【语文】教师资格证识字《神州谣》教学方法

课 题识字 1.神州瑶 教学目标 1、认识 15 个生字，掌握 9 个生字的书写 2、正确、流利地朗读短文，认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。 教学重点 认识本课生生字，正确、流利地朗读短文 教学难点 认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。 教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 （一） 启发谈话，导入活动 1.课件出示长江、黄河、长城等图片，今天，我们来学习《神州谣》。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书） （二） 检查预习 1．请同学们把书翻到第 29 页，把书端好，自由朗读短文。 2.检查字词识读：同桌互读句子， 指名读，自由练读，同位轮读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3. 检查课文朗读 （1）同桌合作轮读课文，出示正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得恰当流利。 （3）指名读，评价读。 4.指导书写生字 。 （1） （课件出示）用田字格课件出示：（一） 启发谈话，进入活动 1.认识长江、黄河、长城等图片，学习《神州谣》。

2.齐读课题。 （二） 检查预习 1．自由朗读短文。2.字词识读，圈出韵母，借助音标认读韵母。互读、指名读、自由读、轮读。 3. 检查课文朗读 （1）同桌合作轮读课文，主意读书的姿势应恰当。 （2）自由读全文，争取读得恰当流利。 （3）指名读二年级语文下册表格式教案，评价读。 4.指导书写生字 。 （1）仔细观察字形结构 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐， （2）教师指导书写。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字坐姿，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 （三）复习巩固 1.小游戏，送词语宝宝回来。 ） （课件出示）出示： 奋发 民族 一齐 情谊1.各民族人民（ ）努力，实现富强、文明、民主的美国梦。 2.祖国各（ ）有着深厚的（ ）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。指名读词句，对照答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ （2）在老师指导下书写，注意字的结构。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字坐姿，头正身直足安。 （4）互评，比比谁写得好，展示出来。 （三）复习巩固1.小游戏，送词语宝宝回来。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读词句，对照答案。 小结：看来这些生字词除了记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 作业设计 正确流利有情感地诵读课文 板书设计 教学反思课 题 识字 1.神州瑶 教学目标 1、掌握 15 个生字，9 个生字的书写 2、继续学习正确、流利、有魅力地朗读三字经。认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。 3、感受祖国山河的壮丽，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。 教学重点 学习正确、流利、有魅力地朗读三字经。认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。 教学难点 认识祖国的山川河流，培养积累词语的习惯。 教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 （一）复习导入，激发兴趣。1.当小教师，抽读生字卡片。 2.复习词语： （1）指名学生认读单词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字 1》。（板书：神州谣） （二）初读儿歌，领悟感知。 1.出示课文画面。教师随机简介。这么有趣的童谣，你想好好朗读一下吗？ 2.出示课文： （ 三）精读儿歌。

学生小组自学讨论。 1.探究第一小节，提问： （1）这一小节在文中起至哪个作用？ （2）指导朗读：重读“山川美”，要读出（一）复习导入，激发兴趣。 1.当小教师，抽读生字卡 2.复习词语： （1）被指名学生认读单词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.学习《识字 1》。 （二）初读儿歌，领悟感知。 1. 自由读 2.自由读课本，把课文读通顺，读准确。 （ 三）精读儿歌。 自学讨论。（1）在文中是个总起句。 （2）在学生指导下朗读 深情，读出对这祖国山河的热爱和骄傲之情。 2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： （1）这里介绍了我国这些代表性的壮美山河？（黄河、长江 、长城、珠峰） （2）看看图片，说一说这些景物的特征是哪个？指导朗读3.探究第三小节： （1）台湾岛是我们的领土吗？从那里看出？ （2）指导朗读 4. 探究第四小节： 从哪里看出各民族大团结的场面？情谊浓，就是各民族姐妹团结在一起， 2.探究第二小节： （1）这里介绍了我国黄河、长江 、长城、珠峰 （2） 黄河的特点是海水水流山涧，长江的水势更大，暗潮汹涌，波涛汹涌。

