【教师招聘】小学语文基础知识点整理（二）

第七单元 年、月、日 单元教学目标：1.结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，了解平年和闰年；会 看日历，能够从日历中找到指定的日期，认识 24 时记时法、并可计算简单的经过时间。2.会看简单的作息时间表，能按照作息时间表中显现的信息解决简单的实际问题。 3.在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间跟惜时守信的重要性。第一课时 看日历（认识年、月、日） 教学目标：1.结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰 年。2.在解读、整理、观察活动中，能看到一些简单的规律，发展观察、判断跟推理能力。 3.经历与对方合作交流解决难题的过程，能倾听他人的看法，感受数学学习的开心。 教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。 教学难点：大月、小月的判断方式。 教学准备：多媒体课件。 教学步骤：教学环节 及时间营造情 境、激趣 导入学习任务 ——认识 大月、小 月校长指导要领学生学习活动达成目标1.教师强调问题：学生倾听、思考。能够仔细倾同学们，你们明白现在的日期吗？回答疑问：今天是 2014 听。教师板书日期。年×月×日。体会数学来2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、源于生活。

日，你都明白些什么？（教师可以提醒： 学生探讨、作答。谁可告诉同学你的生日是哪个时候？你能够告诉各位哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。学生倾听。3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们了解的时、分、秒外，还有我们最近要学习的年、月、日。教师板书课题。猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百 学生：日历。多件衣，每天帮它脱一件，年底剩下一张皮。教师：接下来我们就利用日历来完成 学生阅读学习指南，我们接下来的学习。请同学们先看一下 明确学习任务。学习指南。教学反思全班交流学习指南 一、独立学习 观察教科书后面的附页 1，把2013-2016 年各月份的天数记录在表格 中。二、小组学习 （1）先在组内相互核对订正所填数 据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的看到。例如：各个一月的天数有哪些不同 等。（3）小组内选出有代表性的结论， 准备全班汇报。学生自主学习、合作 交流。教师巡视，帮助指导有困难的朋友完 成记录。教师组织师生集体交流。 小结： 1.一年中 12 个月的天数有所不同， 其中 1,3,5,7,8,10,12 月每月是 31 天； 4,6,9,11 月每月是 30 天；2 月的天数 很特殊，分别是 28 天和 29 天。

有 31 天的一月是大月，30 天的一月是小月。 2.2 月有 28 天的年份是平年，有 29 天 的是闰年。 教师提问：哪两个月是连续的大月？你有哪些好办法记住各个一月的天数 吗？ 1.组织全班同学举起左拳头指一指、说 一说，检查数的对不对。学生汇报发现。学生提问： 1.“拳头记忆法” 2.歌诀记忆法学生还能整 理跟记录各 月份的天数， 观察并初步 体会、发现 年、月、日的 有关知识及 它们之间的 关系。 能够跟组内 同学交流自 己的看法，认 真倾听、参与 讨论、提出质 疑。2.组织同学们翻开书读一读、记一记。小结回顾本节课的学习过程，说说自己的学 习体会。学生回想总结。能够解读总 结学习妥协 决问题的过 程，养成良好 的学习习惯。第二课时 看日历（认识年、月、日）教学目标：1.结合生活经验，认识平年、闰年，能初步判断平年、闰年。2.在解读、整理、观察活动中，能看到一些简单的规律，发展观察、判断跟推理能力。3.经历与对方合作交流解决难题的过程，能倾听他人的看法，感受数学学习的幸福。教学重点：平年、闰年的认识。教学难点：平年、闰年的判断方式。教学准备：多媒体课件。教学步骤：教学环节及时间 学习任务 ——认识 闰年、平 年学生指导要领组织同学们把附页 2 中 2009-2016 年 2 月份的天数记录在表格中。

