【教师招聘】小学语文基础知识点整理（二）(2)

4.保留下来的两个时刻 就是答案。学生独立构想完成任 务。学会解决这 类问题的方 法。能够看懂问 题，明确应 求。在组内轮流说一说你的方式。集体交 流。总结 练习巩固学生巡视，帮助指导有困难的同事。 教师组织师生集体交流方式。 教师对于学员的汇报组织老师进行适 时补充。或教师进行补充提示。引导学员总结。 教师组织师生完成书中练一练。与同伴交流自己的方 法。北京启明小学 1.北京启明小学第五节 课上课时刻是 13:00， 经过 40 分钟就到了下 课的时刻 13:40。 2.大课间紧接着第五节 学 会 解 决 这 课，所以大课间的起初 类 问 题 的 方 时刻是 13：40，经过 1 法。 个小时，大课间结束了， 此时是 14:40。 3.大课间结束的时刻也 是第六节课开始上课的 时刻 14:40，经过 40 分 钟，下课时刻是 15:20。 新疆民族小学 1.新疆民族小学的第五 节课上课时刻是 15:00，下课时刻是 15： 40。 2.第六节课上课时刻是 15:50，下课时刻是 16： 30； 3.课外活动开始的时刻 综 合 运 用 知 是 16:30，结束的时刻 识解决难题。 是 17:30。

学生独立完成。数学好玩 第一课时 校园中的测量教学目标：1.经历完整的测量活动过程，了解并无法合理选取常用的检测软件和监测方法，解决现实生活中简单的测量难题。2.在完成测量活动任务的过程中，学会与对方分工合作，积极参加活动过程，获得测量活动的实际经验。3.在解读、反思、交流的过程中，初步体验全面合理地评价活动过程，了解评价方式，逐步培养自我反省的习惯。教学重点：能够合理选取常用的检测软件和监测方法，解决现实生活中简单的测量难题。教学难点：能够合理选取常用的检测软件和监测方法，解决现实生活中简单的测量难题。教学准备：多媒体课件。教学步骤：教学环节 及时间 课前安排课上讨 论、交流学生指导要领课前到操场上进行观察，选择合适自 己测量的对象，并探讨怎样开展测量 活动。组织师生课上交流，各小组依据实际 条件确认本组的实际内容，也能按照 学校的实际状况选择其它对象进行测 量。学生学习活动 小组组员提前考察。并 研究出推进测量活动的 计划。交流各组的测量对象。达成目标体验如何发 现跟选择合 适自己的测 量对象，如何 做好准备活 动，如何开展 实际测量活 动。教学反思讨论活动 有关事项1.组织学生探讨： 测量方法、测量软件,以及必须记录那 些数据。

2.组织师生集体交流，教师适时给出 建议，帮助学生梳理互动中必须完成 的详细任务，各项任务分别必须几个 人，指导教师依据特长来准确分配； 提醒注意安全事项。学生在组内探讨，确定 分工。学生交流各组分工，相 互补充、启发，完善方 案。初步合作意 识。实际开展 测量活动1.先估测测量对象的高度或重量，小 组成员能各自估计，记录下结果，测 量后进行对照；也能在组内集体讨论 一个共同的恐怕结果。 2.组织师生进行检测 教师巡回观察、指导，必要时参与互 动，在学生遭遇困难时予以一定的给 助。学生实际测量，记录。反思回顾1.按照“想一想”中的疑问提示，回 顾整个测量过程，对检测软件、方法 以及检测情况等进行总结。 2.组织学员汇报各小组的记录，并说 一说这些数据有什么用。 3.谈一谈活动体会。学生交流心得、总结。养成尽快总 结的好习惯。自我评判 组织学员完成自我评判及其互评。 完成后能与组内朋友进行交流，学生独立完成。客观认识自 己的体现，向 他人学习。第二课时 搭配中的学问教学目标：1.结合“搭配服装”等现实情景，探索并把握简单的搭配方式，能用适度的形式表示出诸多搭配方式。2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考跟解决难题。

3.在构建用不同方式表示搭配技巧的过程中，初步培养符号意识。教学重点：探索并把握简单的搭配方式，能用适度的形式表示出诸多搭配方式。教学难点：探索并把握简单的搭配方式，能用适度的形式表示出各式搭配方式。教学准备：多媒体课件，学具袋。教学步骤：教学环节 及时间教师指导要领学生学习活动达成目标教学反思任务一、 搭配服装独立学习 小组学习集体交流今天，老师帮你们介绍一位新朋 友，想知道他是谁吗？（出示马戏团 丑图片）这是马戏团的小丑，他有两顶帽子 和三条裤子，他现在要去演出节目， 可是不知道怎样穿戴好，想请我们给 忙选一顶帽子跟一条裤子，你们愿意 吗？可以如何搭配呢？试一试。 出示学习指南 1.独立学习先运用学具摆一摆。 2.小组学习在组内轮流说一说，有几种搭配方 法，展示一下你是如何摆的。教师巡视，帮助有困难的朋友，对 其予以指导。组织学员展示搭配方式。比较搭配的技巧。 搭配时，我们必须留意什么才不至于遗漏也不重复？明确学习任 务，认真完 成。学生借助学具动手摆一 摆。小组交流。能与同伴交 流自己的观 点。1.没有顺序，随意搭配。 2.帽子搭配外套。 3.裤子搭配外套。初步认知按 顺序搭配的 学生探讨，回答同学问 好处。

