20年思想品德课中考复习4篇，仅供参考！(2)

政治教学工作计划 篇2

一、预习检测

1、实现民族复兴，是 ;是 的重要目标。

2、从 到 ，中国人民的一切奋斗，都是为了推动、彻底结束 ;从 ，中国人民的一切奋斗，则是为了谋求 。

3、21世纪头20年，对我们来说，是一个必须 。

二、自主学习

1、为什么党跟国家要推动民族的伟大复兴?

2、中国人民谋求民族振兴的变迁历程了那两个100年?它们的任务各是哪个?

3、到21世纪中叶我们的奋斗目标是哪个?

4、为什么21世纪头20年，对我国来说是个重要战略机遇期?

5、为推动民族的振兴，我们必须如何做?(国家、个人两方面)

三、合作研究(大胆提出你的问题)

四、展示讲解(课堂大舞台，人人展风采)

五、课堂小结

六、巩固提高：你用才智和学识取得现在的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战，愿你永葆一往无前的精神。

政治教学工作计划 篇3

学年度初中部第一学期七年级

思想品德教学工作计划

任课教师：任国凤

一、 学情分析

七年级学生大概都在13、14岁左右，正进入心理“断乳期”，半成熟状态。主要体现学习自信心、交往能力跟情绪控制等方面不足。我所任教的学校共有6个，总体男生人数众多，这就决定了我的课堂可驾驭性的难度大大提升。

学习基础：刚刚进入大学殿堂，对于小孩来说这个地方的一切比如学习来说都是神秘与未知，对于《思想品德》这门课来说，更是无限陌生，基础最无从谈起。

学习习惯：初一新生大多数都是明天小学的教师，学习习惯还是不错的；每个班平均有1/3是外校新生学习习惯不是很好，总体来说好的学习习惯还在逐渐的养成过程中。

学习兴趣：《思想品德》对于高中新生来说是个全新的课程，学习一开始来说可能会有些新鲜感，在这个艰难的过程中枯燥乏味可能随时都可能出现。

心理特点： 由少年向青年前期发展过渡的发育；活泼调皮，好奇心盛；情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特征；自尊心、荣誉感、表现欲望迅速提高的特征；独立意向，成人感迅速提高的特征；性观念由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。

认知特点：初一学生的思维特征跟小学生还没有很大的不同，还停留在相对肤浅的感性认识层面上，

而《思想品德》课程既要求你们应有一个相对理性的了解能力与水准。在这样一个矛盾互相转换的过程中，这门课程的老师存在着一定的难度。

二、教材分析

初中一年级思想品德课，从必定的含义上说，是一门德育与心理教育相结合的课程。这门课程教材由四个单元构成，对学生进行良好心理品质教育，高尚道德气节教育，正确观念方法的教育，使它们懂得磨练意志、优化性格、自尊自傲、陶冶情操、严格自律对个人成长的含义；引导人们正确看待社会，培养完善人格；使它们带有面对逆境的承受能力和看待成功的恰当态度，以适应现代社会生活的应该。

第一单元是七年级思想品德课的开篇，主要对我们进行生命教育，教育并鼓励我们了解生命的

美好，感悟生命的蕴意，珍爱生命，热爱生活，以饱含的热情投入生活，追求生命的价值；第二单元的主题是鼓励我们适应新的学习环境，全面了解与评判自己，以良好的状况投入到新的学习生活中去。本单元把心理健康、道德、法律、国情等内容进行了有机整合，以更好的谋求学习目标；第三单元主要是对我们进行人际相处方面的教育。刚升入初中的我们在踏入新的大学环境期间，会接触到这些新朋友跟新同学，能否正确与她们友好交往，建立融洽的同事关系、师生关系，对我们的学习生活将起至重要作用；第四单元设置的目的是使我们了解自立、自信、自强的作用并让我们借助学习跟持之以恒的尽力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、自立的人，成为一个意志坚强的人。

三、 主要工作及机制

认真做好、落实好“备、上、批、改、辅、考”六个环节。

1、积极认真做好备课工作，包括讲义、课件的制作。坚持以备课为先导，以课堂教学为核心，以“四

清”、“学习习惯”的养成为重点。

2、充分利用好上课的每一分钟，不说废话把课堂留给学生。明确课堂教学目标，构建“教——学——评”三位一体的高效课堂新模式。研究课堂教学的构成要素跟主要冲突，优化教学环节，整合课堂教学资源，提高课堂资源的效率跟效益。

3、认真仔细批改作业，了解作业反馈的不足，在之后的工作中充分利用这些反馈信息以更好地帮助教学的提升。

4、针对每个同学的不同特点、不同反馈有针对性的进行必要的辅导。

5、考试管理。严格依照学校考试管理的相关条例进行组织考试活动，做到师生诚信考试；让学员学会考试技能，享受考试过程。

6、做好“希望生”的转化培养工作跟培优补差工作。制定严格细致的计划、方案。

7、加强教师学习习惯的培育工作，包括高效利用教学的习惯、认真随时完成作业不拖拉的习惯。

四、进度安排表

学年第一学期周程表

政治教学工作计划 篇4

一、 教材分析

在日常教育教学活动中，在与父母交往的过程中，感受到孩子们对父亲的关怀显然无动于衷。设计此次活动，旨在唤起孩子们的灵魂，润泽他们的感情世界，感受到亲情的温情，让孩子们感受到自己生活的家庭富有了关爱，充满了温暖和幸福，培养感恩意识。