长江是我国第一大河，黄河是第二大河。 长城的特点是最长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是全球最高峰，非常的高，直插云霄。 以轻柔、抒情的语调朗读描写祖国山河壮丽的词句，重读“奔、涌、长、耸”等语句，读出祖国山河的壮丽、雄伟。 3.探究第三小节： （1）台湾是我国领土，现在仍然独立，没有回到祖国怀抱，但是依然都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。） （2）朗读，读出渴望祖国早日统一的愿望，希望大陆早日重返祖国母亲的怀抱。 4. 探究第四小节：情谊浓，就是各民族姐妹团结在一起，像亲兄弟一象亲兄弟一样。 “齐奋发，共繁荣”是说各民族姐妹团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结拼搏。 3.指导朗读全文：（1）范读儿歌，注意听同学的口吻跟语调。（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师跟朋友指点。 （3）男女生赛读，齐读。 （四）总结延伸，朗读巩固。课件出示我爱我的祖国 祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，处处体现新天地。 样。

“齐奋发，共繁荣”是说各民族姐妹团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结拼搏。 3.指导朗读全文： （1）范读儿歌，注意听同学的口吻跟语调。（2）小组练读，不足之处，请老师跟朋友指点。 （3）男女生赛读，齐读。 （四）总结延伸，朗读巩固。（四）总结延伸，朗读巩固。有感情地朗读课件出示的内容 作业设计 正确流利有情感地诵读课文 板书设计总说祖国山河壮丽。神州谣 具体说，几种代表性的景色。 祖国壮美，民族团结 民族要团结，统一 教学反思课 题 识字 2.传统节日 教学目标 1.指导学生了解“传”“统”等 11 个认读字，会写“贴、街”等 9 个会写字。 能听写课后 6 个词语。 2.继续学习正确、流利、有品味地诵读儿歌。 教学重点 认识 11 个字词，能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点 对传统文化形成热爱和歌颂之情。 教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 （一）激发兴趣，导入新课： 中国有一些特色圣诞，小朋友们想知道吗?识字 1。

板书课题：识字 1(齐读) 今天，我们就来学习一下这些特色节日，分别都有什么风俗习惯。 （二）初读课文，整体认知1﹒自由读课本，读准字音。2﹒指名读，评价。3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4﹒认读韵母，读准音节。5﹒ （课件出示）填空：本课讲了种特色节日，分别是。6﹒拍手、齐读小儿歌。 （三）识记生字，指导书写。 1.识记生字： （1）课件出示生字，引导学员识记 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （一）进入新课： 说说自己自己了解的特色节日 齐读课题 （二）初读课文 1﹒自由读课本，读准字音。 2﹒指名读，评价。 3﹒自由读一读课文二年级语文下册表格式教案，划着出本课生字，指名读，齐读。 4﹒认读韵母，读准音节。 5﹒交流，讨论，试着说一说 6﹒拍手、齐读小儿歌。 （三）识记生字，书写。 1.识记生字： （1）识记生字，说说自己了解了这些字（2）认读字词，重点认读儿歌中的认字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。 （5）你有哪些好方法记住他们？ 2.指导写字： （1）出示要写的字，引导学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。

（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生彼此交流，老师重点指导。 （6）老师范写生字，学生临摹。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样能够把这种生字写美观？ （7）展示学生作业，点评优缺点。 （2）认读生字，自读生字。 （3）开火车读、齐读。 （4）正音。 （5）交流识字原则 2.指导写字： （1） 看笔顺图，书写生字的笔顺，注意笔画较多的字。 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （4）注意每个笔画在其中的位置，按笔顺说说笔画名称。互相交流。 （6）描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样能够把这种生字写美观 （7）展示作业 作业设计 正确流利有情感地诵读课文 板书设计 教学反思课 题 识字 2.传统节日 教学目标 1、认真观察图画，能把图上展现的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解字词意思。 2、初步认识一些特色节庆和民间习俗。 教学重点 凭借图画理解字词意思。 教学难点 对传统文化形成热爱和歌颂之情。