题：只要是按排序搭配， 就会不重复也不遗漏。展示成果任务二、 营养配餐刚才我们借助摆一摆图片得到了 问题的答案，可一旦我们没有图片， 你怎么把你的过程记录下来展示给大 家看呢？ 你能不能想个好方法，把这几种搭配 全找回来？教师组织师生展示成果。教师依据学生的展现，重点讨论用 字母表示的方式。理解各个字母所代 表的意义。 组织学生选择自己喜欢的字母，来体 验一下用字母表示的好处。我们为小丑搭配了衣服，他十分 感谢我们，想请我们喝午餐，出示午 餐信息。一种主食搭配一种炒菜，有学生在练习本上独立完 成搭配方式。 1.用汉字代替图片 2.用图形代替。 3.用字母取代等学生独立完成搭配方 法。初步构建符 号意识。任务三、 去动物园 路线多少种搭配方式，你可表示回来吗? 教师组织师生展现搭配方案。吃完晚餐，小丑要带我们去动物 园，这上面还有数学问题。 出示路线图，明确学校到少年宫有 2 条路，少年宫到动物园有 3 条路。 提问：学校到动物园一共有几条路？ 请用你自己喜欢的方法表示出所有路 线。学生独立完成。进一步掌握 利用符号表 示搭配的成 果。能够有序的 思考问题。回顾总 结。组织师生集体交流，展示成果。

观察非常解决上面三个问题时所画的 图示，你看到了哪些？画图时，都是先选用一 类中的一个，跟另一类 中的每一个进行搭配， 再选择下一个同样跟另 一类中的每一个搭配， 方法都是一样的。第三课时 时间与物理课堂目标：1.结合“共同的休息日”这一常见的生活情景，探索与时间有关的现实问题，探索并把握解决这类问题的基本原则。2.在观察非常、发现规律的现实活动中，进一步提升观察和看到的素质。3.在缓解实际问题的过程中，感受日历中包括丰富的数学信息，初步展现集合思想，体会时间与地理的紧密联系。教学重点：探索与时间有关的现实问题，探索并把握解决这类问题的基本原则。教学难点：感受集合思想。教学准备：多媒体课件。教学步骤：教学环节 及时间教师指导要领学生学习活动达成目标任务一出示情境，教师强调问题，奇思 学生认真倾听，理解题（共同休 的母亲是列车乘客，每工作 3 天后休 意。息日） 息 1 天。奇思的父亲是火车乘务员，每工作 1 天后休息 1 天。奇思是周末、周日休息。分别提问奇思一家每个说一说每个人的休息日都有哪些 人休息的规律。规律？如何可从日历中知道地看出每个 学生严肃思考。人的休息日是哪几天？在日历中用不同符号做老师组织教师在日历中用不同符 标记。

号标出父亲跟父母的休息日。学生独立完成。观察结果，你有哪些发现？学生汇报发现。教师组织师生在日历中用“√”进一步理解标出奇思的休息日，并说一说有哪些 学生确立任务，独立完 和把握原则。小结发现？成。刚才我们是怎样找到全家的一同休息日的？用这种的方式，你能找到父子或夫妻的休息日吗？认识集合出示集合圈。我们还可以这么表示父亲的一同休息日。你可用这种的方法表示出其 学生独立完成集合圈。他的一同休息日吗？初步感受用独立学习学生巡视，帮助有困难的朋友。 完成后在组内互相交流 集 合 表 示 的组织完成后的小组在组内轮流说 答案。优点。教学反思小组探讨 一说自己的答案。并探讨利用这种的方法来表示，有哪些好处？集体交流我们用这种的图来表示共同的休息日有哪些好处？任务二（日历中出示日历。的规律）引导学生观察方框中的 4 个数，你看到了哪些规律？学生观察，认真反思。1. 右 边 数 比 左 边 数 多1。换一组数。2. 下 边 数 比 上 边 数 多同学们可以自己圈一组数，验证 7。一下，刚才我们总结的规律是否恰当。 3. 斜 对 角 数 相 加 和 相看来这种的一组数中蕴含着相似 等。的规律。学生独立完成，发现相 能 够 有 条 理同规律。

的反思，发现独立审视出示日历。这组数中的观察日历中有阴影的 9 个数，你规律。小组交流 又看到了哪些？请同学们先探讨，然后在组内轮流说一说你的发觉。学生独立思考，在组内全班交流汇报交流。从上往下观察，发现了哪个？从左往右观察，发现了哪个？斜着看又看到了哪些？换一组数。同学们自己圈一组数，验证一下，刚才的规律是否确切。感受日历中饱含丰富的猜一猜、教师提问：选了横着两个相邻的数学信息。说一说 日期，它们的跟是 25，你了解我选的 学生独立完成，发现相是那两个日期吗？同的规律。看来日历中有这么多有趣的学问，请同学们自己帮同伴出一个问题，让你的同伴来猜一猜吧！学生严肃探讨，回答疑问。学生找到组内伙伴，互 相交流。