【衡实教育】《植物妈妈有办法》说课稿

《植物妈妈有办法》说课稿尊敬的大家评委老师，大家好！我是号选手，我现在说课的考题是《植物妈妈有办法》。我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与思路、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向你们详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材：《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍动物用哪些方式传播种子的知识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相同，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感植物妈妈有办法表格式教案植物妈妈有办法表格式教案，读起来朗朗上口。二、说教学目标：依据本组课文训练的主要动机跟学员的实际，确定课文的教学目标如下：（1）知识与素养：正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。（2）过程与技巧：围绕课题，质疑学文。（3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成认真观察的习惯。培养观察兴趣。三、说教学重点、难点：本课的课堂重点是：有关植物传播种子方面的常识，教学难点是：培养教师观察事物的兴趣。四、说教学思路：课标指出：语文课要以人为本，培养教师良好的人文素养，语文能力并且合作研究精神，为表现这种新的观念，实现既定目标；同时也为表现新课标中的知识与素养，过程与技巧，情感与心态三个维度的统一，充分激发学生的积极性和主动性。

教学时，我遵循二年级学生的年纪特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会跟自主选择的权力，通过校长与教师、学生与师生面对面地听、说、读、问、评、议等去推动，坚持把“读”的练习贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。五、说教学设计：为超过本课的课堂目标，突出重点，突破瓶颈，我主要从四个方面进行教学。 （一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入 情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。“兴趣是最好的同学”。上课伊始，学生观看有关植物的电影，我声情并茂 地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的小孩没长脚也没有翅膀，怎样才 能到四面八方去呢？通过指责激发学生的学习兴趣并阐述课题《植物妈妈有办 法》。读了课题，你有哪些感兴趣的疑问想提起来吗？充分激发学生的热情，为 下一步的读书研究打下基础。学生自由读课本，借助音标读准音节，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的 小节多读几遍，思考：课文讲了那几位植物妈妈？在书上把他们画出来，以练习 学生边读边想的好习惯。新课标提出：小学数学课堂，应立足于促进师生的演进，使它们作为语文学 习的主人。

在这个教学方法中，我以教学为主阵地，始终将“分组讨论，合作交 流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方法。在学生整体认知全文后， 我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈 妈就能传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的场景， 理解“纷纷”一词，蒲公英的小孩多幸福呀！让学生美美地把这一节读起来，学 生练读，我再指导读，“蒲公英妈妈的方法怎么样”？指导学生再看场景，抽生 夸一夸，再轻易地加上动作，表情站起来读，为教师营造一个轻松快乐的学习氛 围。分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈 就学习第四节。我出示学习方法。（1）读一读课文，（2）说一说办法（3）演 一演情景（4）夸一夸妈妈。然后全班交流，师生一同质疑，我把课前采集的苍 耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物 皮毛这一动作，让学生感受这一方法的有趣，再使学生用朗读把它表达起来。学 生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参加的权利。同桌练习说一 说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈靠什么传播种子”。以达到锻炼全班学生 口头表达能力的目的。

我小结：蒲公英妈妈靠风吹，苍耳妈妈靠昆虫的皮毛带， 豌豆妈妈靠太阳晒传播种子。 植物妈妈传播种子也有这些方法？让我们一起去野外观察吧！我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生象课文那样夸一夸这 些动物妈妈。再把它写下来，以此培养教师细心观察的素养和语言文字训练的可六、说板书设计：3、植物妈妈有方法 蒲公英苍耳 豌豆 太阳晒（四海为家）七、说教学反思 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了向日葵、苍耳、 豌豆传播种子的方法。本课练习学生读懂句子，把单词连出来了解节的内容。本 课主要培养教师理解、概括、默读、朗读和搜集使用信息的能力。 为了帮助理解重难点，首先使学生自读自悟，然后鼓励，借助一些媒体加深 理解。蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生了解蒲公英靠风传播种子； 苍耳传播种子是借助投影演示的；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句 子，然后同桌交换看法，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开 妈妈，也就是靠弹力传播种子。《植物妈妈有办法》教案【教学目标】 1.会认本课 14 个生字，会写本课 10 2.正确、流 3.激发观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

情感态度与价值观 感受自然界的神奇，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的感情。【教学重难点】 1. 2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是哪个。 【教学课时】 2 课时 【教学过程】第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 1. 2.质疑：读了课本题目，你们想知道什么？(围绕课文题目提出问题) 3.梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有哪些方法呢？ 二、初读课文，了解大意 1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的 配乐录像片，教师伴着生动的场景、美妙的戏剧有情感2.学生自读课本，学习生生字。 （1）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。 （2）用自己喜欢的方法朗读短文，遇到生字借助音标多读几遍。要把课本 读正确、读流利。 （3）小组轮流读课文，读得恰当、流利的教师，奖励一颗小星星，没有达 到要求的学生，再把课本多读几遍。 （4）开展“我会读”的竞赛。鼓励教师走上讲台读自己最喜欢的词句，读 后评议。 3.讨论：课文主要写了哪些? 三、识记生字，指导书写 1. （1 （2 （3 （4）师总结：刚才同学们说得棒极了!这表明大家终于会开动脑筋想问题，2. （1 （2）让学生自己训练书写，注意笔顺。

第二课时一、谈话导入，激发兴趣 1.课文中种子把动物当作什么？(妈妈) 2.“植物妈妈”指什么样的植物？(已经成熟的植物) 二、精读课文，探究感悟 1.自读课本，思考：你从文中读到了这些知识信息? 2 3．教师：你觉得哪位植物妈妈很懒惰，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴 一起朗读短文第 2~4 4 (1)当学生说到“我认为蒲公英妈妈很聪明……”时：(板书：蒲公英) ①教师：说到这里，你们有哪些问题要提起来吗? ②教师(播放动画课件：蒲公英传播种子的全过程)：让我们一起去看看“降 落伞”是哪个，“乘着风”又是哪个感觉。(板书：风吹) ③你认为这场景美吗?请跟同学一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他们一起 旅行，他是如何想的呢?(2)当学生说到“我认为苍耳妈妈很懒惰……”时： (板书：苍耳)生质疑：“带刺的 ②直观认知：每个老师桌上都有一个小礼包，请他们开启看看，老师送他们 每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈帮孩子们穿上的铠甲。想一想，苍耳还 可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导。） ③指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读 法？评一评——带着自己的理解齐读。

（3指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”“炸开”“蹦着跳③同学们，你们回去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读 读这一节？（指名读——点评——再指名读——5. 请你们想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些动物妈妈都是靠什么送自己的小孩去 旅行的呢？（指名口答，总结板书：风、动物、太阳。） 6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第５节，边读边想：从这一节（1 （2）讨论回答。（植物妈妈的方法也有众多，需要我们认真观察。）1. 课件出示：椰子成熟之后，椰果会自己落下去，落到水里就漂走了，漂到那石榴成熟了都会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪 便排泄出来了。2.师：同学们懂得的常识可真多，把你了解的画上去或写出来， 好吗？四、总结全文，布置作业1.教师总结：大自然还有许多奥秘等着你们去探寻和看到，希望你们课后多 到大自然中去走走，去看看2. （1 （2）熟读并抄写全文。【教学板书】3、植物妈妈有方法 蒲公英 苍耳 豌豆 太阳晒（四海为家）