学习指南一、独立学习 把教科书后面的附页 2 中 2009-2016 年 2 月份的天数记录在表格中。二、小组学习 （1）先在组内相互核对订正所填数 据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的看到。 （3）小组内选出有代表性的结论， 准备全班汇报。学生学习活动达成目标学生确立学习任务。 学 生 能 够 明 确学习任务，认真完成北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，并 能够初步发 现规律。独立学习。小组交流。教学反思教师巡视，帮助指导有困难的朋友完 成记录。能够养成与 同伴合作交 流的习惯。集体学 习。1.你看到了哪些？ 小结： （1）2 月份 29 天的年份是 2012 年、 2016 年，其他年份都是 28 天。 （2）4 年里有一个闰年。学生汇报。学生独立判断。2.组织学生完成试一试第二个问题。 你了解你 18 岁那一年是平年还是闰 年吗？ 组织学生说一说自己的判断方式。3.平年一年有多少天？闰年呢？ （1）说一说一年有多少天，你是如何 知道的？ （2）算一算。组织学员按照我们刚学习的知 识算一算，并说一说自己的算法。集 体交流。学生独立完成。巩固训练 组织学员完成书中练一练。学生独立完成后全 班对照交流。

熟练掌握大 月、小月、平 年、闰年的判 断方式，巩固 所学知识。第三课时 一天的时间（24 时计时法）教学目标：1.结合现实情境，知道一天有 24 时，认识 24 时计时法，能够对 24 时计时法与 12 时计时法所表示的时刻进行互相转化，并可计算出从一个时刻至另一个时刻所经过的时间。2.在通过直观钟面解决难题的过程中，进一步体会同一问题有不同的缓解办法。3.结合具体的生活情景，感受 24 时计时法在学习生活中的广泛应用。教学重点：认识 24 时计时法，与 12 时计时法所表示的时刻进行互相转化。教学难点：推算出从一个时刻至另一个时刻所经过的时间。教学准备：多媒体课件。教学步骤：教学环节及时间 创设情境 （初步感 知 24 时 计时法）教师指导要领观察主题情景，从这两幅图中获取 了这些信息？ 几时的时侯淘气正在做哪些？ 这两个“1 时”有哪些不同？ 结论：虽然钟表上显示的都是 1 时， 但表示的确不是同一个时刻。学生学习活动教师观察情境图，思 考问题。学生探讨并提问问 题。达成目标教学反思介 绍 24 1.你知道早晨 1 时还可以表示为几时 时计时法 吗？2.认识两天的起初①师：大家了解一天是从哪个时刻开 始的么？（学生发表看法，教师不作 答复。

）②师：一天的起初到底是哪个时刻呢， 还是令我们一起来看一段录像吧！这 是春节联欢晚会上你们一起在迎来新 年第一天开始的场景。（课件播放倒学生回答。计时的录像）③师：新年的第一天开始了，钟面上 是几时，是哪个时候的 12 时？（夜里 12 时）④师：到了晚上 12 时，就表示这两天 结束了，同时既表示新的一天开始了。 作为新的每天的起初，我们通常既把 夜里 12 时说成下午 0 时。⑤师：凌晨 0 时我们一般在做哪些 呢？（睡觉）现在了解一天的起初是 什么时候了么？一起说说看。（凌晨 0 时）3.运用课件创设情境，感受一天的经 过。①师：那么每天的时间有多久呢，让 我们来展现一下一天的经过吧！大家 可以一边看，一边随着场面跟戏剧表 演。（课件演示）学生依据校长询问 思考问题，并提问。②师：现在是下午 0 时，在睡梦中我 们起初了新的每天，在时钟的嘀嗒嘀 嗒声中时间不知不觉的曩昔了，天色 渐渐亮起来了。③（钟面停在早上 6 时），提问：天 亮了，太阳升起来了，现在是哪个时 候？该睡觉了。④（钟面停在下午 12 时），提问：时 间真快，现在是哪个时候呀？到了喝 午饭的时间了。⑤（钟面停在晚上 6 时），提问：回 家了。

⑥不知不觉中，忙碌而充实的晚上又 过去了，天终于黑了，很晚了，现在 钟面上是几时？（钟面停在下午 9 时） 这时大伙应该干什么？（晚上 9 时， 小朋友们应该睡觉了，养足精神准备 第二天的学习。）⑦师：大家在睡梦 中，时间既不知不觉到了哪些时候？ （夜里 12 时）到了晚上 12 时，这一 天就结束了，新的两天既开始了！4.认识 24 时记时法 ①师：小朋友们回想一下刚才一学生：一圈是 12 个天里，钟面上的分针转了几圈？（两 圈）第一圈是从什么时候开始到哪些 时候结束？（课件出示）小时，再加上 1 小时， 就是 13 时②师：对，从早上 0 时至凌晨 12 时，是每天中的前 12 个小时，我们也 可以用直接用 0 时至 12 时来表示。 （课 件钟面上出示 0 时－12 时）③师：（指着钟面上的 12 时），学生：下午 2 时就回答：这时每天结束了吗？（没有） 是 14 时，12 时加 2 时时针必须从早上 12 时接着走第二圈。 就是 14 时。（课件演示时针又转过一大格）④师：时针又走了一大格，现在 是今天几时？（下午 1 时）我们把一 天分成 24 个小时，那么明天 1 时是一 天中的第几个小时？你是如何想的？ 请一个学生说说是如何想的。