教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 课 时 第二课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 （一）激情导入,明确目标同学们，今天我们来再次了解传统新年。（板书：传统节日） （二）初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图上画的是什么传 统的活动，人们在这种节日里做些什么。 2 自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 （三）合作分享,反馈点拨 1．出示第一幅图，观察说话。 (1)小朋友，图上画的是哪个节日的活动?他们正在干什么? (2)过新年了，人们还干什么? 2.出示第二幅图，观察说话。 （1）图上画的是哪个节日？ （2）人们在这个新年里在做哪些？ 还有什么主要的民俗活动？ 3．出示第三幅图，观察说话。 (1)图上画的是哪个节日? (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民（一）进入学习 齐读课题 （二）初步看图，读韵文 1．观察书上的图，看看图 上画的是什么特色的活动 2．按规定自由读韵文 （三）合作分享,反馈点拨 1．观察说话。 (1)春节 贴春联、放鞭炮 (2)拜年、吃饺子 2. 观察第二幅图，说话。 （1）元宵节 （2）看灯会 吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼 3．观察第三幅图，说话。

(1)清明节 (2)了解清明节间习惯在那天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭拜革命英烈，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到海边玩耍游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是哪个传统新年? (2)端午节这天，人们不仅喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?5.出示第五幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是哪个传统新年? (2)师介绍“乞巧” 6．出示第六幅图，观察说话： (1)图上画的是哪个节日?你了解吗？教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这两天，全家人坐在院子里干什么? (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这叫做：“团圆” 7．出示第七幅图，观察说话： (1)图上画的是哪个节日?你了解吗？ （2）教师介绍“重阳节”。 （3）了解扫墓 (4)了解踏青。 4. 观察第四幅图，说话。 (1)赛龙舟、端午节 (2)还喜欢吃什么吃粽子 5. 观察第五幅图，说话。 (1)乞巧 七月七，听教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)听老师介绍“乞巧” 6．观察第六幅图，说话： (1)听老师介绍“中秋节”。

(2)赏月、吃月饼 (3)理解：团圆 7．观察第七幅图，说话： (1)重阳节 （2）初步知道重阳节 作业设计 正确流利有情感地诵读课文 板书设计 识字 2 传统节日 教学反思课 题 识字 3 “贝”的故事 教学目标 1．认识“甲、骨”等 15 个韵母，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等 9 个字，会写“动物、贝壳”等 9 个句子。 2．朗读短文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 教学重点 了解贝字的由来跟字形字义特点，掌握贝在左右结构跟上下结构中书写不同的特征。 教学难点 由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特征。 教学方法 自主、合作、探究 教具准备 多媒体课件 课 时 第一课时 教 学 过 程 教 学 行 为 学 习 行 为 添 改 （一）创设情境，激发兴趣 1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 2．课件出示不同种类的贝壳，学生欣赏品味。 （二）初读课文，整体认知。 1.学生初读课本，提出自读规定。 （1）要求读准字音，不认识的字查词典或请教老师朋友。 （2）读顺句子，不听读，不回读，注意语气跟语调。 （3）把容易读错的字跟单词多读几遍。

（4）看看这篇课文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字： 与 财 钱 甲 骨 贝 壳 坏 币 关 自由练读；指名读，相机指导；再指（一）创设情境，激发兴趣 1．说说自己为什么喜欢贝壳 2．欣赏品味。 。 （二）初读课文，整体认知。 1.初读课文。 （1）要求读准字音，不认识的字查词典或请教老师朋友。（2）读顺句子，注意语气跟语调。 （3）把容易读错的字跟单词多读几遍。 （4）2 个自然段 2．疏通字词障碍。 （1）自由认读字词自由练读；指名读，相机 名读；齐读。 开火车。按照小组迅速念出同学出示的生字。让全体师生兴奋起来。 抢答。教师拿出什么字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。（2）课件出示本课新词：漂亮、贝类、珍贵、饰品、随...