二、 学情分析

针对于低年级大多是独生子女的特征，多数孩子在受到父亲跟家人的关爱同时，渐渐地有些学生更加憎恨，冷漠，只要求对方关心自己而自己仍从没想过如何关心他人。尤其是二年级的教师在日常教育教学活动中，在与父母交往的过程中，感受到孩子们对父亲的关怀显然无动于衷。设计此次活动，旨在唤起孩子们的灵魂，润泽他们的感情世界，感受到亲情的温情，让孩子们感受到自己生活的家庭富有了关爱，充满了温暖和幸福，培养感恩意识。

二、教学目标

认知与技能：教育教师走进孩子的世界,激发起学员关注孩子的切实心态,明白知道父亲,关心孩子,热爱父母的道理。情感与心态：帮助教师提高爱父亲、爱家人的观念，能够用实际行动报答父亲养育之恩。

行为：通过活动,引导子女从小孝敬父母.

三、教学重难点

重点：能够用行动感恩父亲跟家人，懂得爱父亲，尊敬和关心家人是自己的责任和义务。

难点：认识在家中长辈的艰辛和伟大，提高教师对父亲、对家庭爱的观念。

四、教学流程

一、导入

听音乐《让爱住我家》

我们每个人都有一个家，家是我们的乐园，是我们的避风港，是我们成长的地方。如何正确的应对家呢?今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。

【设计意图】学生带着轻松愉悦的心态进入活动主题。

二、活动过程

(一)掌握家的概念

1、 你的家里都有什么成员?

妈妈+爸爸+我=家

【设计动机】使学生初步接触家的概念。

2、介绍家庭成员

课前打算家庭照片背面写上调查内容，介绍内容包含：姓名、年龄、生日、工作、爱好等。

同桌间互相介绍自己的家庭成员。

找学生代表介绍自己的家庭成员。

看出每个老师在介绍自己的父亲跟母亲时都这么快乐，这就是家的感觉。家由母亲+爸爸+我组成。那你了解你是从那里来的吗?

【设计意图】让学员通过调查表走进孩子，初步认识妻子。

(二)父母对我的养育之恩

1、“我”是从那里来的?

爸爸、妈妈一同给予我生命。我们出生那天就是我们的生日。你了解自己的生日吗?请将它写在课前发的纸上。

请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景，“你看见了哪些?你想起了哪个?”把你此时此刻想到的也写在纸上。

你生日的哪一天正是妈妈受苦的时侯，播放生命孕育和诞生的片段。看完短片后你既想到了哪些?请你将此时想到的写在纸上。

请同学来提问问题。希望同学们在我们过生日时，别忘了受苦的爸爸。

【设计意图】通过回忆自己的生日场景，感受母亲对自己的爱，播放生子女短片，使教师感受到妈妈生我时的艰辛，学会，体会母亲的伟大，激发学生造成感恩的行为。

2、说一说，父母帮你什么爱。

爸爸妈妈不但生我，还养育我，在我们成长的过程中，受到过父亲无微不至的关怀，有很多事情使我们感动，让我们终身难忘。给你们两分钟想一想你很难忘的一件事，或更感动的一件事。

谁愿意先来谈一谈?

【设计动机】学生结合自己实际状况，回顾父母对自己的爱。

3、短片《地震中的母亲》

我们每一位父母都是一样的，父母有多伟大，请看片段，看完短片，谈一谈你有哪些感受?

父母为了我们可以不顾一切，那么你准备怎么报答你们呢?

【设计意图】感受父母的伟大，激发学生报答父亲的迫切心情。

(三)用实际行动报答父母

1、故事启迪《世上最美味的泡面》

听完故事，你有哪些感受?故事的小男孩做的事情对你有哪些帮助?

关心亲人、热爱父母，是我们的责任和义务政治教案格式，让我们从小事做起，从那时做起，为我们的家做一些力所能及的事。

【设计意图】榜样作用，使教师认识到关心孩子从小事做起，学会感恩，报答父母。

2、完成“亲情树”

课前打算一个“树”，贴到黑板上。

请在纸上写一句话，你想为父亲做哪些?或者你可为父亲做哪些?表达对家的情感。

最后请将你写的纸贴到爱情树上。教师相机找几个代表性的念一念。

【设计意图】通过制作亲情树，让学生明确自己在家中的责任和义务。

三、总结

播放课件

同学们，让我们共同回想一下我们成长的过程，看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们爱的图片，听着哪一段段让我们感动的独白，爸爸妈妈对我们的爱，我们已深深牢记，感谢父亲，他们给与你生命，抚养你成人。

现在请同学们看着自己的家庭照，你还记得你纸上写的那句话吗，让我们看到我们的爸爸妈妈，是它们给了我们生命跟无私的关怀，是它们在一次次牵扶与放手中，让我们健康成长。让我们大声的对她们写出你写的那句话。

【设计意图】回顾成长经历，达到心灵共鸣，使学生重新诠释家的温情，并学会感恩父母。

四、拓展

希望同学们将纸片上写的事情化作实际行动，为父亲做些力所能及的事情，报答父亲，感谢母亲。请同学们将图片放到胸前，希望同学们永远将孩子放在心上，最后使我们用这首歌来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧!

播放《感恩的心》

【设计意图】课外延伸，用行动感恩父亲跟家人。

板书：我爱我家

爸爸+妈妈+我=家

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