（一圈 是 12 个小时，再加上 1 小时，就是 13 时）那么明天 1 时可以说是几时？ （13 时）⑤师：对，钟面上第二圈开始的 下午 1 时我们还可以说成是 13 时（出 示）。经过时间 巩固练习⑥师：时针又走了一大格，现在 是今天几时？也即使说成几时？你既 是如何想的？ 指名学生提问。（ 下 午 2 时就是 14 时，12 时加 2 时就是 14 时。）⑦师：依此类推，下午 3 时、下午 4 时直至下午 12 时的时间接着写下来，又可以说成几时呢，你可写下来 么？请你们在作业纸上把钟面上第二 圈的时间写下来。⑧提问：时针跑的第二圈是从什学生独立审视如何 计算两次取信时间间隔 几个小时几分钟。么时候开始到哪些时候结束？师述：从早上 12 时至晚上 12 时，是每天中的后 12 个小时，可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，（课件直条出示12 时至 24 时）指着课件上的直条图提问：从直条上可以看出，一天一共有多少个小时？（24 小时）进一步巩固 两种计时法 所表示的时 刻关系，掌握 互化方法。 巩固推算时 间的基本方 法。⑨师：我们用 0 时、1 时、2 时…… 直到 24 时来表示每天时间，我们帮这些记时的方式起个哪些名字适合呢？ （板书：24 时计时法）。

⑩师：为了跟 24 时记时法区分， 我们把这些我们熟悉的记时方法叫 12 时记时法。出示邮政局取信时间。 说一说有什么信息？完成书中练一练。第四课时 时间表（解决简单实际问题）教学目标：1.结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取必须的信息。2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本原则。3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。教学重点：运用 24 时计时法跟计算时间等常识解决有关时间表的实际问题。教学难点：运用 24 时计时法跟计算时间等常识解决有关时间表的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学步骤：教学环节 及时间教师指导要领学生学习活动达成目标教学反思趣味导入1.观察情境图，请同学们说一说每幅 图的含义。2.教师提问：从中你看到了哪些？ 根据学生的提问进行补充，了解为什 么两地的时差会差两个小时。 （北京属于南八时区，而乌鲁木齐所 在的是东六时区，也就是说，北京和 新疆乌鲁木齐时间上相差两个小时， 实际是差距两个多小时。）学生观察图片，思考问 题。 说一说什么时间谁在做 什么。知道缘由的朋友可以讲 一讲。感受重庆和 乌鲁木齐两 地的作息时 间有所不同。

解决实际 问题 任务一 独立完成小组讨论3.出示小兰和古丽所在班级的上课时 间表，集体交流，请学生说一说你发 现了哪些？ 任务一晚上第二课时，小兰和古丽都看 了一下表，她们发现也许分别是左边 的那两个时刻？ 学习指南 1.独立学习 对照后面的开会时间表，独立构想， 想一想第二课时所在哪个时间段?再 找出可能的时刻。 2.小组学习 在组内轮流说一说你是如何想的？学生观察照片、思考， 并说一说自己的发觉。学生独立构想完成任 务。与同伴交流自己的方 法。能够独立思 考问题，找到 解决难题的 途径。学会与同伴 分享自己的 成果。集体交 流。任务二 独立完成 小组探讨学生巡视，帮助指导有困难的同事。教师组织师生集体交流方式。教师对于学员的汇报组织老师进行适 时补充。或教师进行补充提示。任务二 根据小兰和古丽的对话，将时间表补 充完整。 出示情境图，先读一读，说一说是咋 么理解这个难题的？ 出示学习指南 1.独立学习 根据对话内容，将时间表补充完整。 2.小组学习1.分别在两个时间表上 找到晚上第二节课的上 课跟上课时间。 2.分析这段时间分针和 时针的位置特点。 3.排除时针和分针不具 备上述位置特点的钟面 所示的时刻。