把、十二生肖剪纸范品、篮子、铅笔每人一把、毛线若干条、胶水、棉签、纸盒等。

【活动过程】

一、出示(12生肖剪纸)范品，提问：

这是哪个?上面有哪些?他是如何做的?请你学学小动物的叫声，看看小动物身体上的形状是哪个花纹?

二、出示剪纸书签，它是如何变成的?

(先用剪刀剪出花纹，把形状贴在衬纸上，再系上缎带)

三、出示剪纸圆盘做成的门笺，它是如何变成的?

(先用剪刀剪成可爱的花纹，把剪下来的纸贴在圆盘中心，在里面粘上铁丝，再在后面粘上穗子)

四、出示剪纸灯笼，这是哪个?有几个面?是如何变成的?

(先用剪刀在腊光纸上剪出各种各样的纹路图案，贴在正方形纸的中央，然后把正方形纸的四个角向中心折，再把六张纸的每个三角形贴在一起，给左边粘上带子，给后面贴上穗子)

五、幼儿分组制作，教师巡回指导。

六、互相交流、观赏、讲评作品，布置房间跟幼儿园环境，共同感受成功的真谛。结束。

幼儿园传统文化教案篇三

我偏爱的民族服饰

教学目标：

1、欣赏民族服饰，感受各民族特征及其民族服饰的美

2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作一种民族服饰

3、能较协调的搭配颜色

教学准备：

各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与瓶颈选择适合材料，运用各类形式制作民族服装

教学方法与方法：直观认知法、讲解演示法

活动过程：

一、欣赏民族服饰

师：我们美国是一个很大的国家教案格式幼儿园，她有56个兄弟姐妹。今天我带给了众多照片，你了解这种衣服是什么民族的吗?

师：这些民族的服装，分别是满族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。

请你认真看看，他们的服饰上最大的特征是何种?你最喜欢哪个民族的服饰?为什么?

引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。

分别大胆地预测这是哪个民族的饰品先体验民族服装的特征，为下一环节制作服饰做铺垫。

二、尝试制作民族服装。

1、请幼儿选择一个自己最喜欢的民族服饰。

师：“今天我应请每位小朋友选择一种你喜欢的民族服饰，今天我们要做一件民族服装。你来说说看你想做什么民族的服装?”

2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是哪个?你认为可以做哪些?”

教师一边问一边简单地示范操作。

3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导

1)说说自己想做什么民族的衣服，用什么材料，通过什么方法。

2)仔细观看老师的制作方法。

3)自由操作。

通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织探讨有利于孩子们更认真的观察到民族服装的特征，对接下来的教学加强提供帮助在了解材料的基础上，有目的的选用自己应该的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。

三、展示制作成果。

师：“小朋友做的都十分用心，下面我要请他们来介绍一下你做的民族服饰。”

师：“你做的是哪个民族的服饰?你用了哪些方式做的裙子?……幼儿将布置好的民族服装进行介绍，相互欣赏，并随着民族戏剧跳民族舞蹈。

说说自己做了哪些，怎么做的。

通过幼儿与学生一起布置，幼儿不再是观看教师布置环境，而是与同伴相合作，一起来完成展览。

音乐表演的方法使儿童体验成功的乐趣。

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