小学一年级语文下册课文7怎么都快乐课堂设计

小学一年级语文下册课文 7 怎么都开心教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“怎、独”等 13 个生字， 2、会写“玩、很”等 7 个字。学会多音字：得 （二）能力目标 正确、流利地朗读短文，理解文中词语的含义。 （三）情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与对方交往只是一种快乐。体会 诗中抒发“怎么都幸福”的缘由和自信积极的感情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的含义。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入 同学们， 你自己一个人玩的时侯感觉怎么样？你跟两个人一起玩感觉怎么样？玩 什么？你了解课文的“我”什么体会吗? 二、课件出示或者照片出示本课的原稿 老师板书《怎么都幸福》，让我们去读课本。 三、学习生字 （一）初读课本 1、听同学读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的认字。 zěn dú tiào sh?nɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ怎 独 yīn 音跳 xínɡ xǔ 行 许绳讲得羽球排 篮 连 运 玩最 当2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部 首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如 学习字词怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 当：多音字 dānɡ 当时 当 dànɡ 上当 得：多音字d? 得得到de 跑得快 děi 得有人行：多音字xínɡ 行不行hǎnɡ 一行反义词 独自——结伴 近义词 独自——单独 正好——恰好 许多——很多 这节课我们要记住 走之旁 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 很多——很少（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的字词组词 如果本课有现成的组词，就直接圈起来，如果本课的认字没有现成的造句，可以 写一个，以备将来忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读字词 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组 三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读字词 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(课后朗读) 1、学生一起朗读。 2、开会车朗读。 六、考一考你 汉字魔术 写偏旁 独——（ ） 很——（ ） 球——（ ） 连——（ ） 加偏旁 元——（ ） 井——（ ） 午——（ ） 反义词 很多——（ 不巧——（ ） ）七、升华学习游戏：找表哥游戏 老师把注音卡片和字词卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和字词卡片。

然后拼读 八、小结 1、今天我们一起学习了哪些？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了 1 个偏旁。 4、初读了课文.。 九、下节课我们做哪些？ 1、下节课我们将进行朗读短文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读帮爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在哪里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉 字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读短文，初悟课文 （一）老师示范朗读短文 （二）学生自己朗读短文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让教师说一说课文有几个小节？（4 个小节） 2、你是如何确定的？（这课文里有 4 个地方空一行处。） 3、同学们齐读第一小节 （1）第一小节有几句话？（3 句话） （2）你是如何确定的?(1 个感叹号，两个省略号） （3）一人玩怎么样？（很好） （4）一个人可以干什么？（折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画， 听音乐） （5）独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是 顺理成章的事情（5）第一小节写一个人独处时很快乐 反义词 独自——结伴 近义词 独自——单独 正好——恰好 多音字 好：多音字 hǎo 好人 好 hào 爱好 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 有——无 好——坏yu ? 音乐 乐 l? 快乐 的：多音字 de 好的 的 dì 目的 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听他们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？（3 句话） （2）你是如何确认的?(有一个句号，1 个惊叹号，一个省略号） （3）两人玩怎么样？（很好） （4）两个人可以干什么？（讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板） （6）第二小节写两个人玩时很快乐 （7）两个人还可以玩什么？ 行：多音字 xínɡ 行 不行hǎnɡ 一行 得：多音字 d? 得 得到de 跑得快 děi 得有人5、请女人一起读第三小节，女生唱着，听他们读得对不对。 （1）第三小节有几句话？（3 句话） （2）你是如何确认的?(有 2 个逗号，1 个感叹号） （3）三人玩怎么样？（很好） （4）三个人可以干什么？（讲故事，跳绳） （7）第三小节写三个人玩时很快乐。 （8）三个人还可以玩什么？（拍皮球，做迷藏） 反义词 有——无 多音字 更：多音字 ɡ?nɡ 更好 更 ɡēnɡ 一很 6、请学生一起读第四小节。 （1）第四小节有几句话？（5 句话） （2）你是如何确认的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号） （3）四个人玩怎么样？（很好） （4）五个人玩怎么样？（很好） （5）许多人玩怎么样？（更好） （6）许多人玩什么？（拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动 会） （7）第四小节写许多人一起玩时很快乐 （8）许多人还可以玩什么？7、老师总结：这篇短文讲的是自己对幸福的体会，独自一个人很快乐，与他人 相处也很快乐，大家在一起玩更快乐。

表达了自信积极的感情。 板书 一个人—— 怎么都幸福 两个人—— 三个人—— 四个人—— 五个人—— 许多人——更好 四、朗读短文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、表演朗读 四个人一小组，进行舞台朗诵。 六、考一考你 照样子写单词 例：人多，玩什么游戏？ 拔河 1、人多，玩什么游戏？ 很好 独自一个人很快乐 多人交往更快乐，乐观积极的感情2、人多，玩什么游戏？七、课文升华 1、想一想，你最喜欢的游戏是哪个？和同学们说一说。 2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。 九、小结 1、今天我们一起学习了哪些？ 2、学生说。 3、学习了朗读和探讨了课本，背诵了短文。十、下节课我们做哪些？ 1、下节课我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把课本背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入 玩抓人游戏：老师把字词卡片贴在黑板上，然后教授叫一个学生说一个生字，这 个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生帮他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉 他如何念。 二、指导写字 （一）指导书写汉字玩 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“玩”共 8 笔。认识笔画： 横折折撇 （2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词拼音教案怎么写，写三个是为了不束缚 学生的认知。 （3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 （二）指导书写汉字更 1、笔顺（1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“很”共 9 笔， （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的认知。 （3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字车当 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“当”共 6 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。（3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 （四）指导书写汉字音 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“音”共 9 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。

（3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 （五）指导书写汉字讲 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“讲”共 6 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 （3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 （六）指导书写汉字行 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“行”共 6 笔 （2）老师边写边示范。 （3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格拼音教案怎么写，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 （3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 （七）指导书写汉字许 1、笔顺 （1）首先，学生伸出双手和同学一起用手书写笔画。“许”共 6 笔 （2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红 （2）老师在字词格里书写带音标的汉字：拼音写在四线格里，要对准上方的田 字格，汉字写在田字格里。 （3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 （1）让学生说一说怎样组词。 （2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。 （3）学生自己选取一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里训练书写组词。 三、看看谁更棒 老师使教师去黑板上书写，讲评，比一比谁更棒。 四、小结 这节课，我们学习了下面内容： 1、正确书写七个汉字，认识了笔画。 2、正确书写汉字笔顺，带音标书写汉字，组词。